浅谈如何培养学生学习语文的兴趣

1、浅谈如何培养学生学习语文的兴趣 爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师，我国古代教育家孔子也说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，都形象地说明了兴趣在学生认知过程中的作用。兴趣是学生学习积极性中很活跃的因素,是完成学习任务的重要前提。尤其在语文教学中,由于语文课内容丰富,语言博大精深,学生在学习语文时,兴趣发挥的作用更大,其学习能力往往随兴趣的增加而增强。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。因此，语文教师在教学实践中除了顺应教育变革要求，不断更新完善教育教学方法的同时，还需要想方设法地提高学生学习语文的兴趣。那么，应如何提高学生学习语文的兴趣呢？可以通过以下几

2、个方面入手。 一、激发求知欲培养学生兴趣 学生普遍具有较强的好奇心和求知欲望，我们语文教师要充分挖掘课堂教学潜力，加大知识信息量，充分满足学生的需求，激发学生学习语文的兴趣。苏霍姆林斯基说：在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要更为强烈。 例如：在教学趵突泉一课时,可以在教学课文内容之前先有目的地简要介绍作家老舍的创作生涯、文学成就，让学生产生由衷的敬佩之情。同时把大泉晶莹活泼,不知疲倦；小泉多姿多彩,有如珍珠摇曳凸现出来，知识点具体而鲜明，制造了悬念，激发了求知兴趣，这样教学效果会更好。 当然，激发求知兴趣，决不等于让

3、学生被动地接受老师用知识点燃的兴趣之火，更为重要的是引导学生自己去学习，去发现，去获得知识，那样的兴趣才是深沉的、持久的。教师要用美好的形象和满腔的热情，诚恳的态度去教育学生、影响学生，去创造良好的课堂气氛，对学生要耐心细致、循循善诱。 二、创设教学情景，活跃课堂气氛，提高学习兴趣 在语文教学中巧设提问关键是能否激发学生的学习兴趣和把握学生的学习心理及促使学生达到最佳的学习境界上，做到真正激起学生的学习兴趣，点燃心灵的火花。在课堂教学中努力创设教学情景，它对于课堂教学起着很重要的作用。教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的目的，采用多种激励

4、手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习兴趣，从根本上改变以往学生学习的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动者，把学习语文的兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学目标，提高教学质量。让所有的孩子展开成功的翅膀，在色彩斑斓、广阔无垠的语文知识海洋中翱翔。埋在学生心底的渴望学习语文知识的种子一定会生根、开花、并结出丰盛的果实。积极地活跃课堂气氛，活跃的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下思和言的活跃，尤其是言的活跃。为此，备课时就要根据学生实际水平的不同程度，设计一些难易程度不一，详略要求不同的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机

5、会及时进行激发和启示，创造条件为学生的思和言提供机会，使他们产生言的欲望，从而达到激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。 三、设置疑问引发学生学习语文的兴趣在小学语文新课程教学中，如果教师平铺直叙一讲到底，不想方设法设置一些好的疑问就不能调动学生的学习兴趣，引起学生的思考，即使教师讲得头头是道，学生依旧是无动于衷。因此，教学中必须要有意识的设置疑问，点燃思维的火花，引发学生们探索问题的热情。例如在教月亮湾这一课时，可以针对课题让学生提出问题：月亮湾在哪里？这是一个什么样的地方？为什么叫它月亮湾？学生在自读课文的基础上自己尝试来解决这些疑难问题，调动了学生思维的积极性，引发了学生学习和探讨

6、的兴趣。四、让学生获得成功的喜悦在新课程的语文教学中，要想学生长时间保持学习兴趣，必须促使他们形成良好的学习动机。学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习动机，并鼓励学生继续学习的动力源泉。教师对优等生固然需要不断表扬，促使他们进一步努力；而培养学困生的自信心，让学困生也获得学习成功的喜悦更为重要。尝到成功的喜悦后，自信心就会大增，学习语文的兴趣就提高了，成绩也就提高了。总之，语文学习，兴趣为先。如何更好地激发和拓展小学生的语文学习兴趣不仅关系到语文课堂是否活跃和教学效果的好坏，更是素质教育成功实施与否的衡量标准之一。作为语文教师，我们要以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，提高教学效果，与时俱进，及时反思，紧紧抓住在语文课堂教学中激发学生学习兴趣这个核心来设计语文课堂教学，使学生乐学，真正的成为学习的