浅谈信息技术在小学课堂教学中的

1、浅谈信息技术在小学课堂教学中的有效运用摘 要：当今社会，随着科技、信息化的迅猛发展，现代教育技术逐渐开始渗透于教育教学环节中，并对传统教育模式造成了一定的冲击，在小学课堂教学中，老师能正确合理运用信息技术，以“图、文、声、像”等多种形式创造教学情境，使原本抽象的教学内容，变得形象而生动，能吸引学生持久的注意力及浓厚的学习兴趣，能使学生积极主动地参与到教学活动中，从而使课堂教学达到最优化。关键词：信息技术，小学课堂，学习兴趣引 言：新课标指出“把信息技术作为学生学习、解决各学科问题的辅助工具，致力于改变学生的学习方式，运用信息技术为学生创造丰富、生动的学习背景，以此增强学生参与、合作、创新意识”

2、。现代信息技术的出现，不仅促进了小学教学模式的改革，使课堂氛围更加活跃，还增强了师生、生生之间的互动，使学生初步具备获取信息，处理信息的能力，为今后适应信息社会的学习、工作、生活打下一定的基础，所以，在小学各科的课堂教学中，若能合理使用信息技术是至关重要的。一、合理运用信息技术，创设教学情景伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，若你所教授的内容，能吸引学生，他们的学习将会由被动变得主动而积极，将信息技术合理运用于小学教学中，将所教授的内容通过图片、视频、动画呈现播放出来，生动地呈现于学生面前，使教学环节呈现情景交融，活泼生动的情景，可以为小学生提供更具体、形象的感知，也给我们的课

3、堂注入了新的元素与活力，能更有效地激发小学生的好奇心、求知欲，并保持持久的注意力，老师适时地进行点拨，使整个教学能直击学生的内心，让他们能始终保持愉快的状态，投入学习中，完成学习任务。二、运用信息技术突破重难点小学生的年龄结构偏小，上课注意力时间相对较短，很难持久，作为教师，在设计教学环节时，需要充分考虑小学生的心理特点及需要，而信息技术的出现，恰好可以弥补传统教学课堂中枯燥无味的缺憾，使我们的教学过程变得生动而形象起来，信息技术能直观逼真地再现知识背景及与知识有关的链接，可以引导学生边思考边突破，老师设计讨论问题的时候，要重视其启发性，并能有效利用信息技术将有关学习知识背景引入到情境中，如：

4、数学在教授图形旋转时，用多媒体课件演示各种旋转事物，以此引导学生直观地观察并了解旋转的三要素“中心点、方向、度数”，让学生在观察中自己去发现，教师适当引导学生去突破知识点。又如：在教学四个太阳一文中，我们可以用多媒体分别展示四个不同颜色太阳的图片，把它送给不同的季节，展示夏天街道、田野、校园.的情景，夏天非常炎热，所以我们把绿色的太阳送给夏天，希望可以给它们带去一丝清凉。以此来引导学生思考，让他们把剩下的太阳分别送给不同的季节，并说出自己的理由，借助多媒体画面，用自己的语言表达、理解课文内容，促进了语言内化，同时也提高了学生的口头表达能力。三、运用信息技术加强学生思维训练思维是人脑对客观事物概

5、括的、现实的反映，小学生正处于思维发展的初级阶段，在课堂教学中进行思维训练，若是合理利用信息技术可达到事半功倍的效果，例如：在小学科学课学习运动的快慢这一课时，教学目标要求学生知道物体的速度是不一样的，大多数学生都知道运动的速度有快慢之分，但为什么会有这种区分？以目前小学生的思维水平很难理解，而为了突破思维的限制，老师可以利用信息技术让学生在不同的实验情境中去观察物体运动的位置、方向、快慢，并进行测量、记录，用比较的方法获取信息认识事物之间的联系性。让学生明白运动是有方向的，直观地观察与对比，可以更好地发散学生的逻辑思维和创新思维。四、信息技术在小学课堂教学中的反思随着均衡发展的全面推进与实施

6、，多媒体设备逐渐深入农村小学课堂教学中，并对教学模式产生了深刻影响，但在使用信息技术过程中，也存在一定的问题：很多老师在教学中过分夸大信息技术的作用，用它完全取代传统课堂中的黑板、粉笔，从而推进课堂教学速度，或是单纯地将信息技术作为知识呈现的工具，教学中忽略了对学生创新能力培养。对于这些存在的问题，作为小学教师首先应明确信息技术在课堂教学中的地位，即辅助教学，教师在学科知识讲解中应该以学生为主体，让学生在信息技术的帮助下，实现知识的突破，并将传统教学模式与现代教学模式有机结合起来，以此为学生呈现出有优质的教学内容。总而言之，随着现代信息技术的广泛运用，信息技术作为现代化教育手段已逐渐渗透于小学

7、各学科中，成为了今后教学的必然趋势，它改变了教学方式，充分吸引了小学生的注意力，调动了小学生主动学习的积极性，使课堂教学达到事半功倍的效果。作为小学教师，要不断地增强自身信息技术的运用能力，利用信息技术在教学中突破重点与难点，并对教学内容进行整合、巩固、练习。但应切记不可过分依赖信息技术，不能忽略了作为教师在教学中引导者的地位与学生的主体地位，任何教学内容实施中都要以学生为主体，去充分发挥学生的智慧与潜能，培养其创新思维能力。参考文献1 HYPERLINK /s?q=%E4%BD%99%E8%83%9C%E6%B3%89&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommen

8、d_textn t _blank 余胜泉： HYPERLINK /s?q=%E4%BF%A1%E6%81%AF%E6%8A%80%E6%9C%AF%E4%B8%8E%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%95%B4%E5%90%88&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t _blank 信息技术与课程整合网络时代的 HYPERLINK /s?q=%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%A8%A1%E5%BC%8F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t _blank 教学模式与方法

9、M，上海： HYPERLINK /s?q=%E4%B8%8A%E6%B5%B7%E6%95%99%E8%82%B2%E5%87%BA%E7%89%88%E7%A4%BE&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t _blank 上海教育出版社，2005。2钟志贤： HYPERLINK /s?q=%E4%BF%A1%E6%81%AF%E5%8C%96%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%A8%A1%E5%BC%8F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t _blank 信息化教学模式 M。北京： HYPERLINK /s?q=%E5%8C%97%E4%BA%AC%E5%B8%88%E8%8C%8