一年级下册《好学的爸爸》课时教案设计

1、一年级下册好学的爸爸课时教案设计第一篇：一年级下册好学的爸爸三课时教案设计一年级下册好学的爸爸三时教案设计现在计算机普及每个家庭，学生也大都能简单操作电脑，因此好学的爸爸这篇文的内容简单易懂，贴近学生生活。但是文中有几个词语，如“业余电脑培训班”、“充电”、“再学习”比较难理解，在教学中应当联系学生的生活实际，帮助他们理解，并紧扣“好学”，抓住文主旨，引导学生感悟体会。一、教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读文。2、学会本8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解文内容，学习“爸爸”的好学精神。二、教学重难点：培养学生的想象力，

2、激励学生努力学习，热爱科学。指导学生朗读和识字、写字。三、教学准备：教学软生字卡片四、教学时间：三教时第一时一、揭示题，谈话导入、板书题：好学的爸爸。2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读文。3、“好学的爸爸”这一题告诉我们写的是谁？过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习文。二、初读指导、自由读文。要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通文，初步理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想一想：这篇文主要写了哪些内容？学生自读。2、检查学生自读情况。（1）这篇文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二

3、到六自然段）爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）（2）分部分指名朗读并提出生字词（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。3、巩固生字词。（1）出示生字词卡片，指名认读（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。三、作业。、读读、写写生字词。2、正确、流利地朗读文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。第二时一、复习检查、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个2、先猜字谜后写字：二、精读训练、自由读文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：（1）“充电”就是“再学习”的意思吗

4、？三个“充电”为什么有两种标点符号？（2）好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？（3）什么叫“业余电脑培训班”？（4）“上网啦，制图啦”这后面的六个点是什么意思？学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。问题：什么叫充电？爸爸为什么要充电？业余指工作时间以外。“”叫省略号，表示不需要全部说出来。3、揭示练习题。（1）下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。（3）学生再

5、次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。三、作业、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。2、有感情地朗读文。第三时一、复习检查、用下列生字扩词：好近业网现2、指名有感情地朗读文。二、朗读指导、出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。三、写字指导、怎

6、样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。2、学生发言后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。四、作业。、练习写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读文。板书：2、好学的爸爸充电（再学习）要学的东西可多找资料一会儿就-电脑高手第二篇：语文好学的爸爸教案设计一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字

7、，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。二、教学重难点：培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。指导学生朗读和识字、写字。三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一课时一、揭示课题，谈话导入1、板书课题：好学的爸爸。2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。二、初读指导1、自由读课文。要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。（

8、2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？学生自读。2、检查学生自读情况。（1）这篇课文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）（2）分部分指名朗读并提出生字词（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。3、巩固生字词。（1）出示生字词卡片，指名认读（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。三、作业。1、读读、写写生字词。2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。第二课时一、复习检查1、指名学生上

9、讲台读生字词卡片，读一个放一个2、先猜字谜后写字：二、精读训练1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？（2）好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？（3）什么叫“业余电脑培训班”？（4）“上网啦，制图啦”这后面的六个点是什么意思？学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。问题：什么叫充电？爸爸为什么要充电？业余指工作时间以外。“”叫省略号，表示不需要全部说出来。3、揭示练习题。（1）下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打

10、字了吗？这还不简单！（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。三、作业1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。2、有感情地朗读课文。第三课时一、复习检查1、用下列生字扩词：好近业网现2、指名有感情地朗读课文。二、朗读指导1、出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛

11、比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。三、写字指导1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。2、学生发言后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。四、作业

12、。1、练习写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。板书：12、好学的爸爸充电（再学习）要学的东西可多找资料一会儿就-电脑高手第三篇：好学的爸爸教学设计之三-教学教案1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。教学重点难点：朗读课文、识字写字。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。主要板书：23好学的爸爸（一）深夜 还多学一种语言学外语清晨 又多了一样本领作业安排和设计：课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。课外；朗读课文。教学时间：三课时。第一课时一 揭示课题1 板书

13、课题。2 读课题。指导读准“好”，是第四声。3 理解“好学”的意思4 学生提出疑问。二 指导看图，学习部分生字词1 出示图一，讨论：图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？2 相机出示生字词：深夜灯下（1） 学习生字：夜灯a. 正音。b. 扩词。c. 指导写法。d. 练习描红。3 过渡。深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢三 初读课文1 自读课文。读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。想想课文讲了意一件什么事情。2 检查自学情况。（1） 出示生字词。a. 指名读.b. 说说容易读错的字音。c. 去拼音读词语。（2） 出示难读的句子，指导朗读。（3

14、） 指名分节读课文。（4） 讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？ 四 作业1 练读生字。2 正确、流利地朗读课文。 3 写字。（灯深）第二课时 一 复习检查1 说说“夜”的笔顺。 2 指名读课文。 二 细读课文 1 细读第一段。 （1） 指名读。说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。 （2） 讨论：a.“爸爸”怎么好学的？ b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？ （3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气） （3） 小结。2 细读第二自然段。 （1） 轻声读。说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。 （2） 理解第一句话。 a. 指名读。 b. 理解“好奇”。说说“我”

15、为什么好奇？ c. 用“好奇”说话。 d. 我为什么会“a”、“o ”、“e”地念起来？ e. 指导朗读。（3） 理解父女俩的对话。 a. 讨论问题，相机指导朗读。“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？ “爸爸”应该用什么语气读？ “我”的话该怎么读？ 指名读。“爸爸”是怎么回答的？b. 理解“多学一种语言，也就多了一样本领。” 理解“语言”。举例说说什么是本领。说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。 c. 指名分角色朗读。 d. 小结。 三 总结课文1 学了课文，你们有什么想法？ 2 齐读课文。 四 作业1 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，

16、看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。2 有感情地朗读课文。第三课时一 复习检查1 开火车读生字。2 用生字口头组词。3 指导有感情地朗读课文。二 教学生字，指导书写1 教学生字字形。床就语那言本领2 指导书写。3 学生练习在书上描红。三 课堂练习1 抄写汉字。2 写出下面字的偏旁。灯（）床（）语（）领（）3 扩词。本（）（）（）床（）（）（）语（）（）（）领（）（）（）第四篇：好学的爸爸教案好学的爸爸教案共几课时第几课时课型新授教学目标、学会本课四个生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容,感知“爸爸”的好学精神。教学重难点

17、教学重点:学习生字,认识新偏旁“食字旁”。教学难点:读准读通顺长句。教学资源、课文插图生动地再现了父亲学习时的情景,神态刻画细腻,可引导学生对他的衣着、表情、动作进行观察,揣摩人物的内心世界,加深对课文的理解。2、当今社会里,终身学习已经成了每个人不能拒绝的选择,很多学生的家长可能也正在学电脑等,因此学生对课文内容也有一些直接的体验。3、生字词卡片、小黑板等预习设计、借助拼音读正确一类字和二类字。2、依据课后笔顺表会正确书空一类字,主动学习2个偏旁。3、正确、流利地朗读课文,给课文标上小节号。4、阅读新课程新习作上的课文助读。5、读了课文,和家长说说课文讲了一件什么事吗?学程预设导学策略调整与

18、反思一、揭示课题,谈话导入、板书课题:好学的爸爸。2、认识多音字“好”。理解“好学”的意思?齐读课题。二、初读指导、听老师朗读课文。思考:这篇课文主要写了哪些内容?2、检查学生自读情况。这篇课文主要写了哪些内容?分部分指名朗读。提出生字词最近吃完晚饭夹着业余光会上网资料简单键盘现在引导理解部分生字词的意思,重点讲“业余”、“上网”、“资料”。3、巩固生字词。三、指导书写。近、吃、饭、光在田字格中所占的位置。一、揭示课题,谈话导入、今天,我们一起来认识一位好学的爸爸。2、讲:“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的意思。问:“好学”是什么意思?一起读课题。二、初读指导、爸爸怎么好学呢?让我们来学

19、习课文。思考:这篇课文主要写了哪些内容?2、检查学生自读情况。师提问,学生回答。爸爸很好学,每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训半电脑。爸爸现在是电脑高手。请小朋友分着来读读。出示小黑板:谁会读的?小朋友,有不理解的词语吗?谁来说说这几个词又是什么意思呢?3、出示生字词卡片,指名认读自主学习“近”、“吃”、“饭”、“光”,记住字形,交流记忆字形的方法。教学新的偏旁“食字旁”。三、指导书写。、教师范写。2、说明:“近”的“走之”第二笔是一笔写成的。“吃”的“口字旁”要写得小一点。“饭”左右两部分各占一半。“光”要注意“小字头”的笔顺。作业设计抄写本课新学的生字。为生字组组新词。练习正确、流利地朗

20、读课文。第五篇：13.好学的爸爸教案13、好学的爸爸古镇小学 吕婷婷教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课个生字，注意多音字“好”的读音。认识新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字组成的词语。3.初步理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。一、揭示课题，谈话导入1、师板书：爸爸，提问：这个词语你会读吗？（注意轻声） 小朋友，我们每个人都有爸爸。他是我们最亲近的人。 今天我们要认识一位了不起的爸爸。2、师：看 ：（出示图）你看到图上的爸爸在干什么？（学生看图说话）爸爸可真爱学习呀！出示（好学）谁来读？你发现了什么？ （好是多音字）（板书：好学）（出示多

21、音字组词）3、补充完课题，齐读课题。读了课题，我们知道了什么？（爸爸）、（好学）过渡：你还想知道些什么？。（为什么说爸爸好学，爸爸学了什么?） 师小结：问得好！想知道答案吗？答案就在课文中。二、初读指导。1、初读课文。要求：读准字音，读通句子。2、检查生字词： 开火车读生字卡片 检查词语： 好学爸爸最近吃完 晚饭业余上网好学 简单键盘资料现在 光会打字夹着包（适时纠正读音，联系生活实际理解词语）3、再读课文，把句子读流利，并标标自然段。 思考：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？4、检查学生自读情况。 课文一共有几小节？分小节指名读课文，其他同学做小评委，纠正不足之处。（多字漏字，读音错误。）交流

22、：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？三、精读课文二四段1、现在自由的读一读课文，你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的？请用横线画出来，再读一读！（出示自读要求：从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读!）学生自由汇报：（师根据学生回答，相机出示句子。）A、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢?指名回答问题。 （1）相机板书：“一就” 体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。 你能用一就说句话吗? 出示:我一回到家，就( )。 妈妈一( ),就洗衣服做饭。 ( )一( ),就( )。（2）引导学生联系生活实际理

23、解“充电”指的是什么。师：这里的充电是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸说的话读一读（出示爸爸的话）（再学习）板书2、师：再学习就是-（继续学习）爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习，实在是个-（读课题：好学的爸爸）呀！ （指名学生读好第一段）（3）还有从哪儿读出爸爸很好学的？ B、原来爸爸是去上业余电脑培训班。 （1）理解“业余”出示：（爸爸白天要（），晚上下班要（ ），还要（）。真是（ ）呀！） （2）还有吗？C、爸爸说：“光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦要学的东西可多啦。”(1)读这两句话，比较一下 出示：光会打字是不够的， 光会打字是远远不够的。“光”、“远远不够”

24、，你知道了什么？ （还有很多电脑知识可以学呢！） (2)师：（点击：）这个标点符号，你认识吗？（学生:省略号）你知道在这里省略了什么吗？（学生自由说）出示：光会打字是不够的，上网啦，制图啦，（）（）（），要学的东西可多啦！请你把爸爸说的话补充完整，小组讨论。反馈 （3）分角色朗读课文。指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。D、师小结：“我”的爸爸可真是一位（读课题：好学的爸爸）四、学习五七段1、过渡：爸爸这样好学，他到底学得怎么样呢？“我”决定考考他。（师引读句子：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？） 师问：结果怎样？自由

25、读第六段。指名交流。2、小组合作学习：从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手？3、反馈“这还不简单”“敲了几下键盘”“鼠标点得飞快” “一会儿”（这些词语说明爸爸怎么样？）（是电脑高手操作电脑很熟练找资料的速度很快爸爸对电脑很精通）难怪“我”要说（引读）“爸爸可真是电脑高手了！” （板书：电脑高手）（指导朗读) (评价：你读出了赞叹你读出了对爸爸的佩服你读出来对爸爸的惊叹)五、总结、回归课文1、师：今天我们认识了了一位好学的爸爸，学完课文，你想对爸爸说什么？想对自己说什么？2、有感情朗读课文，感受爸爸的好学。板书设计：、好学的爸爸一就 充电(再学习)电脑高手 12第一篇：小学一年级下册数学小括

26、号教案教学目标：1、知识教学点：认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。正确计算带小括号的加、减两步式题。2、能力训练点：能准确判断两步式题的运算顺序。能准确地计算带小括号的加、减两步式题。加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。教学重点：使学生认识小括号及其作用。教具学具：投影片、口算卡。教学过程：一、铺垫孕伏1、直接说得数。156 178 54 84 56 1142、说说1483、867、1575的计算顺序。二、探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2、教学例2。出示糖果投影图从图上看到了

27、什么？同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。引导学生说出不同的解题思路 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 样列算式呢？板书：10-2-310-（2+3）=第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：小括号师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3 10-（2+3）= 引导学生计算。10-2-3 先算10-28，再算8-35。

28、（板书结果）10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。（板书结果）三、全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：在一个算式里有括号的，先算括号里面的。（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5（ ）11是要在括号里填一个数6，而10-（23）括号里给出了数和加号，是要先算235第二篇：小学一年级数学下册第六单元小括号说课稿小学一年级数学下册第六单元小括号说课稿作者：蔡小娜【教材与教学目标】1、教学内容：人教版一年级数学下册第74页例3及相关内容。2、教材简析：小括号的认识是在学生已经掌握了连加连减和加减混合运算的基础上编排的。同时，小括号的出

29、现也可以增加试题的变化，提高学生的练习兴趣，进一步掌握运算顺序。3、教学目标：（1） 知识与技能：使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加减混合运算。 （2） 过程与方法：让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考。（3） 情感态度与价值观：让学生体会数学符号的简洁性，统一性，具有初步的符号意识。1、教学重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加减混合运算。2、教学重点：理解小括号的意义。 【学生分析】在算式10-2+3上学生可能不知道怎样才能先算加法，这时通过让学生思考在算式中添加适当的符号，表示要先算加法，让学生亲身经历

30、“创造”小括号的过程，理解小括号的意义 【教法和学法】关于教法：1、 创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。2、 通过认知冲突感受学习小括号的必要性。3、 鼓励学生独立思考，自主探索，合作交流，让学生经历“创造”小括号的过程。 关于学法：自主探究合作交流是本节课的主要的学习方法，让学生经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流的过程，能正确计算含有小括号的两步加减混合运算，并体验成功的乐趣。 【教学过程】（一） 预习旧知（二） 创设情境，探究新知。1、利用课件动态展示例3的情境图：出示10个五角星，先减去2个，再剪去3个。2、提出问题，引发思考。你能根据刚才的情境提出一个问题

31、吗？ 学生独立思考回答：还剩几个五角星？（设计意图：通过两次剪五角星的直观操作为理解运算顺序积累感性经验）3、通过动手操作或画图，确定解题思路。先让学生用手中的学具代替五角星摆一摆或画一画，说一说先算什么，再算什么。然后，小组讨论交流，确定两种不同的解题思路。第一种：先减去两个五角星，再减去三个五角星，最后还剩几个五角星？第二种：先算出一共减去多少个，再计算还剩多少个？（设计意图：通过动手操作与画图，有利于加深学生对问题的理解）4、通过认知冲突感受引入小括号的必要性。首先请学生列出第一种算式：10-2-3=5，其次提出要先算“一共剪去几个”，再算“还剩几个”应怎样列式？ 学生回答：10-2+3

32、 学生思考讨论，这样列式可以吗？这样能先算2+3吗？（设计意图：围绕“10-2+3”能先算加法吗？进行讨论，使学生产生认知冲突，从而感受引入新的符号的必要性。）5、认识小括号，理解小括号的意义。 （1）“创造”小括号，理解意义提问：你能在算式“10-2+3”中添加适当的符号，用这个符号表示要先算加法吗？学生尝试用不同的方法，如（）等。 （2）认识小括号，感受数学符号的统一性和简洁性。教师肯定学生的想法，提出（）这个数学符号，并板书：小括号 （4） 使用小括号掌握运算顺序教师将小括号添上，提问：你能说说这个算式应先算什么，再算什么吗？ 学生回答 （5） 总结提升：明确一个算式中含有小括号的应先算

33、小括号里面的。（让学生经历“创造”小括号的过程，并通过交流比较理解小括号的意义，按正确的运算顺序进行计算）（三） 达标测评，巩固提高1、完成“做一做”2、完成练习十七第3题3、专项练习。（设计意图：通过训练，使学生进一步理解小括号的作用，从而掌握含有小括号的加减混合运算的运算顺序。）（四） 盘点收获：通过本节课的学习，你有哪些收获？第三篇：小学一年级数学小括号教案人教版课题：小括号教学目标1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括的能力3、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习

34、惯教学重点认识小括号的作用教学难点掌握带小括号的加减两步式题的计算过程教学过程一、复习导入1、口算（出示卡片）3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=13-8=18-7= 13-4=15+2=7-4=2、说出下面各题的计算过程5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=师：刚才我们做的加减两步式题运算顺序是怎样的？（从左往右）同学们掌握得很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗？二、探究新知1、教学例2（1）设疑引出小括号师：星期天，小明和妈妈一起去看望姥姥，回来的时候，姥姥家的小方姐姐送给小明一把糖果，小明把这些糖果按照颜色分了类，你们看都有什么颜色的呀？【演示课件“小括号

35、” 】你能帮小明算一算：一共有多少块糖吗？学生自己算出糖果的数量以后，集体进行交流问：谁来汇报一下，你是怎样算的？如何列式？学生汇报，老师随之板书或继续演示课件“小括号”学生一：先把2块黄色的和3块绿色的糖加起来是5块，再把5块和7块红色的糖加起来就是12块（板书：2+3+7=12）问：谁和他的算法不同？学生二：先把2块黄色的和7块红色的糖加起来是9块，再把9块和3块绿色的糖加起来就是12块（板书：2+7+3=12）学生三：先把3块绿色的和7块红色的糖加起来是10块，再把2块黄色的和10块加起来就是12块（板书：3+7+2=12）师：这个算式的第二步还是2加10吗？（不是，是10加2）怎样列式

36、才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前边）修改板书：2+3+7=12问：连加式题的运算顺序是怎样的？（从左往右）这道题应该先算什么？和你们刚才说的计算过程还一样吗？（不一样了）要按照你们刚才说的算法，又要和以前学习的加减两步式题的运算顺序相符合，怎么办？（学生产生疑惑）师：今天老师给你们请来了一位小客人，它能帮你们解决这个问题这就是小括号（出示：（ ）你记住它的样子了吗？请你随老师一起写一写（学生书空小括号的写法）（2）认识小括号的作用师：有了小括号，就可以改变原来算式的运算顺序了，小括号的作用就是把先算的部分括起来这道题我们要先算3加7，就把3+7用小括号括起来（板书：在3+7处用红笔画

37、上小括号）问：有了小括号，“2+（3+7）= ”这道题要先算什么？（3加7等于10）再算什么？板书：2、教学例3师：我们知道了小括号的作用，如果遇到带小括号的算式，你会算吗？板书：15-（6+2）=学生试着算一算，然后进行交流问：这道题要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）3、总结运算顺序师：今天，我们认识了小括号，那么带小括号的两步式题的运算顺序是怎样的呢？它和我们以前学习的两步式题的运算顺序有什么不同？请同学们在小组里互相说一说师生共同总结出：一个算式里有括号，要先算括号里面的三、巩固新知1、教材第54页的做一做12-5+4 =14-93 =12-（5+4）=14-（

38、9-3）=学生独立完成以后，集体订正：说一说先算什么，再算什么比较：每组的上下两道题有什么相同点和不同点小组讨论后指名回答强调：做计算题，一定要认真审题，看清运算符号2、下列题中，哪题先算“3+4”？为什么？3+4-515-3+415-（3+4）3、给下面的算式添加运算符号，使算式成立763=10524=111428=4953=71297=101664=6四、课堂小结今天，我们学习了什么知识？板书课题：小括号你知道了什么？还有什么想法吗？(学生自由发言)五、作业教材第55页的练习十三1、21 13-4+5=7+7-6=13-（4+5）=7+（7-6）=26+（40+30）=5+（46-6）=2

39、0+50+9=板书设计：探究活动变魔术活动目的：80-（50+20）巩固加减两步式题的运算顺序，激发学生的计算兴趣，提高他们的计算能力活动准备：学生分成若干小组，每组6人，选出组长每组发给3个数字卡片、2个加号、2个减号和一个小括号活动过程：1、各组组长分配卡片（其中三人各拿一个数字卡片，另外两人各拿两个运算符号，剩下的一个人拿小括号）2、组长组织本组成员商量魔术变换的步骤（六个人手拿卡片，怎样变换位置，分别组成不同的两步式题，变换的题目越多，成绩越高）3、各组按顺序进行变换题目的魔术表演，其他组的同学进行计算，大家做裁判每个组表演结束后，要统计出变换题目的数量4、表演全部结束以后，根据各组变

40、“魔术”的质量和数量评选出优胜小组第四篇：小学数学一年级下册教案小学数学一年级下册教案认识图形2涂晓娜1在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。2体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。教材分析学生在第一册已经认识了立体图形，对平面图形已经有了大量的丰富感性经验，而利用生活中的实例展开教学，有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形，体现“从立体到平面”的教学设计思路。大量的动手操作机会，为发挥学生的想像力、培养学生的探究力提供了空间。学校及学生状况分析对于在幼儿时期已积累大量丰富感性经验的大城市

41、里的孩子们来说，认识这四种平面图形，一点也不陌生。优越的家庭条件，完善的学校配套设施，给学生的学习创造了有利的前提条件，但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，我认为：创设有趣味的情境活动，让学生动起来，是解决上述问题的一种有效策略。教学设计(一)活动一：玩中认图形(教师在桌子上摆几个学生常见的物品，有印泥盒、长方体、正方体、圆柱体和三棱柱。)师：你们喜欢玩“魔术”吗？(教师给大家表演：先放一张白纸在讲桌上，挡住学生的视线，隔一会儿再让学生看白纸，“咦，白纸上怎么有一个圆？”学生很奇怪。)师：你们知道老师是怎样变出圆的吗？(由于所用的物品对学生来说

42、并不陌生，所以他们很快明白了“魔术”的奥妙，纷纷举起小手：“我知道，我知道！”)师：老师是拿圆柱体往印泥上一按，再在白纸上印一下，白纸上就有圆啦！ 师：你们想不想也来变一个给大家看一看？(教室里一派热火朝天的景象。学生纷纷拿起事先准备好的学具，印出不同的图形。)生1：老师，我用长方体印了一个长方形。生2：我印了一个正方形，是用正方体印的。生3：我用三棱柱印了两个三角形。(就这样，在玩中，学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，并在动手玩中，具体感受到了“面在体上”这一数学思想。)(二)活动二：分中找图形师：我们的淘气遇到了一点麻烦，你们能帮帮他吗？(听说要去帮助别人，学生马上聚精会神地听我说。于

43、是，我出示了各种形状的长方形、正方形、三角形和圆让他们进行分类。)师：请你们看一看，比一比，你们是根据什么来分类的？生1：长长的是长方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。生2：有三个角的都是三角形，所以要放在一起。生3：三角形有三条边，长方形和正方形都有四条边。(学生的回答十分精彩，把这几种图形的特征分析得很透彻。)(三)活动三：动中摆图形师：你们能用小棒摆出自己喜欢的图形吗？(很快地，一双双小手摆出了各种图形。)师：有一个图形你们谁也没摆，是什么？生：圆。师：为什么？生1：因为圆的边是弯曲的，小棒是直的，我们没办法摆出来。生2：老师，我摆正方形用的小棒一样长。生3：老师，我摆长方形时，有

44、两边用的小棒一样长，另外两边用的小棒也一样长。生4：老师，我用一样长的三根小棒可以摆一个三角形。生4：老师，我摆三角形时用的小棒不一样长。(学生在操作中发现各种图形的本质特征，很了不起。)(四)活动四：忆中说图形师：谁能告诉大家，在生活中你还见过这样的图形吗？生1：教室的门是长方形。生2：应该说教室门的表面是长方形的。生3：我们到酒店吃饭时，很多桌子的面是圆的。生4：魔方的每个面都是正方形。(大家众说纷纭，气氛非常活跃。直到下课铃声响起，也不愿离开。)教学反思学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。针对本节课内容的特点，我设计各种形式的活动。第一个活动：认图形，对平面图形有一个基本了解；第二个活动

45、：找图形，比较平面图形有什么不同；第三个活动：摆图形，挖掘平面图形之间的本质区别；第四个活动：说图形，进一步密切数学与生活的联系。通过这些活动激发学生学习的兴趣，让他们在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中融入到学习活动中，培养动手操作能力和思考探究能力。第五篇：一年级数学下册小括号教学设计一年级小括号教学设计一、课题：一年级下学期数学第六单元小括号的认识。二、教学目标（一）知识与技能：1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。（二）过程与方法：通过小组合作学习加强学生间的交流合作，让学生通过观察、思考、交流、探讨，培养学生提出问题、解决问题的能力。（三）情感态度价值观： 1.培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。 2.培养认真、仔细的良好学习习惯，激发学习兴趣。 教学重点：认识小括号，正确计算到小括号的两步式题。 教学难点：掌握带小括号的算式的运算顺序。 教