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1、Word - 3 -大班主题教案：你别问这是为什么教案及教学反思教学目标:1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，在读中体味仆人公纯真、和善的美妙心灵。2、教幼儿养成精心、仔细的学习态度。3、乐意大胆地把自己的主意告知大家。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。教学预备：老师：教学挂图，动画片卖火柴的小女孩的片段。教学过程：一、谈话引入激活爱好师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块;穿棉衣不把它弄破; 她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今日我们就来学习一首儿歌 你别问这是为什么。二、听读课文，引出故事1、听童声朗诵磁带。2、提问：课文中的她指的是谁?3、看动画片卖

2、火柴的小女孩片段，或听教师讲故事。4、提问：听了这个故事你有什么主意?三、诵读诗歌、体味感情1、自读课文，读正确，读通顺。2、指导朗读，体味感情。想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。引领同学读出欢快的语气。简介安徒生朗读并背诵。四、拓展延长激活情感你想带给小女孩什么呢?;文章?出自.大.考吧.幼,师网给卖火柴的小女孩说几句话，也可模仿儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。活动反思：同学是学习和进展的主体，老师是学习活动乐观的组织者和引领者，语文教学应以同学自读自悟、自学探索为基础，大力倡导自主、合作探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要三班级学校生达到这个抱负目标

3、还不太可能，因此老师的有效引领显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向同学们提了一些问题：(1)小送了什么东西给卖火柴的小女孩?(2)为什么送这些东西?(3)你从中知道小是个怎样的人?让同学带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的学生也能答的上来。接下来对于重点词句的理解，我注意架设生活与教材联系的桥梁，引领和调动同学的情感体悟，关注同学的内心感触。我让他们说说从句子你别问，这是为什么?中体味到了什么?又是从哪一个词语体味到的?孩子们都能按照自已的理解说出自已的感触，然后我提出一个问题：你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?让同学自由充分地说。最后，我让同学利用读来加深对课文的理解。我采纳的办法是老师先范读，让同学边听边想象，然后让同学说说宛然看到什么，听到什么，最后再让同学赛读，同学读得很美，很生动。因此，

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