赤峰招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》编制考试教师模拟测试题

1、第 页 赤峰招聘教师资格证高中生物知识与教学能力编制考试教师模拟测试题一、单选题1关于环境的叙述正确的是（）。 A生物生存的地点 B生物周围的非生物因素C同种生物的生活环境相同D包括非生物因素和生物因素 答案：D解析：本题考查的是生态系统中环境的定义。环境既包括空气、水、土地等非生物因素，也包括动物、植物等生物因素。同种生物的生活环境不一定相同。 2科学家艾弗里在培养肺炎链球菌时，发现接种s型菌的固体培养基上出现了少数粗糙型菌落。下列相关叙述中，错误的是（ ）。 A.肺炎链球菌中S型菌是唯一能引起肺炎或败血症的类型B.若将S型菌的DNA与R型菌混合后进行悬浮培养，则培养产物均为S型菌C.青霉素

2、高产菌株的培育与上述粗糙型菌落产生过程中的变异类型相同D.长期使用抑制S型菌增殖的药物Y后，发现药效下降，这是S型菌基因频率定向改变的结果 答案：B解析：肺炎链球菌包括S型菌和R型菌，S型菌可以使人患肺炎或使小鼠患败血症，而R型菌则不会引发这两种症状，A项正确。若将S型菌的DNA与R型菌混合后进行悬浮培养，则培养产物为S型菌和R型菌，B项错误。青霉素高产菌株的培育与上述粗糙型菌落产生过程中的变异类型相同，利用的都是基因突变，C项正确。长期使用抑制S型菌增殖的药物Y后，发现药效下降，这是自然选择使S型菌基因频率定向改变的结果，D项正确。 3下列有关生物工程的叙述，不正确的是（ ）。A.植物细胞工

3、程都能定向改造生物的遗传性状B.细胞工程中，可利用双亲细胞的特性筛选出杂种细胞C.人工合成目的基因时，蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料D.发酵工程可利用诱变有种细胞工程、基因工程等方法选有菌种 答案：A解析：知识点:生物工程相关知识。植物细胞工程包括植物组织培养，植物体细胞杂交等，植物组织培养不能定向改造生物的遗传性状，可保持优良性状，所以A项错误。与题干相符，当选。 4不会对自然界生物多样性产生严重影响的是（ ）。 A.水葫芦在滇池大量滋生B.捕捞产卵后的大马哈鱼C.在河中电鱼D.向河流排污 答案：B解析：水葫芦的大量生长使水中的其他生物见不到阳光，同时水葫芦在水中需要呼吸，会与水中其他

4、的生物争夺氧气，导致其他生物缺氧死亡，从而破坏整个滇池的生态平衡。电鱼是违法行为，会对渔业造成毁灭性伤害。向河水排污，会造成水体污染，导致水中生物大量死亡，破坏生物多样性。大马哈鱼产卵后不久便会死亡，因此适量捕捞产卵后的大马哈鱼不会对生物多样性产生严重的影响。 5孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物？（ ）HIV细菌；霉菌蓝藻老虎 A.B.C.D. 答案：B解析：孟德尔遗传定律只适用于真核生物，题目中霉菌和老虎属于真核生物，HIV是病毒，细菌、蓝藻属于原核生物。故只有霉菌和老虎遵循孟德尔遗传定律。 6机体维持稳态的主要调节机制是（ ）。 A.神经调节B.神经-体液调节C.体液-免疫调节D.神经-

5、体液-免疫调节 答案：D解析：法国生理学家贝尔纳推测，内环境的恒定主要依赖神经系统的调节。后来，坎农提出内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。目前普遍认为，神经一体液一免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 7细胞有氧呼吸过程中，产生丙酮酸的场所是（ ）。A.内质网B.线粒体C.核糖体D.细胞质基质 答案：D解析：知识点:有氧呼吸的过程。细胞有氧呼吸有三个阶段，第一个阶段为葡萄糖分解为丙酮酸，反应场所在细胞质基质，第二、三阶段在线粒体中完成。故本题选择D选项。 8在“细胞核是遗传信息库”内容的教学设计中，教师在互联网上搜索到部分有利

6、于学生学习的图片、动画和视频。这利用的课程资源是（ ）。A.教师资源B.教材资源C.学生资源D.网络资源 答案：D解析：知识点:课程资源的种类相关知识。互联网属于媒体资源中的网络资源。 9高中生物课堂中，对如“洋葱细胞质壁分离和复原演示模型”“人体膝跳反射过程模拟演示器”等教具、学具制作的研究属于（ ）。 A.基础理论研究B.应用性研究C.比较性研究D.开发性研究 答案：D解析：应用性研究着重研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教学技能、教学方法和教学手段。开发性研究涉及教具、学具制作，课程资源的选择与利用等。 10在生态系统中传递者多种多样的信息，下列属于生态系统中化学信息的是( )A.豪

7、猪遭遇敌害时竖起体刺B.雄鸟求偶时复杂的求偶炫耀C.刺激烟草种子萌发的某种波长的光照D.抑制藻类繁殖的由水葫芦根部分泌的某类物质 答案：D解析：本题考查生态系统的信息传递。 A项，豪猪遭遇敌害时竖起体刺属于行为信息； B项，雄鸟求偶时复杂的求偶炫耀属于行为信息； C项，刺激烟草种子萌发的某种波长的光照属于物理信息。 D项，抑制藻类繁殖的由水葫芦根部分泌的某类物质属于化学信息。 11膝跳反射的反射弧中，神经中枢是（）。 A脑干B小脑C脊髓D大脑皮层 答案：C解析：反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。膝跳反射的神经中枢是位于脊髓的股神经。故本题选择C选项

8、。 12男性运动员长期服用类固醇类兴奋剂，可能的危害是（）。 A睾丸萎缩B第二性征缺失C精子数量增多D身体发育性低 答案：A解析：本题考查脂质中固醇(性激素)的作用。性激素的作用为：促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成；激发并维持雌、雄性动物第二性征。而睾丸是分泌性激素的器官。由于长期摄人类固醇类物质，会使得睾丸的功能被取代，进而萎缩。故本题选择A选项。 13相对于“初生演替”和“次生演替”，“群落演替”属于（）。 A前概念B上位概念C下位概念D平行概念 答案：B解析：本题考查概念的分类。群落演替包含两种方式，分别为初生演替和次生演替。故本题选择B选项。 14下列有关真核细胞结构与功能的

9、描述，正确的是（ ）。 A.正常生理状态下，溶酶体不会分解细胞自身结构B.真核细胞分裂过程中，纺锤体的形成都离不开中心体C.内质网合成的细胞分泌物都要经过高尔基体的加工D.液泡可以调节植物细胞内的环境并保持细胞的形态 答案：D解析：正常生理状态下，溶酶体的功能是分解从外界进入细胞内的物质（异体吞噬），也会分解自身局部的细胞质或细胞器（自体吞噬），A项错误。动物及低等植物进行细胞分裂时，纺锤体是由中心粒发出的星射线组成的；而高等植物细胞不含中心体，其细胞分裂过程中，纺锤体是由细胞两极发出的纺锤丝组成的，B项错误。有核糖体附着的粗面的内质网合成的细胞分泌物都要经过高尔基体的加工，光面内质网合成的物

10、质不需要经过高尔基体的加工，C项错误。成熟的植物细胞有大液泡，其功能是贮藏（营养、色素等）、保持细胞形态、调节植物细胞内的环境等，D项正确。 15对微生物细胞数目进行检测时，不属于总细胞计数法的方法是（）。 A比浊法 B涂片计数法C涂布平板法D血球计数板法 答案：C解析：微生物细胞数目的检测总细胞计数法包括：血球计数板法，涂片计数法，比浊法。 16某神经毒素主要分为型和型两种，型毒素竞争性地与突触后膜上的乙酰胆碱受体结合，型毒素抑制运动神经末梢释放乙酰胆碱，进而对神经信号传导产生阻断，如下图所示。下列叙述正确的是（ ）。A.型毒素在a处起作用B.型毒素在b处起作用C.型和型两种毒素作用效果相同

11、D.型和型两种毒素作用机制相同 答案：C解析：知识点:突触相关知识。、两种毒素的作用效果均是对神经传导产生抑制，但作用原理不同，C项正确。A、B两项：由题干可知，型毒素在b处突触后膜上起作用。型毒素抑制神经末梢释放乙酰胆碱，即在a处起作用，错误。与题干不符，排除。D项：错误。与题干不符，排除。 17一分子葡萄糖彻底氧化分解生成的ATP数量是（）。 A12B24C38D60 答案：C解析：本题考查的是有氧呼吸中的能量代谢。在细胞内，1too1的葡萄糖彻底氧化分解以后，可使1161kJ左右的能量存储在ATP中形成ATP的高能磷酸键需要3054kJtoo1能量，所以形成ATP的数量为：1161305

12、4=38(t001)。 18在学习“染色体组”概念时，有学生认为染色体组的数目和染色体形态种类的数目相等。经过教师的教学组 织，学生意识到原来的认识是错误的。在此基础上，教师进一步引导学生建立起正确的概念。该教师这种教学突出体现的概念转变的基础是（ ）。A.新概念的有效性B.新概念的合理性C.新概念的可理解性D.对原有概念的不满答案：D解析：本题考查科学概念的有关知识。概念转变需要满足的四个条件是：对原概念的不满、新概念的可理解性、新概念的合理性、新概念的有效性。促进概念转变的教学包括：初步阶段、冲突阶段和解决阶段。题干中教师在引导学生触发对原概念的不满，进而建立正确的新概念，这种教学方法突出

13、体现了概念转变的基础是学生对原概念的不满。D项正确。A、B、C三项题干的主旨是“原来的认识是错误的”，所以不涉及新概念的有效性、合理性和可理解性。错误。19由于人为或自然因素使动物种群的自然栖息地被分割成很多片段，导致种群密度下降甚至走向灭绝。下列有关 栖息地片段化对动物种群不利影响的叙述，不正确的是（ ）。 A栖息地片段化会阻碍动物个体的迁入和迁出 B与大种群相比，小种群的基因频率不易发生变化 C小种群内部近亲繁殖会使种群的遗传多样性下降 D栖息地片段化会使动物种群活动空间变小，种内斗争加剧 答案：B解析：栖息地片段化使动物活动范围变小，不利于动物个体的迁入、迁出，阻碍了基因交流，且 片段化

14、的栖息地内的食物、空间等各种资源有限，会使种内斗争加剧。故 A、D 两项正确。大种群中个体较多，基 因交流范围更大且不容易受到不利因素的影响；小种群中个体较少，基因交流范围有限，容易发生近亲繁殖，使种 群遗传的多样性下降，且易受不利因素影响，基因频率易发生较大变化，不利于种群的生存与繁衍。故 B 项错误、 C 项正确。 20图5表示通过突触传递信息的示意图，下列叙述正确是（ ）。A.内的神经递质以胞吐方式释放B.处发生化学信号转变为电信号C.对神经递质的识别不具专一性D.一定是某一个神经元的树突膜 答案：A解析：突触小泡中的神经递质以胞吐的形式释放，A正确；突触前膜，电信号转变为化学信号，B错

15、误；是神经递质的特异性受体，具有专一性，C错误；突触可以有轴突和树突或轴突和胞体连接，不一定是树突膜，D错误。故选A。 21新物种形成的最显著的标志是（）。 A具有一定的形态结构B具有一定的生理功能C产生了生殖隔离D改变了基因频率 狼体内含有a种蛋白质，兔子体内含有b种蛋白质，狼捕食了兔子之后，狼体内的蛋白质种类最可能是（）。 AaBa+bC少于a D多于a 答案：A解析：无论吃进什么种类的蛋白质，都会被消化分解成氨基酸，狼体内有多少种蛋白质是由狼的遗传物质决定的。捕食兔子后，狼的遗传物质没有改变，故不会改变体内蛋白质的种类。故选A。 22果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、B

16、b为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中80%为BB的个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是( )。 A.25%B.32%C.50%D.64% 答案：B解析：计算可知，B的基因频率为0.8，b的基因频率为0.2，这样，Bb的基因频率为2x0.8x0.2=0.32。故选B。 23下列实验中没有设置对照实验的是( )。 A.温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质B.鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水C.萨顿在实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说D.艾弗里实验证明S型细菌的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质 答案：C解析：温特的实验设置两组，一组是有尖

17、端处理的琼脂块，一组是没有被尖端处理的琼脂块，没有被尖端处理的琼脂块的是对照实验，属于空白对照，A不选。鲁宾和卡门的实验室分别用18O标记的水和二氧化碳培养植物.实验中用同位素标记的二氧化碳中的氧作对照实验，B不选。艾弗里的实验是将S型菌的各种成分分别与R型菌混合培养，几种成分之间相互对照，D不选。萨顿的假说是基于对基因和染色体的行为变化的观察，发现两者有相似之处得出结论，应用的是类比推理法，并没有设置对照实验来验证，而基因位于染色体上的证据是摩尔根通过实验找到的，因此答案选C。 24避役(变色龙)能在5分钟内将体色改变为与环境相似，比蛙等变色动物体色改变快得多，避役的变色调节机制是( )。

18、A.激素调节B.神经调节C.激素一神经调节D.神经一激素调节 答案：B解析：25在调查某小麦种群时发现T（抗锈病）对t（易感染）为显性。在自然情况下，该小麦种群可自由交配，据统计，TT为20，Tt为60，tt为20。该小麦种群突然大面积感染锈病，致使全部的易感染小麦在开花之前全部死亡，该小麦在感染锈病之前与感染锈病之后基因T的频率分别是（ ）。 A.50和50B.50和625C.625和50D.50和100 答案：B解析：在感染锈病之前，T基因频率=20+60=50，t基因频率=50。在感染锈病之后，基因型为tt的植株全部死亡，此时TT为25，Tt为75，则T基因频率=25+75=62.5，t

19、基因频率=37.5。故本题选B。 26如图1所示，b是由1分子磷酸、1分子碱基和1分子a构成的化合物。下列叙述正确的是（ ）。A.若m为腺嘌呤，则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸B.在禽流感病原体、幽门螺杆菌体内b均为4种C.人体细胞质中b只有4种D.若a为脱氧核糖，则由b构成的核酸完全水解，得到的化合物最多有6种 答案：D解析：a为核糖或脱氧核糖，b为核糖核苷酸或脱氧核糖核苷酸。若m为腺嘌呤，则b为腺嘌呤脱氧核苷酸或腺嘌呤核糖核苷酸，A项错误。禽流感病原体为病毒，其体内的b有4种；幽门螺杆菌为原核生物，细胞中的b有8种，B项错误。人体细胞质中存在DNA和RNA，所以b有8种，C项错误。若a为脱氧核糖

20、，则b为脱氧核苷酸，由脱氧核苷酸构成的DNA完全水解能得到A、T、C、G四种碱基，磷酸和脱氧核糖，D项正确。 27图3表示细胞免疫过程中X细胞对靶细胞的杀伤过程，其中能够产生X细胞的是( )。A.B细胞B.效应B细胞C.T细胞D.效应T细胞 答案：C解析：图示为人体免疫反应部分过程示意图。人体的免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等，免疫细胞有吞噬细胞和淋巴细胞。免疫活性物质包括抗体(由浆细胞分泌)、淋巴因子(由效应T细胞分泌)、溶菌酶等。细胞免疫由免疫细胞发挥效应以清除异物，参与的细胞称为效应T细胞。图中X为效应T细胞，能使靶细胞裂解死亡，

21、效应T细胞是由T细胞或记忆细胞接受抗原后增殖分化后形成的，故能够产生X细胞的是T细胞或记忆细胞. 28下表中动物细胞的部分结构与其功能配对错误的是（ ）。 答案：D解析：本题考查细胞的结构及其功能。内质网的功能是与蛋白质的合成与加工有关，也是脂质合成的车间，A正确；中心体参与动物细胞和低等植物细胞的有丝分裂，在有丝分裂前期发出星射线，从而牵引染色体运动，B正确；溶酶体内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒与病菌，C项正确；真核细胞的核仁是rRNA合成、加工和核糖体亚单位的装配场所，而不是在有丝分裂中调节核膜的消失与重新形成，D错误。 29在一个种群中，基因型AA的个

22、体占18%，Aa的个体占78%，aa的个体占4%。则基因A和a的频率分别是（）。 A36%，64%B92%，8%C18%，82%D57%，43% 答案：D解析：基因A的频率=18%+1278%=57%；基因a的频率=4%+1278%=43%。 二、问答题30某研究者用抗原(A)分别免疫3只同种小鼠(X、Y和Z)，每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后测定各小鼠血清抗体的效价(能检测出抗原抗体反应的血清最大稀释倍数)，结果如图8所示若要制备杂交瘤细胞，需取免疫后小鼠的8淋巴细胞(染色体数目40条)，并将该细胞与体外培养的小鼠骨髓瘤细胞(染色体数目60条)按一定比例加入试管中，再加入聚乙二醇诱导细胞融合

23、，经筛选培养及抗体检测，得到不断分泌抗A抗体的杂交瘤细胞。回答下列问题：(1)制备融合所需的B淋巴细胞时，所用免疫小鼠的血清抗体效价需达到16000以上，则小鼠最少需要经过 _ 次免疫后才能有符合要求的。达到要求后的X、Y、Z这3只免疫小鼠中，最适合用于制备B淋巴细胞的是 _ 小鼠，理由是_。(6分)(2)细胞融合实验完成后，融合体系中除含有未融合的细胞和杂交瘤细胞外，可能还有_，体系中出现多种类型细胞的原因是。(4分)(3)杂交瘤细胞中有_个细胞核，染色体数目最多是_条。(3分)(4)未融合的8淋巴细胞经多次传代培养后都不能存活，原因是_。(2分) 解析：(1)四；Y；Y小鼠的抗体效价最高(

24、2)B淋巴细胞相互融合形成的细胞，骨髓瘤细胞相互融合形成的细胞；细胞融合是随机的，且融合率达不到100%(3)1；100(4)不能无限增殖解析：(1)据图分析，第四次注射后X、Y、Z小鼠的血清抗体效价均达到16000以上，小鼠Y的B淋巴细胞产生抗体效价最高，最适用于制备单克隆抗体。(2)融合体系中除了未融合的细胞和杂交瘤细胞之外，还有骨髓瘤细胞和B淋巴细胞的自身融合产物，由于细胞膜具有流动性，且诱导之后的细胞融合不具有特异性，故体系中会出现多种类型的细胞。(3)杂交瘤细胞形成后，小鼠的免疫B淋巴细胞核与其骨髓瘤细胞核会融合形成一个细胞核。小鼠的B淋巴细胞(染色体数目40条)和骨髓瘤细胞(染色体

25、数目60条)融合后，染色体可达100条。(4)未融合的B淋巴细胞经多次传代培养后，仍然不是能恶性增殖的细胞，正常细胞的分裂次数是有限的。 31材料： 某教师对于“叶绿体中色素的提取和分离”实验，在选材、提取、过滤、色素分离等方面进行了以下优化改进，且实验效果良好：(1)用女贞叶替代菠菜叶；(2)用95%乙醇替代丙酮； (3)过滤时，原来的做法为“将研磨液倒入有脱脂棉的小玻璃漏斗中进行过滤”优化后的做法为“不用过滤，用尼龙布覆盖在研磨液上面”；(4)色素分离时。原来的做法为“先用铅笔在滤纸上画定位线，再用毛细管吸取滤液，沿铅笔线画滤液细线，待滤液干后再重复23次”，改进后的做法为“用2片盖玻片，

26、外面包裹2层纱布直接在尼龙布上蘸取滤液，印到滤纸上一次即可”。 问题： (1)分析该教师改进实验的理由。(12分) (2)根据材料归纳实验教学优化的一般原则。(8分) 解析：(1)教师改进实验的理由：女贞叶替换菠菜叶是由于女贞叶不易散失水分，更易保存；丙酮易挥发且有毒，换成95%酒精更安全；改进后，叶绿素提取液不用倾倒在脱脂棉的漏斗中，减少提取液损失，使操作更简便；用毛细吸管划线的环节，操作不方便极易出现错误，改进后用盖玻片蘸取滤液印在滤纸上会减轻学生的实际操作负担，能更好地将注意力放在观察实验现象及其总结归纳上。(每点3分)(2)随着社会教育思想的转变和提升，高中生物实验将会迎来重要的发展阶

27、段，新的教学理念和教学方法也会随之大量涌现。不论是眼下的应试环境还是素质教育培养，高中生物实验课程都将进一步发挥它的教学效果。未来生物实验必将成为高中阶段培养学生实验思维和探索精神的重要手段。实验教学优化的一般原则包括：转变教学理念。以学生为主体的前提下关注实验安全问题，减少对学生造成的伤害。科学的教学方法。通过教师的规范操作，以引导学生思维为出发点，以探究性学习为实验过程的手段。探究的程度与步骤可能是全面的，也可能是只有其中的几步。有据可依原则。以教学大纲为教学的知识目标，以新课程标准提倡的提高学生的科学素养为教学方向，深入了解学生合理处理实验。因地制宜原则。根据当地的条件，主要考虑材料的可

28、获得性，实验步骤的可操作性，实验整体的可行性，从而考虑设计的实验是否可行。保证实验效果良好原则。 三、简答题32ABL基因位于9号染色体上，若发生图8中甲图所示的现象会导致白血病。ABL基因如果发生基因突变又会导致甲种基因遗传病（相关基因用D、d表示），其临床表现为先天性心脉动能障碍或骨髓发育异常。图8中乙图为该遗传病的基因图。问题：（1）据甲图判断，导致白血病的变异类型是_。（3分）A易位B交叉互换C缺失D突变（2）乙图中甲种遗传病的致病基因呈_（填“显性”或“隐性”），5号和6号如果再生一个孩子，为了降低生出患者的概率，应做_。（6分）A遗传咨询B染色体分析CB超D基因检测（3）为了筛选致病基因，对乙图中个体进行基因测序，一定会出现两种碱基序列的是_，原因是_。（6分） 答案：解析：（1）A（2）显性；D（3）5号和6