贵阳小学教师招聘教师资格证《教育心理学》测验考试与答案解析

1、第 页 贵阳小学教师招聘教师资格证教育心理学测验考试与答案解析一、单选题1培养学生的自我效能感最好的是令其（ ）。A.产生成就感 B.观察榜样 C.相信自己 D.认识自己 答案：C解析：自我效能感是指人对自己能够进行某一种行为的实施能力的推测或判断。因此，要培养学生的自我效能感最好是鼓励，并使他们相信自己能行。 2美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（ ） A.尝试一错误学说B.完形一顿悟学说C.有意义接受学习论D.认知一结构学习论 答案：D解析：美国著名的认知教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知-结构

2、学习论或认知-发现说。（本解析由张恩凯提供） 3特殊迁移 A.纵向迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.特殊迁移 答案：B解析：纵向迁移是指处于不同层次（抽象性和概括性的差异度）的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。特殊迁移是指学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有发生变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。 4个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（ ） A.理性知识B.陈述性知识C.感性知识D.程序性知识 答案：B解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能够用

3、言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。（本解析由张恩凯提供） 5下列选项中属于心智技能的是（ ）。 A.打篮球B.骑单车C.吹口琴D.解应用题 答案：D6“如何造就天才儿童”这类问题属于（ )的问题。A.有结构 B.无结构 C. 一般性 D.认知性 答案：B解析：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出 解答线索的问题叫无结构的问题。题干的问题就是这样的问题，因此选B。 7我国实施义务教育的法律保证是（）。A.宪法 B.教育法C.义务教育法 D.职业教育法 答案

4、：C解析：义务教育法是确立我国义务教育制度的重要法律，对义务教育的各方面从法律上做出了比较全面的保障。 8“道而释，强而弗抑，开而弗达。这句话体现的教学原则是( ).A.巩固性原则B.启发性原则C.循序漸进原则D.因材施教原则 答案：B9制度化教育的标志是( )。 A.教育实体B.学校C.学校教育系统D.终身教育 答案：C10学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。 A 、 复杂方案B 、 学习计划C 、 可行方案D 、 思维程序 答案：A解析：学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 二、判断题11尽管

5、各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（ ） 答案：对12集体教育和个体教育相结合的德育原则是加里宁的成功教育经验。（） 答案：错解析：集体教育和个体教育相结合的德育原则是马卡连柯的成功教育经验。 13学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。（ ） 答案：错解析：学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由自身的身心发展规律等决定的。 14“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（ ） 答案：对解析：研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，它们能提髙学习

6、者迁移的意识性。 15学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。( ) 答案：错三、填空题16建国后，我国对小学教育采取了两个基本方针：一是坚持“两条腿走路”的办学方针，二是实行_。 答案：多种类型办学形式|17原型操作阶段相当于加里培林的_阶段。 答案：物质与物质化|18师生在人格上是_ 的关系。答案：解析：民主平等 19下位学习包括两种形式，即( )和相关类属学习。 答案：解析：派生类属学习 20课堂结构包括( )和课堂教学结构。 答案：解析：课堂情境结构 21一位教育工作者的真正威信在于他的_，它会对学生产生终身影响。 答案：人格力量22从迁移的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到_、

7、一体化、_。 答案：结构化,网络化,23各种_都可以看作创造性问题解决的典型例证。 答案：发明创造,24课程计划是课程的总体规划，颁布这一学校教育教学工作的指导性文件的机构是_。 答案：解析：国家教育主管部门 25小学教学的任务中，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 是_ 任务。 答案：首要,四、问答题26简述奥苏伯尔的三种同化模式。 解析：（1）类属同化。（2）总括同化。（3）并列结合性同化。 27简述贯彻讨论法的原则要求。 解析：（1）讨论前，教师应提出吸引力的讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收 集有关资料；（2）讨论时，教师要善于启发引导学生围绕中心，联系实际，自由 发表意见，让每个学生都有发言机会；（3）讨论结束时，教师要进行小结，并提 出需要进一步思考的问题。 五、解答题28意义学习 解析：意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 29顺向迁移 解析：顺向迁移:前面的学习影响着后面的学习，叫顺向迁移。 30简述行动研究的基本特征。 解析：行动研究的基本特征有：(1)目的是为了改进实践。(2)研究的内容是教育教学上的问题。(3)在日常的教育教学中进行研究。(4)研究的循环性。 31教育途径 解析：教育途径：指