核心素养下“六步教学法”在高中语文教学中的应用

1、核心素养下“六步教学法”在高中语文教学中的应用摘要：高中语文教学需要重视语文教育，要培养学生的综合意识，也要促进学生整体能力的提升。在高中语文的教学过程中，要把握教学重心，做好教学流程的安排，培养学生的自主学习能力。基于此，本文探究核心素养下“六步教学法”在高中语文教学中的应用措施。关键词：核心素养;六步教学法;高中语文当代高中语文教学越来越注重对学生的素质教育培养，而核心素质则是高中语文教学的先决条件。以“以人为本”的教学方式为主，强调了核心素养的培养，重视学生的成长发展。当代著名教育改革家魏书生老师的“六步教学法”在诸多科目的教学领域得到有效应用，这种科学的教学方式，也能更好地培养学生的发

2、展能力，促进教育质量的体现。一、布置预习任务，做好课前准备开展实际教学前，教师应当根据本堂课程的教学需要安排好教学目标，明确具体的预习任务，做好课前准备，实现课程的精准定位，让学生提前了解需要学习的内容。在开始学习之前，对所要学习的内容有充分的认识。比如，在开展人教版高中语文窦娥冤这篇课文的教学过程中，教师应当先自行做好文章创作背景的调查，了解故事的产生背景，并让学生有机会简单了解有一定的思想准备。在后续的学习过程中，利用之前所学的文章背景来进行文中内容的比对。学生了解课文的创作背景，在后续探索过程中，就会有相对明确的方向，也能针对重难点问题详细分析和思考。教师做好教学内容的精准定位，帮助学生

3、更好地开展学习，更能体现对学生的学习帮助。二、利用技术手段，培养探究能力在课堂教学中，教师可以运用现代网络技术，整合各种教材，搜集与教材相关的教學资源，并通过计算机设备，开展多种形式的高中语文教学，使学生获得多种感官体验。依旧以窦娥冤这篇课文为例，可以提出问题，引导学生理解当时的时代背景，播放一些与窦娥同时期的影视作品，让学生了解当时的社会风气。教师需要引导学生充分自学，在了解当时的时代背景后，再结合课文内容，深入引导。教师要让学生带着问题阅读课文，从不同角度去理解课文。在学习过程中，学生能够通过教师的引导，更好地提升自我探究能力。三、通过小组探究，把握文章主旨学生要对所学的东西有更多的认识，

4、老师需要引导他们进行深入探究，使他们能够完全理解文章内容。教师可以采取小组合作探究的方式，让同学们凝聚集体力量，进行深层次的交流和探索。教师可以让学生提问，让每个小组选出一名代表，进行文章中人物角色的分析与概括，尤其要注重分析故事中的主人公，在当时的社会背景下，处于怎样的状态。最为重要的是，要把握好整个文章的主旨思想，如窦娥冤这篇课文最核心的思想就是体现封建社会的冷酷与阴暗，也呈现了当时广大困苦劳动人民在时代变迁过程中遭遇的苦难，让人心生悲哀和敬畏。四、结合上下文分析，解读文章内容高中语文教学中，教师要对课文内容进行指导和解释。在教学过程中，教师的提问方式也不尽相同，可以结合不同形式的提问，但

5、更多的还是要结合文章背景进行解析。例如，老师利用多媒体教学软件，把文章中的知识重难点总结起来，让学生结合上下文分析，从而分析为什么要使用这个词。教师根据学生的回答状况，把学生的真实状况和自己的预期水平进行比较，从而反映出他们的综合素质。在必要时，教师可以结合现实情况，让学生改写问题，自主提出问题。教师做好教学解读，让学生的疑问得到有效解决，更能体现六步教学法的有效性。五、梳理知识体系，引导学生科学自评在实施具体教学的过程中，教师要根据现代教育要求，不断地更新教育方式，使学生科学梳理所学的知识，逐步建立起知识框架，并对对自己的能力水平有所认识。通过深入解析文本，学生会对所学的知识有更多的了解，并

6、乐于研究。比如窦娥冤这篇课文采用的写法是戏曲的表现手法，要体现的核心思想，也与戏曲艺术有一定联系。教师可以布置学生能够理解的题目，同样可以提出有一定挑战性的题目，让学生更加系统地了解自己的学习能力，有助于学生开展科学的自我评价，也有利于教师对学生形成有效引导。六、有效复习，提升综合素质在后期复习阶段，学生要根据所学的内容，结合自己的学习发展状况，及时发现学习中的差异之处，并对其进行总结，及时了解自己目前存在的问题，采取适当的方法，以提高自己的综合素质。在必要的时候，还应该采取适当的方法，让学生们能够及时地发现自己的不足，从而提高自己的分析能力和综合素质，实现一举两得。七、结语综上所述，如果能够将六步教学法有效应用到高中语文教学过程中，能够体现对教学工作的有效帮助，方便学生在后续学习过程中分门别类地巩固所学知识。学生有必要认识到任何学习都需要归纳学习内容，这样才能更好地积累经验。教师应当按照六步教学法的基础原则，贯彻现代教学理念，融入现代化的技术手段，促进学生的学习发