什么是学术写作

1、很多同学在低年级并没有接触过学术写作，导致同学们在面对写作论文的时候手足无措，不知道应该从哪里着手开始写作论文。这里就和同学们讲讲什么是学术写作。学术写作的成功取决于对写作的理解程度，以及如何完成写作任务。大多数人在初次写作论文的时候都有一些非常奇怪的想法，更糟糕的是他们根本不知道自己在做什么。我坦率地承认我自己作为一个无知的大学低年级学生的过去，正是出于这种同情和近十年的学术写作经验，我希望能为大家提供一些有用的东西。让我们一起来坦率你在大学里要做的学术写作活动，我们将从清除大家在进入大学时产生的一些误解开始。然后将更深入地挖掘学术写作的构成情况和写作任务的性质。我们下面就讲讲同学们的几个误

2、解：1、有些作者认为，他们必须按照特定的顺序执行特定的步骤才能正确写作。写作不是一个固定的线性过程，而是“递归的”。这意味着我们在写作的过程中，会多次循环和重复写作过程中的各种活动。2、作者在写作的过程中，会弄清楚他们想写什么。与其等待，不如写点东西，即使有遗漏或疑问。等写完可以重新修补有问题的地方。3、把不切实际的期望放在早期的草稿上，要么把太多精力放在不可能完成的任务上（这可能会限制我们思路的发展），要么做的太少。因为不关心或不知道那些无法避免的问题。没人能写出完美的初稿，优秀的写作需要大量的修改。4、当你认为你的写作能力是固定的，或者是你无法控制的（无法改变的），那么你就不会相信你能写出

3、出色的论文，也不会在这方面做出任何努力。然而，通过努力和学习，你可以写出优秀的论文。5、关于五段论，有些人说要不惜一切代价避免，而另一些人则认为没有其他的写作方法存在。有了引言、三个支撑段落和一个结论，五段式文章是一种你应该知道的格式，并且会习惯于它。你必须衡量特定的写作任务，看看这种格式是否和如何对你有用。6、对于不要用“我”这种客观的正式立场，意味着对非正式的不信任（几乎是恐惧），并常常导致虚假的、自吹自擂的文章。虽然有些写作情况会要求你避免使用“我”（例如，一份实验报告），但是很多大学写作都可以用一种中、半正式的风格，在这种风格中使用“我”是可以的。既然已经消除了许多常见误解，让我们花点

4、时间来思考一下学术写作的情况有哪些。我在本科生身上看到的最大问题是，他们对写作环境的总体感觉很差来举例说明这个问题，让我们看看说和写的区别。当我们说话时，我们的身体处于三维的交流环境中，但在写作中，我们被限制在平面页面的二维设置中（尽管网络写作或多模态写作正在改变这一切）。写作就像蒙上眼罩，双手反绑在背后：我们看不清自己在和谁说话，也看不清自己身在何处。与我们的读者在时间和地点上是分开的，我们必须创造性地制造出这样的环境。我们在纸上的文字是无声的，所以我们必须使用双关语和词汇选择来传达我们的语气。我们也无法看到我们的读者来衡量我们的沟通被如何接受，或者是否会有某种回应。当你阅读这篇文章的时候，

5、我正在分享同样的空间。刚刚开始学术写作时，通常觉得自己是在角落里自言自语，没有意识到作品会被读者阅读，也没有意识到他们的交流将在什么样的语境中被接受。这里的寓意是什么？培养你的“作者意识”，在写作情景中进行交流是你在这里应该学习的最重要的事情。大学里的学术写作是一种相当专业的写作环境，它已经形成了自己的规则和惯例，如果你想在大学里成功写作，你需要有一个敏锐的意识。让我们来分析一下大学里的写作情况：读者对象是谁？主要是教师，也有可能是同学场合和背景是什么？你的信息是什么？目的是什么？老师在学习情境下布置的作业，目的是增加理解和展示学习成果。它将是你的学习或从你对主题的研究中获得的解释。展示你的学

6、习成果并取得好成绩。使用什么类型？论文是最常用的文献类型。在大学里通常称为“写作任务”的任务可能更准确地称为“读写任务”，因为它们需要的能力远远不止是构造正确的句子或用主题句组成整齐的段落。要求大学具备高水平批判性素养的项目通常需要研究技能知识、阅读复杂文献的能力、对关键学科概念的理解，以及对新信息进行综合、分析和批判性反应的策略，通常在有限的时间内完成。学术写作通常是一种评估形式，要求你展示自己的知识，展示自己的熟练程度，并具备一定的思考、解释和展示的学科技能。写论文从来不只是写作的一部分。要想在这类写作中取得成功，你必须完全了解老师希望你做什么，完成哪些特定的写作任务。现在，让我们更深入地

7、探讨一下大学写作“读写任务”的要素。也许到目前为止，研究意味着直接去百度，但大学要求你搜索和发现更深入的信息。你需要知道如何在图书馆中查找信息，特别是从包含学术文章的在线数据库中可以找到什么。研究也是一个过程，所以你需要学习如何集中精力指导一个研究项目，以及如何跟踪所有的原始信息。要意识到研究是大部分大学写作的一个重要组成部分，你需要在这方面投入大量的工作。大学之前作文写的东西可能是来自于自身的经历，而大学里的学术写作通常要求写一些不熟悉的话题。无论你是在阅读课本、短篇小说，还是研究中的学术文章，你的写作能力将取决于你的阅读质量。除了精读之外，你还需要边读边批判性地思考。这意味着将事实与意见分

8、离，认识到偏见和假设，并做出推断。推论是我们作为读者如何将这些点连接起来的，推论是基于已知事物而对未知事物做出的一种陈述。你闻到烟味，你推断出火。它们是我们根据阅读或者经历中发现的已知因素得出的结论或解释。当我们为这些解释而写作时，我们的工作就是让读者做出与我们相同的推论。无论任何专业，每一门学科都有自己的关键概念和语言来描述这些重要的方式或内容。了解这个世界，不要自欺欺人地认为你的老师的写作任务只是从你的经验中征求你对这个话题的看法。他们希望看到你在写作中运用这些概念。虽然写作不同于多项选择题，但是写作同样需要你展示你的学习成果。所以，无论你收到什么写作任务，都要仔细检查它要求你在写作中引用

9、什么概念。每个写作任务都要求你在一个新的信息领域中航行，所以你必须想办法掌握新的主题，然后在写作中使用它。我们已经看到了阅读和研究对于这些读写任务的重要性，但除了把信息摆在你面前，你还需要学习如何在这些信息中进行分类并找到有意义的模式。让我们重申一下这个复杂的“读写任务”，你会在写作任务中被反复要求完成。通常，你会被要求写一篇基于你对一些阅读的分析的文章。在这篇文章中，你需要提出一个论点，你提出一个主张（即提出一个论点），并有充分和适当的证据来支持这个主张。这种争论任务的动态性常常会让低年级的学生感到困惑，所以让我们更仔细地研究一下。首先，让我们关注论点。在学术写作中提出“论点”是什么意思？争

10、论不是双方意见不一致时的争吵，而是一种精心安排并得到支持的观点表达。它的目的与其说是赢得争论，不如说是赢得读者对你的观点的认可。它就像两个人之间的对话，可能持有不同的观点，但是都希望对讨论的主题有更好的理解。然而，我最喜欢用法庭来比喻学术写作中论点陈述的本质。在这个场景中，你就像一个律师在审判中提出一个被告无罪的案例，而你的读者就像陪审团，将决定被告是否有罪。陪审团（你的读者）不会相信你所说的他是无辜的，相反，你必须通过出示证据证明他无罪来说服他们。仅仅陈述你的观点是不够的，你还必须有论据（案例）支持它。我喜欢这个法庭的类比，因为它抓住了学术辩论的两个重要方面：1）有组织地陈述你的案例的价值；2）强有力的证据作为关键要素。现在我们把注意力转向实际的写作任务和那个令人困惑的词“分析”。当你接到写作任务时，你的第一件工作就是弄清楚老师的要求。这项作业的期望可能是明确的，但通常在最明确的写作作业的措辞中，隐含的期望是你可能没有意识到的。首先，我们可以说，除非你的老师特