核心素养视角下高中数学复习课的教学设计与实践研究

1、核心素养视角下高中数学复习课的教学设计与实践研究 长春市榆树实验高中 摘要：伴随新课改在当前高中院校中的进一步落实，在高中数学课堂中以核心素养为视角对学生进行教学是非常有必要的，尤其是在高中数学复习课程的开展中。不过在当前仍然有着部分数学老师不肯主动接受时代的进步，这些老师的教学理念应该及时地与时代发展方向同步，不断地将传统形式的教学模式进行改善。所以本文主要以高中数学的核心素养视角为出发点，对高中阶段的数学复习课程教学的设计以及实现进行了相关的分析，希望可以通过这些分析给一线高中数学老师提供一个更加清晰的教学思路。 关键词：新课改；高中数学；复习课；教学设计 高中阶段的数学复习教学如果想要有

2、效地构建更良好的课堂氛围，那么需要数学老师就应该将自己的一些传统形式的复习教学课程的理念进行改进，从而可以进一步提升高中数学复习课程的效率，老师也能够通过不断地创新教学方法进一步丰富自己的专业知识以及数学文化素质，从而能够更加有效地促进高中数学课堂的开展。 一、注重对学生逻辑思维地进一步培养与提升 高中阶段的数学教学内容需要学生有着强大的思维转变能力，并且这个阶段的数学复习课程对于学生的学习综合素养的提升发挥着重要的作用。如果一个学生自身的思维逻辑能力以及创造能力不是很强，那么高中阶段的数学学习对于这样的学生来说有着一定的难度，所以这样的学生在数学科目的学习中就要别其他人多付出很大的努力。如果

3、这样的问题一直存在于学生的数学学习中，那么就会对学生的数学综合能力产生重大的影响，严重的话可能导致学生对数学科目的产生了非常大的厌恶感以及恐惧感。所以，作为一名高中的数学老师应该找到这些学生的数学学习薄弱点，通过设计一些数学复习课帮助这些学生在数学的学习中不断突破这些限制。首先，培养学生们对高中数学科目学习的兴趣是十分重要的一件事，在高中数学老师实际开展数学复习课程的过程中，应该让学生能够正确地认识到高中数学与我们的实际生活是密不可分的，学好数学能够更有效地帮助我们解决一些实际中问题。例如，高中数学中的立体几何是高中学生学习数学过程中的一些难点部分，并且有一部分的学生数学抽象思维能力是不够强的

4、，这些学生在面对立体几何的时候很难观察到其中的一些转化规律。所以，老师在进行立体几何这一部分的复习课程时，可以找来一些棍子、绳子、胶水等工具为学生构建真实的立体几何，由于学生已经有了一定的基础，所用老师可以直接将主要的知识点直截了当的展示出来，然后让学生可以通过各个不同的角度去仔细地分析其中的线段、角度之间的紧密关系。如此一来，学生对于立体几何的最基本的立体抽象能力就得到了提升。 二、注重学生自主复习能力的培养与提升 当前阶段，高中生的数学复习很大一部分主要是以课堂复习为主，因此学生课外复习的机会以及学习的时间就变得较少，这也是该阶段学生对主要的数学知识点的记忆程度不高的一个原因。因此，老师在

5、开展数学复习课程的时候应该合理地为学生制定复习计划，能够让学生将数学知识点合理地记住，数学复习课程的开展比初次讲解知识点要容易得多，这一阶段主要是对学生进行查漏补缺。所以，老师应该积极主动地培养高中生自主复习的数学学习能力，老师作为辅导者主要对学生的知识点盲区以及没有掌握的地方进行引导，从而可以让他们能够不断地依靠自己的能力进一步地解决一些实际问题。例如，数学老师可以将下一节数学复习课里面要讲的内容可以切实地提前跟学生进行交流，并且能够要求学生进一步完成这些内容的预习，这些相关的内容主要包括完成书本中的知识和练习册当中的一些题目。因此，学生的数学复习就有了一定的方向，学生能够按照老师的嘱咐科学

6、有效地完成数学课程的复习。 三、注重复习课的学习能力的培养与提升 在现代的社会中，如果想要获得一个较好的数学复习效果就应该和其他人开展合作学习，如果只靠一个人的力量是非常有效的，并且学习的效果也会受到较为严重地影响。因此，老师可以将科学有效地组织起来，从而可以进一步地进行相关的合作以及交流，然后通过学生集体的智慧一起去解决同一个数学问题，从而进一步让学生在共同的努力下逐步地提升自己的复习效率。另外，通过这样方法也能够给高中生对数学复习提供更加科学的方法。继而能够让他们正确地认识到合作与交流的在复习中的重要性。当然，在这个过程中，老师起到了至关重要的组织调配、指导和控制作用。学生通过在课上的互相讨论能够有效地提升自己的复习能力，从而也能够和其他学生进一步形成较为有效的合作。 结束语：总而言之，随着现今阶段我国数学教育环境发生的改变，高中数学老师在一方面上应该深刻地认识到教学方法的与时俱进可以给自身综合教学水平的提升与发展带来重要的作用，另一方面上还应该构建一个有效的高中数学复习课堂。首先，