初中 初一 数学 有理数的混合运算教学设计

1、有理数的混合运算教学设计福永中学 兰艺晨一、学生起点分析：学生的知识技能基础：学生在小学已经学习了非负有理数的四则混合运算法则，运算顺序，掌握了运算律的使用方法，已经具备了计算的技能基础，在本章前面学习过程中，也已具有了进行有理数加、减、乘、除、乘方各种运算的知识与技能基础.学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经历了实验、猜想、观察、比较、分析、综合、抽象概括等数学活动，积累了较为丰富的活动经验，在解决问题的同时体会到了学习数学的兴趣，在独立思考的基础上，体验到了合作交流的重要性 ，同时在语言表达，发表见解方面都有成功的感受，具备了学习本节课所需要的活动经验基础.二、教材分析:教

2、科书在学生掌握了有理数加、减、乘、除乘方运算率的基础上，在数的范围内得到扩充，运算级别得到扩展的基础上，提出了本节课的具体学习任务：掌握有理数混合运算法则，并能熟练地掌握有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算，能在运算中合理使用运算规律简化运算，本节课的教学目标是：1、经历实验、操作、探索、等数学活动过程，发展合作交流的意识，提高有条理地、清晰地阐述自己观念的能力；在解决问题的游戏活动中，体验数学学习的兴趣，在解决疑难问题的过程中，体会克服困难获得的欢欣.掌握有理数混合运算法则，能熟练进行四步以内有理数的混合运算，并能合理使用运算律进行简便运算.4、教学重点：有理数的混合运算。5、教学难点：培养

3、探索思维方式。三、教学过程设计： 本节课设计了五个环节：第一环节：旧识回顾，引入新知；第二环节：典例分析，掌握新知；第三环节：实践提升；第四环节：游戏活动，巩固提高；第五环节：课堂小结；第六环节：小测巩固；第一环节：旧识回顾，引入新知 活动内容：（1）请同学们回顾学过的加、减、乘、除四则运算的法则如何叙述？（2）小学时我们学习了哪些运算？_（3）四则（加减乘除）混合运算顺序是什么？先算_,再算_,如有括号，就先算_;同级运算，按照_;异级运算，按照_;（4）用字母表示有理数的运算定律：加法交换律：_; 加法结合律：_;乘法交换律：_; 乘法结合律：_;乘法对加法的分配率:_;活动目的：通过活动

4、（1）复习回顾小学四则运算法则“先算乘法，再算加法，如果有括号，先算括号里面的.”为有理数四则运算的法则的学习铺设台阶；通过活动（4）复习本章已学习的有理数加减混合运算，乘法、除法、乘方运算法则及其运算律等知识，为本节课学习有理数混合运算做准备；通过活动（3）引入本节课的学习课题：有理数的混和运算，并为下一环节的进行提出问题.活动的注意事项：对活动（1）（2）中学生的回答中.只要意思正确，就要加以肯定，以保护学生的积极性，并用投影片展示规范语言：先算乘法，再算加减；如果有括号，先算括号里的；对于活动（3）（4）中问题，可让学生进一步概括有理数的混和运算法则，锻炼抽象思维。第二环节：典例分析，掌

5、握新知活动内容：通过观察、类比、概括有理数混和运算的法则，先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号，先算括号里的.例1计算： 练习 活动目的：例题的讲解和练习，是为了培养学生的观察能力，类比能力，概括能力，语言表达能力；一方面是为了熟练有理数混和和运算的法则，并培养说明意识和表达能力；另一方面是为了让学生自己去验证自己概括的有理数混和运算的法则的正确性，并体验成功的欢欣。 活动的注意事项：对于练习2要给学生一定的思考、讨论、交流的时间.鼓励学生积极参与和发展见解，对于学生的答案，只要意思正确，就应给予正面评价，而不必求全责备，只要将准确的叙述用投影片展示即可.第三环节：实践提升活动内容：由学

6、生独立完成本节活动，邀请三位同学上讲台板演，并说明算理。活动目的：对于练习，要让学生独立完成，要相信学生有能力完成，并请三个学生上台板演，然后师生共同评价，对出现的问题做出适当处理，总之教师要当好引导者、合作者的角色，尤其是对练习3的解题方法的评价要注意肯定两种不同的方法，允许对问题认识的差异存在，不必强求统一.第四环节：游戏活动，巩固提高 活动内容：（1）为学生讲解“24点游戏规则” “从一副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或24.其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11、12、13”（2）让

7、学生当场从教师准备好的四张扑克牌中，开动脑经，列出算式，并向同学们展示。（3）请同学们四个人为一组，从自备的扑克牌进行游戏和计算的验证，合作交流写出尽可能多的结果为24的算式，并展示竞赛. 活动目的：活动（1）让学生听讲规则的目的是培养学生的阅读理解能力；活动（2）是为了培养学生的探究能力，合作能力，交流能力，以及对运算法则、运算律的应用能力，同时也是为了培养学生的逆向思维能力.因为游戏中“已知结果写算式”的过程正好与过去“已知算式求结果”的过程相反；活动（3）的目的是让学生体验做数学游戏的乐趣，也是活动（2）的继续，同时展开竞赛可进一步激发学生的活动兴趣，培养集体荣誉感. 活动的注意事项：活

8、动（1）规则的阅读一定要学生阅读并理解，教师不能代替.其实数学的各类题目的阅读任务就应该学生自己完成；活动（2）教师应先对“黑桃7、3梅花7、3”这四个数列算式做示范，以突破难点，对于学生在讨论交流合作过程中探究出的不同算式，教师应及时展示给全体同学，活动（3）应注意对竞赛结果做出评价，对表现积极，写的算式又对又多又快的小组要表扬，同时要根据时间，及时点拨收场，把意犹未尽的游戏活动延伸到课后进行.另外对学生在活动中出现的运算问题要倍加关注，及时纠正第五节课：课堂小结 活动内容：用提问方式由学生思考完成课堂小结，如“通过本节课的学习，你有何收获？” 活动目的：培养学生的语言表达能力，活跃课堂气氛

9、，表现学生独立、自主、自信的个性.展示学生的聪明智慧. 活动的注意事项：要重视学生在游戏活动中的收获小结，关注学生的情感与态度.例如：体验数学活动充满着探索和创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，享受数学活动的乐趣和成功的欢欣，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯等等.第六环节：小测巩固 活动内容： 活动目的：复习巩固有理数混和运算的知识，训练运算技能和提高解决问题的能力.活动注意事项：对小测的计算，教师提出要求：对每一步的算理要思考，想好算理后再进行计算，养成落笔有据的好习惯，对问题解决中的游戏，四、教学反思1、本节课引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，在教学活动中发挥了平等、民主，保护了学生的自尊，体现了学生是学习的主人，教师是组织者、引导者的理念.2、从本节课的效果来看，在突破难点，发挥游戏的功能上还需继续探索和改进.