邢台巨鹿县教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测试卷及答案

1、第 页 邢台巨鹿县教师考试小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力预测试卷及答案一、单选题12012年单项选择:上初中以来，刘俊好像突然不认识自己了，“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段（）A、亲密对孤独 B、勤备对自卑 C、同一性对角色混乱 D、信任对不信任 答案：C解析：青春期（12岁）面临的是自我同一性和角色混乱的冲突。一方面，青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面，更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的沖突而感到困扰和混乱。 2欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。A.学

2、科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程 答案：A解析：欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的学科课程。 3昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是（）。A.论演说家的教育B.普通教育学C.大教学论D.理想国 答案：A解析：论演说家的教育即雄辩术原理，是昆体良的代表作，也是西方最早的教育著作。 4在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 答案：B解析：我国近代颁布的第一个学制是壬寅学制，

3、但是没有实施；第一次正式实施的学制是癸卯学制。 5在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论 答案：A解析：在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论：个人本位与社会本位论。个人本位论注重个人价值，要培养“自然人”，社会本位论注重社会价值，培养合格公民和社会成员。 6班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为( )。 A.校长B.教师C.班主任D.班干部答案：C解析：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教

4、育者，是学校办学思想的贯彻者。 7课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。 A.自主性B.随意性C.规范性D.强制性答案：A解析：课外活动的特点包括： （1）参与的自愿性、自主性 （2）内容的灵活性、综合性 （3）过程的开放性、实践性 8认为儿童道德判断是从他律到自律、从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是( )。 A.皮亚杰B.斯金纳C.奥苏伯尔D.柯尔伯格答案：A解析：皮亚杰对于儿童道德发展的研究，通过观察儿童的活动，用编造对偶故事同儿童交谈，得出研究结果。儿童道德判断是从他律到自律、从效果到动机的发展过程。 9俗语说，“人逢喜事精神爽”。这说的是一种（ ）。 A.激情B.心境C

5、.应激D.热情答案：B解析：心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。“人逢喜事”所引起的“精神爽”按其强度来说并不强烈，但该状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。 10张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行了测试，学生的成绩基本一致。这说明该试卷具有较好的( )。 A.信度B.效度C.难度D.区分度答案：A解析：程度相当的平行班成绩基本一致说明这张试卷的测量结果比较可靠，测量结果的稳定性和可靠性称为测验的信度。 11在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( )。 A.导生制B.设计教学法C.特朗普制

6、D.道尔顿制答案：B解析：A项导生制是由英国人贝尔和兰卡斯特创立的，它的组织形式是：教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，之后由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。导生不但负责教学，而且还负责检查和考试，完全是教师的助手。B项设计教学法的代表人物是克伯屈，主张教师不直接向学生传授知识和技能，而是指导学生根据自己已有的知识和兴趣，自行组成以生活问题为中心的综合性学习单元。学生在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。C项特朗普制是美国教育家特朗普提出的，这种教学组织形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班是所有学生一起上课，

7、小班是把大班的学生分成20人左右的小组。研究和探讨大班授课材料。个别教学是由学生独立完成作业。D项道尔顿制是由美国教育家帕克赫斯特创建的，运用这种方法时，教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。题干中“学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关的知识和能力”可知这种教学组织形式是设计教学法。 12教师向学生系统全面描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学的结论。这种教学方法是( )。 A.讲述B.讲解C.讲演D.讲谈答案：C解析：讲述是教师向学生描述学习的对象，介绍学习材料，叙述事物或事件产生变化的过程

8、。讲解是教师向学生解释、说明和论证概念、原理、规律和公式等。讲演是教师向学生全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。 13教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性 答案：C解析：由教学过程的本质可得出答案。 14教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的特点是（）。A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性 答案：D解析：教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；教育具有引导性，教学过程是

9、教师引导学生认识世界的过程；教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。 15有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于( )。A、场依存型占优势B、场独立型占优势C、情感型D、内倾型 答案：A解析：场依存型认知风格是指对事物的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。场依存型的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。 16虽然二班成绩全年级倒数第一，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学

10、( )。A.认知能力B.效能感C.操作能力D.监控能力 答案：B解析：教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学效能感。 17义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 答案：B解析：道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。 182012年单项选择：在教

11、育调查中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）A.全面调查 B.重点调查 C.抽样调查 D.个案调查 答案：D解析：19班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的方法是（）。 A.说服教育法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法 答案：C解析：品德评价法是指根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价。王老师对表现好、进步大的学生予以奖励，是对学生的正面评价，因此，答案选C。 20李利今天新学习了20个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵，直至背会全部单词。这种学习策略属于A.监控策略B.组织策略C

12、.计划策略D.复述策略答案：D解析：本题考查学习策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。复述是一种主要的记忆手段，许多信息如单词，数字等，经过多次复述后，才能在短时间内记住。根据题干“一遍一遍地背诵”可知为复述策略。故本题选D。 21宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于( )。 A.理智感B.道德感C.美感D.尊敬感 答案：B解析：【知识点】情感的分类道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。 22注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现？（ ）A.广度 B.强度C.时间

13、D.空间 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“注意的品质”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】注意的品质包括：（1）注意的范围，即注意的广度，即一瞬间意识能把握的事物的数量；（2）注意的稳定性，即注意能否较长时间地集中于某一事物上；（3）注意的转移，即注意能否根据需要较快地从一事物转移到另一事物上，其与原先注意的强度有关；（4）注意的分配，即能否同时把注意分配到两种或几种事物上。因此本题的正确答案为C。 23情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的( )A.行为倾向B.心理体验C.认知反应D.道德规范 答案：B24戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得

14、的分数与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容( )A.信度B.效度C.区分度D.难度 答案：A解析：信度是指一个测验量表的可靠程度(或可信程度)。它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。 25下列属于程序性知识的表征形式是( )A.命题B.命题网络C.产生式D.概念 答案：C解析：程序性知识以产生式和产生式系统表征。 26学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略 答案：B解析：由学习策略的特征可知答案。 27学与教的过程中传递的主要信息是()。A.教学媒体B.教师C.教学内容D.教学方法 答案：C解析：教学内容是学与教的过

15、程中传递的主要信息。 28教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()。A.选拔作用B.评价作用C.决定作用D.主导作用 答案：B解析：教育目的对整个教育工作的指导意义主要有导向作用、激励作用和评价作用。 29小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有( )。A、整体性 B、稳定性C、独特性 D、功能性 答案：B解析：题干所述体现了人格的稳定性。人格的稳定性表现为两个方面：一是人格的跨时间的持续性；二是人格的跨情境的一致性。人格的稳定性并不排除发展和变化的可能性。在人的一生中，人格具有可塑性和可变性。 二、问答题30诊断性评价主要是针对那些在学习和行

16、为方面存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。 解析：错误。诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。所以说，诊断性评价的针对对象是全体学生而不是存在问题或障碍的学生。 31多种感官参与学习能有效地增强记忆。 解析：正确。在进行识记时，要学会运用多种感觉通道，例如，眼睛看、耳朵听、嘴巴读、动手写等。如果能够充分利用各种感觉通道针对同一记忆内容进行学习，不仅有利于排除外界的干扰，还可以为短时记忆提供更为

17、丰富的信息和线索，促进向长时记忆的转化。 32特殊迁移的范围比一般迁移范围广。 解析：错误。特殊迁移的范围往往不如一般迁移广，仅适用于非常有限的情境中。 三、简答题33简述如何针对不同气质的学生进行因材施教。 解析：(1)对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的个性品质。(2)对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃，足智多谋的优点。(3)对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。(4)对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉