2022年教改学习心得体会范本

1、第6页共6页2022年教改学习心得体会范本一分耕耘，一分收获，经过数个日与夜，汗与泪的努力奋战，不断地在网上查资料、看书、在自己的电脑上调试，我的第一个主页站点终于在网上与众同仁见面了。在此，我要衷心感谢我的指导老师：李林英老师。在李老师的耐心指导和帮助下，我基本学会了用front_制作网页。我的主页站点主题是根据front_的基本知识，进行了一些简单的设计、组合，用一句成语概括就是博浪之舟，意为在网页制作这个学海中，要进行一番拼搏、冲浪，使我这个小小扁舟能够一帆风顺。站点设计的内容主要是一些关于学习front_的基本知识、心得体会，和在网上找到的一些免费资源，还有我一些零碎的图片，其中有一张

2、我特别喜爱的照片。在设计前我浏览过许多著名的网站，看了他们的设计风格，得到了一些启示，同时还与几位周学交换过意见，最后我决定用公司展示向导模板进行我的主页站点设计。其结构是：在顶框架上插入一幅爱我侨乡的图片，因为这段时间是-_门的侨乡游节。在该上我用flashm_动画技巧设计了一个似波浪状活动的四个宇：爱我侨乡，好似-_门侨乡在天空飘扬一样，使每个人都认识-_门这个美丽的城市。左框架是我的主要超链接按钮，它们分别是：主页、制作心得、网页作业、个人诗集、朝花夕拾、交友天地、搜索网页、校园趣事、旋风登陆等超链接按钮。这是根据公司展示向导模板所建的网页的一大特点；而主框架中则是我的站点内容的主要信息

3、超链，加上一些图片；底框架中采用了字幕的技巧显示出了我的_地址。虽然经过了很久的努力，但经上传以后在网络服务器上的浏览效果却是一般，而且竟然还有很多缺陷和遗憾，如有一幅图片采用了动态_效果，但却显示不出来；还有如要浏览我的网站可能要花很较长的时间，原因是我在网页设计时加入了很多图片，这些图片不但占了很大的空间，而且下载时间特别长，得到的启示是在一个网站中不宜用太多图片，为了美观，可以适量地插入一些图片，当然在一个网站中要是没有图片的粉饰，那太单调了，我想，这可能是一个失败的网站。在我的主页站点设计中主要运用了。超裢接、动液_效果、动画、框架、表格、表单、图片、字幕、站点计数器(但在网上未能成功

4、显示)等技巧。由于第一次学做网页，有许多技巧都不太会用，设计出来的效果很差，整个网站显得很凌乱，比方说计数器设计未成功，在写作业时一张页面写满了，需要转入，指向时，我用了超裢接技巧，当一_超裢时，确实就打开了，但_在我的主页面的底框架中也有的超链显示，这可是我不想看到的，可就是没有能解决这个难题。在进行网页设计时，最容易犯的错误是：无目的地堆积内容，使整个网页显得杂乱无章，简直就是一个大杂烩。2022年教改学习心得体会范本（二）自_-_第一学期开学以来，我院选择_级食品加工(食品营养与检测方向)和微生物技术及应用两个专业四个班，共计_人进行了教改试点，并以此作为学院的窗口和亮点提升学院的品牌，

5、促进学院教育的可持续发展。一年多来，各个专业的任课教师探步前行，高效课堂的构建初见端倪，合作学习小组的建设初见成效，这是值得可喜的开端。特别感到欣慰的是各位参与教改的老师立足于自身教学实际，各显特色来构建高效课堂，本着多研究、多实践、多总结、多交流的原则，通过深化、提升来促进自己业务水平的提高，特别是通过教学过程中的相互交流和研究，让我们大家坐在一起，相互借鉴、共同促进，我认为这次阶段总结使我更明确了努力的方向，在一次次的听课、评议、交流活动中，让我自身也得到了成长，拓宽了教学眼界，同时也更认识了推进教学改革已势在必行，教学改革的推进也为教育工作也带来了活力。到现在教改工作已经进行到第二年了，

6、回想这一段的教学探索，感受颇多。一、进行教学改革是必须的。长期以来我们的教学一直沿用传统模式，课堂有教师主宰，学生的学习很被动。学习更应该是学生自主探究，相互讨论的过程，因而应该彻底改变原来的授课方法。只有这样才能充分调动学生学习的积极性和主动性，把课堂变成学生参与和展示的舞台，学生的学习成绩才有可能有质的飞跃。二、教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学_同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正所谓，课程本质上是

7、一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。所以，在课改进行之初，我们所有参与教改教师们共同交流、讨论自编出了一部分实用教材，保证了课程的开放性、民主性、科学性。所谓开放，是指课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善;课程的设计要为学生个性的发展留有一定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的。所谓科学，是指课程是学生的课程，课程必须回归学生世界、适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。三、教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就

8、能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢。我们一致认为，创设情景，巧妙地提出问题，引发孩子心理上的认知冲突，使孩子处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态能够最好的激发学生们的求知欲望。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会极大提高，个体才能得到发展。所

9、以针对这一点，我们留给学生们充足的课余时间，使学生们可以通过网络、报刊杂志等多方面的渠道去查阅、收集与本课程相关的专业知识，让学生们把问题自己理解后在课堂上由学生们负责讲解，而教师们则主要在“引导”上多下功夫，做到学生是课堂的主人，教师适时去引导、点拨、激发、唤醒，但绝不是主角。只要“引导”得当，学生们可能想得比教师全面。此外，还可以让学生们把自己将要做的实验、实验结果自己制作成幻灯片在课堂上汇报，这样还可以加强学生们除了专业知识以外其他方面的能力。只有信任学生，把机会交给学生才能够充分的调动起学生学习的积极性。四、高效率发挥提问的应用。在提问过程中，一个相同的问题可能同时要问四、五个学生，有

10、时一个问题通过几个同学像成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真的读参考资料也有积极地促进作用。在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们要提问一些简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时的进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题，可以让成绩好的学生回答，回答完毕后，再让其他学生评判正确与否。五、尊重个体差异、面向全体学生。在课堂教学中，我们要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题的过程中所表现出的不同水平。为此，我们首先要了解所教学生的情况，根据学生的基础知识、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同的

11、层次，问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，选择合适的策略，由此来丰富课堂教学活动的经验，提高思维水平。六、使学生爱护仪器，节约实验材料，养成良好的个人习惯。在每个实验开始，先由实验小组长检查实验用品是否齐全，完好，如有缺少、损坏，及时向老师报告。实验中要遵守操作程序，爱惜器材、试剂，节约实验材料，在实验中我们还会进行适当的环保教育，不与邻组调换器材，不擅自拆卸仪器。实验结束后，实验的药品、试剂、器材要归位，清洁实验桌。同时，我们在做实验的过程中，还时时刻刻要求学生保持良好地个人习惯，比如，在实验过程中，如果实验台面脏乱，要求及时清理；用过的废纸屑、杂物等要求收到指定的废物桶

12、内，只要养成了良好地个人习惯，可以使学生们受益终身。七、检查测评应该及时。由于时间紧，任务重，我们的测评和检查相对滞后，会造成学生的惰性抬头，所以我们必须及时检查学案，测评学生的掌握情况。教师要及时检查学生学案，尽最大努力做好阶段性测试。课堂改革后的气氛活跃，并不一定代表学生的学习效果很好。至于是好是坏，最好还是应该通过测试来评价。八、注重劳逸结合、提高学习效率在课改的教学过程中有些学生看上去很用功，可成绩总是不理想；还有些学生如果学习任务过重还产生抵制情绪。原因之一是，教师与学生的沟通太少。所以，针对这一点，我们参与教改教师们有意的给学生们安排一些素质拓展课程，比如说：给学生们观看一些励志的影片；给学生们安排一些书法、绘画讲座；和学生们进行座谈，关心他们的学习、生活；带领学生们去户外参与一些健身活动，或者带学生们去野外郊游等等，真正做到劳逸结合。通过各种有意义的课外学习、活动，加深了老师们与学生们的沟通，增进了友谊