浅谈如何提高中学生英语阅读能力

1、浅谈如何提高中学生英语阅读能力 摘要：随着中考的不断改革，阅读理解的重要性更加突显出来，这就要求学生需要进一步提高英语阅读能力。但是对很多学生来说，阅读是一大难题，他们的阅读教学效果很不尽如人意。由于传统的英语教学过多的强化了词汇、语法等语言基础知识的教学，把大量的时间、精力用于知识点传授、复习、掌握和操练上，对于阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力没得到实质性的提高。随着初中英语阅读量不断增加，初中学生思维能力的局限越来越成为阻碍学生提高英语考试成绩的一大障碍。而阅读理解题更是越来越多地检测学生对文章的隐含意义、逻辑结构等的理解和对主旨大

2、意的概括，问题的答案多数隐藏在文章的脉络之中，学生通常无法直接从字面意思中获得，必须开动脑筋、激活思维。因此，要想在英语考试中取得高分，学生必须学会灵活运用分析、综合、归纳、判断、推理等思维方法。由此看来，如何提高学生英语阅读能力已成为迫切需要解决的英语教学课题。作为老师我们可以从这些方面对学生进行有针对性的指导，从而提高阅读理解能力。 关键词：阅读习惯；词汇积累；阅读速度；阅读技巧；猜词能力；拓宽知识面；坚持经常 随着中考的不断改革，阅读理解的重要性更加突显出来，这就要求学生需要进一步提高英语阅读能力。但是对很多学生来说，阅读是一大难题，他们的阅读教学效果很不尽如人意。由于传统的英语教学过多

3、的强化了词汇、语法等语言基础知识的教学，把大量的时间、精力用于知识点传授、复习、掌握和操练上，对于阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力没得到实质性的提高。随着初中英语阅读量不断增加，初中学生思维能力的局限越来越成为阻碍学生提高英语考试成绩的一大障碍。而阅读理解题更是越来越多地检测学生对文章的隐含意义、逻辑结构等的理解和对主旨大意的概括，问题的答案多数隐藏在文章的脉络之中，学生通常无法直接从字面意思中获得，必须开动脑筋、激活思维。因此，要想在英语考试中取得高分，学生必须学会灵活运用分析、综合、归纳、判断、推理等思维方法。由此看来，如何提高学生

4、英语阅读能力已成为迫切需要解决的英语教学课题。 一、注重加强词汇的积累。词汇量大小直接影响学生阅读能力，没有一定的英语词汇作为基础，阅读英语是无法进行的。在平时的英语教学中，要着重加强单词，词组的拓展、运用，词性、词形的强调和变化以及多指导单词的记忆方法。 二、养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯是通过默读文章，来把握文章的大意及细节。同时，要把阅读当成一件快乐的事情来做，不能有抵触心理，还要选择难度适中，生动有趣的文章对学生进行训练，培养学生的阅读信心，从而养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。 三、养成课前预习对话和课文的习惯。提前预习对话和课文，在没有教师讲解的前提下，学生自己阅读文章，了

5、解对话和课文大意，并完成课本上的阅读理解题目。并标注出自己不懂的内容，以便在教师讲解时，重点来听。提前预习对话和课文，无形中就是在培养学生的阅读能力。 四、逐步训练阅读速度。根据文章的难易难易程度及篇幅长短，来规定具体阅读时间，例如，用三分钟读完较短的文章，用五分钟读完中篇较难的文章，用七分钟读完难度偏大的文章。循序渐进，长期坚持，阅读速度就能不断地得到提高。 （1）对于有关文章主旨和大意、写作意图、文章中心或某段的段落大意等问题，就得善于找主题句，一般说来，短文的主题句通常是在第一段的第一句，有时也可能在文章的最后一段，所以阅读时要特别注意文章的开头和结尾。 （2）对于一些细节问题，阅读时就

6、要抓住文中事件的时间、地点、人物、发展过程及结局等环节，可以先看题目，带着问题，根据一定线索到短文中寻找答案，这时，可以采取略读的方式，注意人名、地名、时间、名称、数字等。 （3）对于给文章选择合适的题目这类问题，要宏观把握文章大意。对于选择的题目，一要切题，概括全文主旨；二是要简洁，文字简单明了。 （4）对于判断推理问题，要通读全文，弄懂的写作宗旨，按事情发生的内容过程和逻辑作出判定；推理即通过短文的阅读而进行正确推论，理解短文中没有用文字直接表达的观点或内容，其中包括领会的态度或短文故事的结局，利用原文内容上的关联和冲突留心原文意思在多项选择中的种种变化，如转义、引申、隐喻等，还注意理解和遵照的原意，不可用自己的看法来代替者的思想。 八、循序渐进，坚持经常。很多学生由于英语学习基础较差，惰性强。所以，要提高阅读能力，必须循序渐进，坚持经常，让英语阅读成为一种习惯，成为一种爱好。每天至少限时读一篇短文，长此以往，阅读的语感一定会与日俱增，阅读能力一定会逐步提高。 总之，阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位，不管采用什么