随州广水教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案

1、第 页 随州广水教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟题及答案一、单选题1“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了( )的观点。A.内发论B.外铄论C.辐合论D.多因素相互作用论 答案：A解析：题干描述的是典型的内发论的观点。 2有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程 答案：A解析：学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。它是最古老、使用范围最广的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学

2、生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。学科课程有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识。 3当个体在群体中处于少数派时，个体会面临强大的群体压力，在这种情况中表现出跟随大众意见和行为的表现。这种现象被称为( )。 A.从众行为B.社会助长行为C.社会标准化行为D.服从行为答案：A解析：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生极大的影响。在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。题干中少数派的行为属于从众现象。 4厌恶疗法属于（ ）。 A.行为矫正法B.精神分析法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法答案：A解析：厌恶疗法是通过呈现或体验厌恶性刺激，来

3、逐步消除不良行为或消极情绪的一种行为矫正疗法。 5人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。 A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：B解析：道德情感是指人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。 6李林同学一直以苏霍姆林斯基的名言“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”作为自己的道德准则和行为标准的依据，自觉主动地学习，体现了德育的( )。 A.说服教育法B.品德评价法C.道德修养法D.实践锻炼法答案：C解析：道德修养法指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。品德修养是建立

4、在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。李林同学选择座右铭进行自我学习、自我监督，体现了道德修养法。 7（）是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。 A.转变教学内容B.转变教学方法C.转变教学观念D.转变教学形式答案：C解析：改变教学观念是促进教学改革的重要前提，同时还能革新教学内容，故选C。 8教育世俗化、教育国家化、教育义务化、教育与生产的有机结合等，这些属于( )的特点。 A.古代教育B.原始教育C.现代教育D.终身教育答案：C解析：教育世俗化、国家化、义务化属于现代教育的典型特点。 9学校实施德育的基本途径是( ）A.班主任工作B.课外校外活动C.团队活动D.品德

5、课与其他学科教学 答案：D解析：品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。 10“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的（）。A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、循序渐进原则 答案：D解析：“躐等”、“陵节”强调了顺序性，因此体现了循序渐进的原则。 112012年单项选择:耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现（）A、动机越低，学习效率越高 B、动机越低高，学习效率越高C、任务难度不同，其最佳动机强度不同 D、任务难度不同，其最佳动机强度相同 答案：C解析：耶克斯一多德森定律表明中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 12在一次

6、心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，其中正确的是（） A.比特B.组块C.字节D.词组 答案：B解析：在心理学中为了方便记忆我们把一些要记忆的东西加以分类或加工使之成为一个小的整体，就称之为组块。短时记忆的容量为59组块。 13与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是（） A.娱乐与竞技性B.普及性与文化性C.教育性与基础性D.全体性与全面性答案：C解析：题干考查学校体育的特点。学校体育具有教育性和基础性。 14某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（）。A.稳定性B.持久性C.掩饰性

7、D.短暂性 答案：C解析：这反映了青少年情绪发展具有掩饰性。 15“儿童中心主义”违背了( )A.间接经验与直接经验相统一的规律?B.传授知识与思想品德教育相统一的规律?C.掌握知识与发展智力相统一的规律?D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 答案：D16孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了( )。A.因材施教原则B.理论与实践相结合原则C.疏导原则D.在集体中教育原则 答案：A解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。视其所以

8、。就是看此人平常所作之事。观其所由，就是看清楚过去的所作所为。察其所安，就前述所视所观之事而言，详察其办完事情之后，他的表情如何，以明其本意。据此可知体现了因材施教原则。 17一个人只有( )，才能鉴定为“健康”。A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力 答案：D解析：世界卫生组织指出，健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 18正确反映教学与智育之间关系的命题是( )。

9、A.教学是智育的基本途径B.教学是智育的唯一途径C.智育是教学的唯一任务D.智育是教学的次要任务 答案：A解析：智育是全面发展教育的重要组成部分，是以向学生传授知识和发展学生智力为主要目标的活动，而教学则是实施智育及其他各育的基本途径。 19教育对政治经济制度的影响作用是通过()实现的。A.培养人才B.传播思想C.丰富知识D.发展科技 答案：A解析：A【解析】任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。 20遗传素质为人的发展提供()。A.方向性B.可能性C.现实性D.必然性 答案：B解析：B【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身

10、心发展提供了可能性。 21进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。A.信任感 B.自我同一感C.主动感 D.勤奋感 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“埃里克森的心理社会发展理论”。【名师详解】略 22从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（ ）。A.间接性 B.直接性 C.公开性 D.开放性 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育与文化的关系”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】文化对教育的影响主要是通过作用于人的观念形态来实现的，这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活

11、动中，因而文化对教育的制约作用具有间接性。所以，本题的正确答案为A。 23最早提出“行动研究”这一概念的是()。A.梅依曼B.拉伊C.凯洛夫D.勒温 答案：D解析：勒温最早提出了“行动研究”。 24马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是()。A.安全需要B.归属需要C.尊重需要D.审美需要 答案：D解析：审美需要属于成长需要。 25德育过程的基本矛盾是()。A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与教育内容之间的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾 答案：D解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品

12、德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。 26“元素周期表”的学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解这种迁移属于( )。A.顺向、正迁移B.顺向、负迁移C.逆向、负迁移D.逆向、正迁移 答案：D解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。后来学习的“元素周期表”对先前学习的“元素化合物”的影响为逆向迁移。正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。后学习的内容“深化”了先前的学习内容，属于正迁移。因此，这种迁移为逆向、正迁移。 27据论语所载，孔子教人，“不愤不启，不悱不发”，后学记又提出“道而弗牵，强

13、而弗抑，开而弗达”的教学要求，都是强调了( )。 A.理论联系实际原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：B解析：启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。 “不愤不启，不悱不发”和“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”都强调了教师的启发和引导，即启发性原则。 28提出“百科全书式”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是( )。A.卢梭B.昆体良C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐 答案：C解析：夸美纽斯世界观中的进步因素集中体现在他的“泛智

14、”思想中，泛智就是将一切有用的知识教给一切人，使其智慧得到普遍发展的理论，主张“百科全书式”的教学内容。他在西方教育史上，第一次为6岁以下儿童的智育提出了一个广泛而详细的教学大纲。 29“教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。 ”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（） A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校教育萌芽阶段 答案：A解析：题干描述的是前制度化教育阶段的特征。 二、问答题30简述心智技能的培养要求。 解析：(1)确立合理的智力活动原型；(2)教师利用示范和讲解，并有效进行分阶段练习；(3)知识影响技能的形

15、成；(4)注重培养学生认真思考的习惯和独立思考的能力。 31简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。 解析：弗洛伊德重视人格的发展阶段问题,将人格发展分为五个时期： (1)口唇期:0-1.5岁左右,婴儿从口腔刺激获得满足和快乐。(2)肛门期:2-3岁左右,幼儿通过肛门排泄获得满足。 (3)性器期:3-6岁左右,儿童喜欢抚弄自己的性器官而获得快乐和满足。 (4)潜伏期:7岁-青春期,儿童性与攻击的冲动开始进入潜伏期,不再通过躯体部位而获得快感。 (5)生殖期:青春期成年期,个体产生两性意识,心理上逐渐有了与性别相关的职业计划、婚姻理想等。32简述维果斯基的心理发展理论。 解析：（1）文化历史发展理论（2）心理发展观（3）内化学说（4）教育和发展的关系“最近发展区”三、简答题33如何培养学生良好的态度与品德? 解析：(1)有效的说服。(2)树立良好的榜样