锦州教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案

1、第 页 锦州教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试综合模拟试卷及答案一、单选题1教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：123=4(人)，122 =6(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了（）。 A、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则 答案：C解析：理论联系实际原则是指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。题干中教师把理论知识与分馒头结合起来教学，解决了理论脱离实际的问题。 2开好班会的基础是（）。A.精心准备B.确定主题C.具体实施D.效果深化 答案：B3通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事

2、项。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法 答案：C解析：通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是讨论法运用时应注意的事项。 4思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )表现的最为明显。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 答案：B解析：前运算阶段的儿童的思维有如下特征：认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；单性思维，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维思维不具有可逆性等。 5小琼十分内向，不爱说话，无论在陌生的环境，还是在家里，都少言寡语。这表明人格具有（）。A.整体性B.稳定性C.独特性D.功能性 答案

3、：B解析：人格的稳定性表现为两个方面：一是人格的跨时间的持续性，二是人格的跨情境的一致性。题干反映的就是人格具有跨情境的一致性。 6小高老师教学责任很强，但教学不讲究方式，对学生的意愿不注意听取，学生只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性。由此推测小高老师与学生之间的关系属于( )师生关系。 A.放任型B.专制型C.民主型D.权威型答案：B解析：专制型的师生关系模式是以命令、疏远为中心和行为特征的。 7在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?（ ） A.学生的家庭类型B.学生在家庭中的地位C.学生干部情况D.课外与校外组织活动情况答案：D解析：在班主任班级管理的内容中，了

4、解和研究学生的内容主要包括：了解和研究学生个人。包括：思想品德状况、集体观念、劳动态度、思维特点、智力水平；体质健康状况、个人卫生习惯；课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性格等。了解和研究学生的群体关系、包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。了解和研究学生的学习和生活环境。包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。AB属于了解和研究学生的学习和生活环境；C属于了解和研究学生的群体关系。只有D属于了解和研究学生个人的内容。故选D。 8做事没有明确的目的，也不做周密的计划，而且

5、缺乏主见、人云亦云。这是由于缺乏意志的( )品质。 A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性答案：A解析：意志的独立性也称自觉性，是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。这反映了一个人在活动中坚定的立场和始终如一地追求目标。与独立性相反的表现是易受暗示和独断。易受暗示指缺乏主见，人云亦云，没有独立的见解和敢为天下先的勇气，为人处事易受他人影响，表现出过多的屈从和盲从。独断指容易从主观出发，一意孤行，刚愎自用。听不进中肯的意见和合理的建议。 9根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功时，应将其成功归因于( )。 A.努力B.能力C.运气D.方法答案：A

6、解析：将个人成败归因于努力会产生更强烈的情绪体验。 10学习时间表的建立属于学习策略中的（）。 A.元认知策略B.资源管理策略C.认知策略D.精细加工策略答案：B解析：学习时间管理是资源管理策略的一项重要内容。建立学习时间表，合理安排学习时间有利于学习目标的实现。 11倡导以美育代宗教的教育家是( )。 A.王国维B.蔡元培C.陶行知D.梁启超答案：B解析：1917年，蔡元培在新青年杂志上发表以美育代宗教说一文，进一步阐述他的美育思想。 12任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。 A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性答案：A解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展

7、不同的总体特征及其主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。任何知识都可以教给任何年龄的学生，这显然违背了个体身心发展的阶段性。 13中学生晓楠极端争抢好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于()。 A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格答案：A解析：美国学者M.H.弗里德曼等人研究心脏病是亿师学整理，把人的性格分为两类：A型和B型。A型人格属于较具进去心，自信心，并且容易紧张。A型人格总是愿意从事高难度的竞争活动，不断驱动自己要在最短的时间里干最多的事，并对阻碍自己努力的其他人或其他事进行攻击。 14班主任的基本素质不包括（

8、）。A.能力素质B.道德素质C.知识素质D.体育素质 答案：D解析：班主任的基本素质包括心理素质、道德素质、能力素质、知识素质。 15“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（ ）：A、思想性原则 B、疏导性原则C、连贯性原则D、一致性原则 答案：B解析：疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中的这句话正是对疏导性原则的极高评价。 16“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是( )。A.素质教育B.终身教育C.全人教育D.全纳教

9、育 答案：B解析：终身教育倡导活到老，学到老。题干中这句话的意思是十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。这是终身教育思想的体现。 17成就动机理论的主要代表人物是（）。A、马斯洛B、维纳C、阿特金森D、班杜拉 答案：C解析：阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。 18小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（ ）A、成绩趋近B、成绩回避C、掌握趋近D、掌握回避 答

10、案：C解析：成就目标包括掌握目标和成绩目标。掌握目标可以划分为掌握趋近目标和掌握回避目标。成绩目标分为成绩趋近目标和成绩回避目标。在掌握趋近目标状态下，个体关注的是任务掌握，学习和理解，根据自己的进步和提高，以及对任务的理解深度来评价自身的表现；在掌握回避目标下，个体关心的是如何避免不理解，个体判断成功的标准是在自我比较的基础上准确无误地完成任务；在成绩趋近目标状态下，个体关注的是如何超越他人；在成绩回避目标状态下，个体关心的是如何不让自己显得低能。19有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为，这属于（）。 A、广泛性焦虑障碍B、强迫症C、创伤后应激症D、恐慌障碍 答案：B解析

11、：没有理由地一遍一遍做某一行为或一系列行为，属于典型的强迫症。 20王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（）A.教学监控能力 B.教学应变能力C.角色认同感 D.教学效能感 答案：D解析：教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。这种判断会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。 21讲授法的基本方式包括（） A.讲述、讲解、讲读、讲演B.讲述、讲解、讲读、讲评C.讲述、讲评、讲演、讲读D.讲解、讲演、讲读、讲评 答案：A解析：讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种。

12、22布置课外作业的目的是（） A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C.使学生掌握新知识D.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化 答案：A解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。 23“六艺”的具体内容包括（） A.礼、乐、兵、御、户、数B.诗书礼乐易春秋C.文法、修辞、辩证法、天文、地理、音乐、美术D.礼、乐、射、御、书、数 答案：D解析：“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。 24终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织哪个报告为标志的( )。A.终

13、身教育导论B.终身教育21世纪的教育改革C.教育财富蕴藏其中D.学会生存教育世界的今天和明天 答案：C解析：终身教育的代表人物：保罗朗格朗。终身教育达到顶峰的标志性著作：教育财富蕴藏其中。 25在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为()。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.时间管理策略 答案：C解析：C【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。缩减和编歌诀属于精细加工策略。 26德育的永恒主题是( )A.政治教育B.爱国主义教育C.理想教育D.生存教育 答案：B解

14、析：爱国主义教育是德育的永恒主题。 27我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()。A.学记B.礼记C.史记D.左传 答案：A解析：礼记中的学记是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想。可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。 28通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()。A.近因效应B.社会刻板印象C.晕轮效应D.首因效应 答案：B解析：通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，

15、法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的社会刻板印象。 29以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式( ) A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计答案：D解析：课程设计 二、问答题30简述教育的文化功能。 解析：(1)教育的文化传递、保存功能； (2)教育的文化选择、批判功能：(3)教育的文化交流、融合功能；(4)教育的文化更新、创造功能。(注：以上为答案要点，实际考试中，除答出要点之外，每一点应适度展开，做一两句解释说明。)命题分析本题考查的是教育与社会的关系，即教育的文化功能。该知识点一般以选择、简答的方式出题。31简述理论联系实际原

16、则的的含义及贯彻这一原则的要求。 解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。 贯彻此原则的要求： (1)书本知识的教学要注重联系实际。 (2)重视培养学生运用知识的能力。 (3)正确处理知识教学与技能训练的关系。 (4)补充必要的乡土教材。32简述促进学习迁移的措施。 解析：(1)关注知识经验，完善认知结构： 学生原有认知经验的丰富性。 原有知识经验的概括与组织性。 原有知识经验的可利用性。 (2)选择教学内容，

17、安排教学过程： 精选教材。 合理编排教学内容。 合理安排教学程序。 (3)教授学习策略，提高迁移意识。 三、简答题33简述社会中心课程论的基本主张。 解析：社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。 社会中心课程理论的基本主张包括以下内容：(1)课程改造的目标。社会改造主义者认为，设定课程目标的目的，不是让学生适应现存社会，而是要培养学生的批判精神和改造社会现实的技能。(2)课程内容。改造主义课程没有统一的课程内容，它以广泛的社会问题为中心。(3)课程组织。社会改造课程理论主张，应以解决实际的社会问题的逻辑，而不

18、是学科知识的逻辑为主线来组织课程。(4)学习方式。改造主义课程理论主张尽可能让学生参与到社会生活中去，增强学生适应社会生活的能力。34学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。谈谈你对上述案例的看法。 解析：(1)处罚学生是一种强制性的教育方式，它应该是教师的一种教育手段，而不是教育目的。中小学生的自我意识和自我约束能力还不是很强，在生活、学习的过程中犯错误是在所难免的，违反纪律也是有不同原因的，老师处罚的动机主要是为了使学生改正错误，更好地成长。案例中的班主任所采取的处罚方法很值得我们思(1)处罚学生是一种强制性的教育方式，它应该是教师的一种教育手段，而不是教育目的。中小学生的自我意识和自我约束能力还不是很强，在生活、学习的过程中犯错误是在所难免的，违反纪律也是有不同原因的，老师处罚的动机主要是为了使学生改正错误，更好地成长。案例中的班主任所采取的处罚方法很值得我们思考。 (