大班语言故事教案小熊过桥反思

1、Word - 73 -大班语言故事教案小熊过桥反思1、大班语言故事教案小熊过桥反思 活动目标 1.幼儿体味小熊过桥时胆怯、紧急的情绪，体悟小熊过桥以后的成功情绪，培养自信、英勇、不怕困难的精神。2.幼儿充分发挥想象力、语言表述能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。3.幼儿利用观看图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，看图叙述故事。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.理解故事内容，丰盛相关词汇。 活动预备 自制小竹桥、小熊过桥课件、图谱、录音机。 活动重难点 理解故事的内容，促进自信、英勇、不怕困难的精神。幼儿利用观看图片、观赏动画、理解故事内容的基础上看图叙述故事。 活动过程 师：今日教师要带

2、大家去看一场好玩的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必需要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注重平安，不推不挤。幼儿走过“小竹桥”。师：小伴侣过桥后情绪如何?引发幼儿运用各种形容词表述当初的情绪。师：小伴侣还能用自己的表情来表现自己现在高兴和欣喜若狂的情绪吗?(引发幼儿用表情或动作表现情绪)师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的情绪呢?师：我们再用表情来表现当初胆怯、恐惊、提心吊胆的情绪吧。老师小结：从大家的表情可以看出当初真的很胆怯，可是生活中还会碰到同样的困难，但是只要我们自信、英勇，不怕困难，就能体悟到胜利的欢乐。(本环节利用幼儿体悟“过桥”的情绪，便于幼儿观看图片中小熊的表情，为下面环

3、节看图叙述故事做好铺垫。)1.展示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观看力。师：这些图片讲了一件什么事情?幼儿叙述。师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?幼儿叙述。师：请大家想想刚才自己过桥前后的情绪变化，再来完整地叙述故事吧。幼儿较完整地叙述故事。老师小结：大家能够利用观看图片发挥自己的想象力较完整地叙述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗?请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。2.观赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。展示图谱，并引领幼儿能有感情地叙述故事。师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观看小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联

4、系自己“过桥”时的情绪，再来有感情地叙述这个故事吧。3.观赏有声动画片，完整观赏故事小熊过桥，协助幼儿理解故事的内容。师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个悦耳的故事呢，我们一起来观赏小喜鹊编的故事小熊过桥。师：假如生活中我们的伴侣碰到了困难我们应当怎么做?老师小结：我们不应当嘲笑别人，而应当赋予伴侣协助和鼓舞。4.为无声动画配音。师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。师：小熊在鲤鱼的鼓舞下胜利过桥了，让我们给小熊做个榜样，英勇、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要英勇面向困难，争当一名小勇士。 活动延长： 1.学习歌曲“小熊过桥”。2.

5、在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。 附原文：小熊过桥 有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。”妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，由于走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!小熊正胆怯，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不协助小熊，还恐吓他。乌鸦高声喊道:“呱呱呱坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊

6、要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”小熊原来就胆怯，被乌鸦这一恐吓，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不英勇哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦 ，太没出息啦!”小熊一想:乌鸦恐吓我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊焦急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿闻声了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别胆怯，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了

7、。过去以后，眼泪还没干，小熊就兴奋地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，感谢你们了，再见吧!” 活动反思： 本次活动的设计比较完整，老师对囫囵教学过程把握得也十分娴熟。显得不足的地方就是在协助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时光不够，老师对此方面的内容有所忽视，假如在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会越发显然。2、大班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)活动设计背景本班幼儿在碰到困难时不能很好的面向总是希翼得到老师、父母的庇护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面向困难，并能够利用自己的努力克服

8、困难。活动目标1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗诵儿歌，体悟对照小熊从不敢走过桥到英勇过桥的心理活动。2、感触小熊过桥的情绪，懂得遇到困难要英勇并利用自己的努力克服困难。3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表述出来。4、萌发对文学作品的爱好。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。教学重点难点在活动过程中要让幼儿理解并感触小熊过桥当初的心理变化。并能够用尽整的语言表述出来。了解在小熊碰到困难时乌鸦、鲤鱼分离是怎样做的。当小伴侣碰到困难时又应当怎样做。活动预备1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片活动过程：一、谈话导入：老师提问：“小伴侣，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥

9、吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师展示背景图。“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”老师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)假如走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇摆晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?教师讲一个小熊过桥的故事给大家听一听。二、讲故事，协助幼儿理解、认识故事的内容，并认读汉字：1、老师展示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引领幼儿认读字卡。2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。3、提问引领幼儿说说小熊过桥时的情绪是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引领幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与老

10、师一起用胆怯的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，由于它们在笑话小熊)4、幼儿跟念儿歌一遍(注重用胆怯的声音，语气来朗诵这一段)提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最后到底有没有过桥呢?我们一起接着往下看。三、观赏儿歌其次段：展示图片一边操作，一边有感情的朗诵其次段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓舞小熊过桥)在鲤鱼的协助下小熊过桥了

11、吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很兴奋，愉快，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们兴奋吗?(兴奋)请幼儿用兴奋的语气来念这段儿歌。四、完整观赏儿歌：1、小熊开头很胆怯，不敢走过桥，后来在鲤鱼的协助下英勇走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：小熊过桥2、老师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。五、研究：小伴侣，你们喜爱儿歌中哪个小动物?为什么?六、老师总结：小熊在第一次过桥时很胆怯，它后来克服了困难，英勇地走过了小竹桥。以后，小伴侣在碰到困难时也要英勇地克服，要做一个不怕困难，英勇的孩子。教学反思在本次活动中，本班幼儿的乐观性还是很好。但本班幼儿年龄偏

12、小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用尽整的语言表述出来。在以故事的形式和情景表示的方式办法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，因为没有实物体悟，因此幼儿也只能利用自己的感觉来推断小熊当初的心理变化。本班幼儿在语言表述方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体味小熊在过小竹桥时的情绪，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多利用嬉戏的形式让幼儿亲身体味，在嬉戏中举行学习

13、。3、大班语言小熊过桥教案反思活动目标1.学习诗歌，体悟小熊过桥以后的骄傲的情绪，增加自信、英勇、不怕困难的精神。2.能按照诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表述对文学作品的理解，体悟当小作家的成就感。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。活动预备1.相关老师教学资源。2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。活动过程(一)导入活动引领幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提醒幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?1.逐幅展示课件，引领幼儿观看并制造性的叙述

14、诗歌内容。引领语：(1)小伴侣看这条河上架着一座什么桥?(2)小伴侣想一想小竹桥走上去会有什么感觉?(3)大家猜一猜谁会来过桥?(4)本来是小熊来了，小伴侣看小熊过桥害不胆怯?你是从哪里看出来的?(5)看见小熊走在桥上摇摇摆晃， 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?(7)啊，本来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢?(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓舞小熊英勇些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?(9)小熊过了桥心里高不兴奋?小伴侣是怎样看出来的?鲤鱼高不兴奋?鲤鱼兴奋是什么样子?(在此过程中让幼儿试试学小动物们的表情、动作)2

15、.逐次出示课件，引领幼儿按照图意，试试用规范的句子来编诗歌。(二)情景表演：老师通过小竹桥的道具，采纳表演的形式引入主题，激活幼儿爱好。老师按照诗歌的第一段内容举行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇摆、不敢过桥的样子。请幼儿也来真切感触小竹桥的特性，然后举行表演，鼓舞幼儿与老师表演的不一样。(三)通过老师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体悟诗歌的情感。1.老师和幼儿一起观赏诗歌。2.可按照需要设计提问：小熊过桥碰到了什么困难?当他碰到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓舞了小熊?小熊是怎样过桥的?3. 幼儿有表情的尾随老师教学资源朗诵诗歌，体味作品语言的柔美、明快，加深对情节的印象。4. 引领

16、幼儿理解，伴侣有困难是需要协助的，而协助别人也是件欢乐的事。(四)集体制作图书。1.老师和幼儿一起研究：一本书应当有什么?(封面、封底、页码等)封面上应当有什么?(书名、等)2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)3. 循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。老师提醒幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。(五)小组之间交换观赏自制的图书，体悟当小作家的成就感。(六)活动延长：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿观赏和共享阅读。教学反思小熊过桥这是一首情节性的诗歌

17、，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。叙述了一只小熊从最初胆怯走竹桥到后来英勇前进靠自己的力气打败困难，获得胜利体悟的过程。困难源于生活，借助小熊过桥这一载体回到生活中去体味胜利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿接受。这首儿歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌小熊过桥内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的办法，采纳了引领幼儿主动的探究学习的办法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，利用幼儿自己的观看、表述来得出儿歌中诗句，

18、既充分理解了儿歌的内容，又协助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。活动开头，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体悟过小桥的情绪。提出问题：刚才你们在过小桥时情绪怎么样的?今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢?提出悬念。按照幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑”，画面上对应浮现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上浮现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上教师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首柔美的诗歌中，在轻松、开心、和睦的

19、气氛中插上了想象翅膀。最后， 幼儿在理解的基础上，利用动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分离饰演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。本次活动我采纳了引领幼儿主动的探究学习的办法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，利用幼儿自己的观看、表述来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又协助孩子们对儿歌有了一定的记忆。利用活动，让幼儿懂得要信任自己，碰到困难要英勇面向，并想方法解决，不事事依靠别人。4、大班语言儿歌小熊过桥教案反思设计意图：在一次体育嬉戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。按照幼在体育活动中，尤其是在有一定挑

20、战性的器械运动中显示出胆小、胆怯的心理，我挑选了儿歌小熊过桥，利用小熊过桥前后的情绪变化塑造了一只英勇的形象。旨在让幼儿利用理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体味小熊过桥的情绪，不畏惧困难英勇克服胆怯心理，大胆参与有挑战性的体育活动。活动目标：1.体味小熊过桥的情绪，不畏惧英勇克服胆怯心理。2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准：竹声睛等字音。3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引领下举行表演。活动预备：学问阅历预备：老师：认识儿歌小熊过桥。幼儿：观察过水流湍急的河水，玩过独木桥。物质材料预备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等;手偶若干;环境预备：小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊

21、木偶、活动过程：手偶表演，激活幼儿爱好。1. 研究：你们走过独木桥吗?2.老师随故事表演木偶。二、幼儿初步了解儿歌内容。1.播放课件小熊过桥，幼儿观察，并引领幼儿研究：(1)小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥?(2)小熊走到桥上是怎样的表现?情绪怎样?(3)小熊不敢过桥，谁看见了?它们是怎样对待小熊的?(4)听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的?谁跳出来，用什么办法鼓舞小熊大胆过桥?(5)小熊是怎样过桥的?鲤鱼乐的怎么样?三、学念儿歌小熊过桥。1.老师随儿歌有节奏的表演木偶。2.老师有感情的朗诵儿歌。3.播放课件小熊过桥，幼儿集体朗诵。(2次)4.老师与幼儿接龙朗诵儿歌。(1次)5. 遮盖部分儿歌，

22、老师幼儿交换角色举行。(2次)四、幼儿随老师一起举行表演1.将椅子摆一排，请一个幼儿饰演小熊(戴头饰)，全班一起朗诵。(教师操作乌鸦、流水)2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。五、教导幼儿在体育嬉戏时，大胆根据教师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小伴侣，我们要想小鲤鱼一样赋予热心的鼓舞，让他们渐渐英勇起来!活动延长：将纸偶投放到语言区，让幼儿叙述小熊过桥的故事或表演儿歌。教学反思：在本次活动中，本班幼儿的乐观性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用尽整的语言表述出来。在以故事的形式和情景表示的方式办法上我也没有较好的让幼儿充分了解

23、小熊在过桥时的心理变化，因为没有实物体悟，因此幼儿也只能利用自己的感觉来推断小熊当初的心理变化。本班幼儿在语言表述方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体味小熊在过小竹桥时的情绪，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多利用嬉戏的形式让幼儿亲身体味，在嬉戏中举行学习。5、大班语言藏匿课小熊过桥教案反思活动设计背景本班幼儿在碰到困难时不能很好的面向总是希翼得到老师、父母的庇护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面向困难，

24、并能够利用自己的努力克服困难。活动目标1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗诵儿歌，体悟对照小熊从不敢走过桥到英勇过桥的心理活动。2、感触小熊过桥的情绪，懂得遇到困难要英勇并利用自己的努力克服困难。3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表述出来。4、萌发对文学作品的爱好。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。教学重点难点在活动过程中要让幼儿理解并感触小熊过桥当初的心理变化。并能够用尽整的语言表述出来。了解在小熊碰到困难时乌鸦、鲤鱼分离是怎样做的。当小伴侣碰到困难时又应当怎样做。活动预备1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片活动过程：一、谈话导入：老师提问：“小伴侣，你看过什

25、么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师展示背景图。“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”老师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)假如走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇摆晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?教师讲一个小熊过桥的故事给大家听一听。二、讲故事，协助幼儿理解、认识故事的内容，并认读汉字：1、老师展示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引领幼儿认读字卡。2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。3、提问引领幼儿说说小熊过桥时的情绪是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引领幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快

26、把小熊抱过桥)让幼儿与老师一起用胆怯的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，由于它们在笑话小熊)4、幼儿跟念儿歌一遍(注重用胆怯的声音，语气来朗诵这一段)提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最后到底有没有过桥呢?我们一起接着往下看。三、观赏儿歌其次段：展示图片一边操作，一边有感情的朗诵其次段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓舞小熊过桥)

27、在鲤鱼的协助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很兴奋，愉快，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们兴奋吗?(兴奋)请幼儿用兴奋的语气来念这段儿歌。四、完整观赏儿歌：1、小熊开头很胆怯，不敢走过桥，后来在鲤鱼的协助下英勇走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：小熊过桥2、老师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。五、研究：小伴侣，你们喜爱儿歌中哪个小动物?为什么?六、老师总结：小熊在第一次过桥时很胆怯，它后来克服了困难，英勇地走过了小竹桥。以后，小伴侣在碰到困难时也要英勇地克服，要做一个不怕困难，英勇的孩子。教学反思在本次活动中，本班幼儿的乐观性还

28、是很好。(屈.教师.教案网出处)但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用尽整的语言表述出来。在以故事的形式和情景表示的方式办法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，因为没有实物体悟，因此幼儿也只能利用自己的感觉来推断小熊当初的心理变化。本班幼儿在语言表述方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体味小熊在过小竹桥时的情绪，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应

29、多利用嬉戏的形式让幼儿亲身体味，在嬉戏中举行学习。6、大班主题活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)活动设计背景大班幼儿具备了一定的语言表述能力，能明确表述自己的意思，不会跑题，有一定的蔓延性思维能力，能运用已有阅历猜想，讲述创编的能力，按照这一特点设计了本次活动。活动目标1、能用一般话自立清楚的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。2、能分析仿照各种动物讲话时的语气。3、理解儿歌主题，知道碰到问题要英勇面向，碰到困难要英勇克服，别人碰到困难时要协助。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对

30、话。难点：提升幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。活动预备小熊过桥的课件 小熊头饰活动过程1、导入用小熊过桥的课件引入2、老师将诗歌编成故事叙述一遍给幼儿听。3、 老师展示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。4、 老师结合课件中的图画提问：(1)小熊为什么不敢过桥?(2)小熊不敢过桥时谁耻笑他?怎样耻笑他的?(3)小熊碰到困难时怎么样了?(4)后来鲤鱼是怎样鼓舞小熊的?(5)小熊怎样走过桥的?5、 教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己挑选不做统一要求，以发挥儿童的制造性。6、 引领幼儿研究：学了这首

31、诗歌你明了了什么道理?7、 组织幼儿举行情景表演，老师引领幼儿分角色举行表演。教学反思小熊过桥的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作举行表现，从而培养幼儿英勇的共性品质。围绕活动的目标，首先我以激活幼儿的爱好为动身点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，协助孩子举行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的爱好，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在囫囵教学过程中，我采纳了整体感知分段学习集体表演的教学办法。首先，幼儿观赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解;然后通过幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓舞幼儿用动作和表情来表现诗歌内容;然

32、后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作举行表演。本次活动转变了传统的“老师教，幼儿学”的办法，采纳了引领幼儿主动探究学习的办法，真正敬重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习爱好，协助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了制造性，最后，老师的总结提问激活了幼儿英勇、有爱心的美妙的共性品质。7、大班音乐小熊过桥教案反思一、活动目标：1、培养幼儿喜爱单独表演和与伙伴合作表演的爱好，体悟在歌表演中与伙伴合作的欢乐。2、 引领幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3、引领幼儿唱出歌曲中2/4拍和

33、3/4拍的不同节拍感觉。二、活动预备：课件、已学会儿歌小熊过桥三、活动过程：1、 谈话导入，展示课件，引起幼儿爱好。2、 说儿歌，完整观赏歌曲。老师范唱，幼儿拍手。3、 随节奏说儿歌。(1)老师示范随节奏说儿歌的办法。(2) 幼儿随音乐节奏说儿歌。(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。4、 引领幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体悟2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。(1)引领幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。(2)展示课件，引领幼儿找出三拍子和二拍子的强弱逻辑。5、 幼儿学歌唱曲。(1)请幼儿完整地唱一遍。(2)展示课件，引领幼儿观看小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。(3)随音乐表演。四

34、、延长活动：学习歌表演。请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。活动反思：小熊过桥这一课我把它定义成一堂观赏课，着重解决同学对盘旋曲式的理解。在课前，我首先考虑到的是如何让使同学一下能有爱好和我一起来观赏这一支歌曲。于是我想到了教师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引同学的注重。首先我设计了一个头饰，做出按照歌曲的歌词中浮现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表述出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节约了轮换三个头饰的时光。同学显得比较的感爱好，一下子就把注重力集中起来，接下来引出今日学习的音乐故事小熊过桥。接

35、下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中浮现了几个动物形象，在这里，我将情感教导给忽视了，这个地方应当说是一个最出彩的情感教导的地方，我却遗忘掉了，由于这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是嘲笑小熊，而鲤鱼是鼓舞小熊，这样以来就可以引领同学说出要学习谁，要怎么样做。情感教导是这一课的一个重点，我却给遗忘了，留下了一些圆满。在让同学玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，同学也比较协作。最后再一起合作一曲盘旋曲式的歌曲，我将闪耀的小星改编了以下，加入了两段，请同学演唱A段，我演唱第B、C段。同学在这一环节对盘旋曲式有了更深的理解。但是整堂课下来，同

36、学的乐观性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希翼看到的，向来以来我向来以营造一种快乐、乐观、和睦的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。我觉得老师必需从一开头到最后都要保持高涨的热烈，同学上课的时候是很简单感染到教师的热烈，不管是已经认识的同学还是第一次见面的同学，都是这样，所以我向来以一个大小孩的形象在讲台上和同学举行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，同学都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一些环节也暂时取消了。8、大班音乐活动小熊过桥教案反思活动目标1. 在认识歌词的基础上学歌唱曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。2.

37、 探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3. 体悟英勇面向困难的乐观情感。4. 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5. 乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备1. 幼儿已学会儿歌小熊过桥2. 录音机、歌曲磁带活动过程一、老师引领幼儿回忆已有阅历，复习儿歌小熊过桥1、幼儿集体念儿歌老师：上次我们学过一首小熊过桥的儿歌，现在我们一起来念一念。幼儿饰演小熊，老师饰演小熊妈妈，分角色复习儿歌。二、幼儿在认识歌曲旋律的基础上，初步学歌唱曲小熊过桥。1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，专心中墨念歌词的办法，试试举行词曲的匹配。老师：现在我们一边认真地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲

38、念出来。2、幼儿尾随音乐旋律，试试小声演唱整首歌曲。3、老师引领幼儿创编两个容易动作，分离表示小熊胆怯时的样子和小熊英勇的样子。老师：想想小熊开头过桥很胆怯，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现?小熊经过妈妈的鼓舞英勇地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现?4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演歌唱曲，老师同时做这两个动作，以不断地提醒幼儿用与歌词相匹配的心情来演歌唱曲。三、幼儿学习歌表演小熊过桥1、老师引领幼儿按照歌曲情节创编整首歌曲动作。老师：现在请小伴侣按照歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。2、老师注重准时观看和反馈幼儿创编的动作，不对动作举行收拾，让幼儿互相学习。3、老师和幼儿分离饰演

39、两个角色老师：你们情愿饰演熊妈妈还是熊宝宝?4、幼儿在座位上和老师合作举行歌表演。老师引领幼儿用面部表情更好地协作表演动作。5、请两名幼儿分离饰演两个角色举行表演。老师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开头，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端举行表演。歌曲表演完，老师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿举行评价，说出他们表演中的优缺点 。6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分离饰演小熊和熊妈妈举行歌表演。7、幼儿再次交换角色表演。8、老师引领幼儿反思：你觉得自己今日表演的好吗?有什么办法可以使我们的表演更精彩?让幼儿主动熟悉到表情和动

40、作在歌表演中的重要性。活动延长：在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿嬉戏“欢乐的小熊”。老师再弹奏一遍乐曲，增强熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲18小节做熊走路动作，915小节做熊跳舞动作。活动反思在本次活动中，本班幼儿的乐观性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用尽整的语言表述出来。在以故事的形式和情景表示的方式办法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，因为没有实物体悟，因此幼儿也只能利用自己的感觉来推断小熊当初的心理变化。本班幼儿在语言表述方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不

41、对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体味小熊在过小竹桥时的情绪，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多利用嬉戏的形式让幼儿亲身体味，在嬉戏中举行学习。9、大班语言小熊嘟嘟故事教案反思教学目标：1、引领幼儿观赏作品，理解故事内容;2、指导幼儿容易叙述故事大意，用假如.就说话.3、鼓舞幼儿大胆想象，大胆猜想。4、按照已有阅历，大胆表述自己的主意5、喜爱并试试创编故事结尾，并乐意和伙伴一起学编。教学重点：引领幼儿观赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。教学难点:鼓舞幼儿仔细

42、观看，大胆猜想并表达。教学时数：1课时教学办法：观看法、引领提问法、研究法教学预备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。教学过程：一、开头部分1、组织教学，提出课堂常规要求;2、展示小熊玩具，向幼儿介绍故事仆人公。二、基本部分1、老师演示课件，引领幼儿观看。提问：图片上都有谁，它们在干什么?三幅画有什么相同的地方?引领幼儿观看，发觉三个小动物都在想假如.就2、引发幼儿按照图片猜想故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么?3、鼓舞幼儿叙述故事大意，按照想象可以有不同的讲法。4、指导幼儿用假如就说话。5、指导幼儿看书，自由举行叙述。三、结束部分1、鼓舞幼儿大胆想象、大胆表达。2、小结活动

43、状况，下课。教学效果分析：1、幼儿能在教师的引领下观看图片内容，了解小动物们是怎样想的;2、大部分幼儿能容易复述故事内容;3、还需引领幼儿进一步体悟故事含义。教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在无数细节问题。10、大班语言教案：小熊过桥活动目标:1.利用观看图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。2.知道碰到困难要英勇地面向，并想方法解决。活动预备: ppt课件：小熊过桥活动过程:一、导入沟通：小伴侣你们见过桥吗?是一座什么样的桥?(幼儿研究，发言)二、绽开课件演示1.了解小竹桥的特点(

44、1)小伴侣看看这是一座什么样的桥?(小竹桥)(2)你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗?(让幼儿议一议)2.理解诗歌内容，并引领幼儿思量和回答(1)谁来过桥了?(有只小熊来过桥)(2)小熊为什么不敢过桥? (竹桥摇、熊的胆子小)立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。(3)小熊不敢过桥时，谁在笑它?怎样笑它?头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。)(4)小熊碰到困难是怎么想的?妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。(5)谁来鼓舞小熊走过桥的?河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。(6)小鱼是怎样鼓舞小熊的?小熊小熊别胆怯，眼睛向着前面瞧。(7)小熊是怎样走过桥的?一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。3.

45、老师朗诵诗歌让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体味作品语言的柔美、明快，加深对情节的印象。4幼儿学习诗歌小伴侣，你们和教师一起朗诵诗歌好吗?让幼儿有表情地跟读诗歌。三、结束联系生活实际，回忆生活中英勇的事例。活动延长组织幼儿到户外走平衡木(独木桥)。11、中班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)活动设计背景按照中班幼儿语言进展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。叙述了一只小熊从最初胆怯走竹桥到后来英勇前进靠自己的力气打败困难，获得胜利体悟的过程。困难源于生活，借助小熊过桥这一载体回到生活中去体味胜利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿接受。在学习上，生活中碰到困

46、难，许多幼儿会挑选放弃或寻觅他人的协助，还有许多幼儿需要教师家长不断的鼓舞和劝告才干做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在碰到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信心克服学习生活中的困难。活动目标1、感知、理解儿歌的内容。2、体味小熊过桥时的情绪，并试试用语言、表情或动作表现出来。3、有自信、英勇、不怕困难的精神。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。教学重点难点教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力气克服困难的优点。教学难点：体味故事中小熊走上小竹桥(面向挑战时)的心理。活动预备1、有走独木桥的阅历2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。活动过

47、程一、观察课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体悟儿歌的情感。1、老师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿观赏。2、按照图片学习儿歌。A老师按照幼儿的叙述展示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别胆怯，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。三、朗诵儿歌，创编动作。1、集体朗诵儿歌。2、加上动作和表情。四、分角色表演。五、鼓舞孩子们做英勇的好孩子。老师：你们喜爱小熊吗?为什么?六、唱一歌唱曲小熊过桥由于有无数人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。教学反思1、本次活动屏弃了以往传

48、统的“教师教，幼儿学”的办法，采纳了引领幼儿主动的探究学习的办法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，利用幼儿自己的观看、表述来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又协助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。2、在活动的预备中，老师做了充分的预备，除了恰倒益处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真切的感触到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够协助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有些孩子说拿绳子绑着过去，有些说爬过去，还有些说问

49、小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在囫囵活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵从幼儿的看法和建议，服从孩子们最真切的主意，让孩子们自主的挑选表演的角色，使孩子们活动的越发自由，越发愉快。5、本次活动的设计比较完整，老师对囫囵教学过程把握得也十分娴熟。显得不足的地方就是在协助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时光不够，老师对此方面的内容有所忽视，假如在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会越发显然。12、大班语言活动过桥教案反思活动设计：幼儿园语言活动教导的一个突出特点，

50、就是要以活动的形式来协助幼儿学习语言。我班幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀和奇怪，那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表述对此作品的理解，在原有些基础上扩展想象，仿编一句短句呢?因此，我设计了本次活动。活动目标：1、利用活动激活幼儿的英勇精神。2、进展幼儿的口语表述能力和发散思维能力。3、让幼儿初步把握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作举行表演。4、学会朗诵儿歌。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动方式：集体、个别活动预备：课件、头饰、平衡木活动过程：一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室利用过小桥到小鸟家。二、绽开：1、展

51、示课件，引领幼儿观看。今日，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?2、展示课件，引领幼儿观看。小伴侣看它们都是谁呀?幼儿回答老师讲解：他们碰到了一条小河，要过小桥。小动物们都可英勇啦，都能自己过桥。(激活幼儿学习小动物的英勇)3、认识诗歌。(1)小伴侣想一想小兔子是怎样过桥的?请幼儿表演、回答。看课件，边说边表演小兔子过桥蹦蹦跳发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?(2)小鸭子是怎样过桥的?幼儿表演、回答看课件，边说小鸭子过桥摇呀摇边表演仿照小鸭子一摇一摆。发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件，边说边表演小螃蟹过

52、桥横着爬。发散思维：还有哪些小动物会爬着走?(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)为什么还让妈妈抱着? 幼儿回答。老师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小伴侣还让妈妈抱吗?(教导幼儿要自己走!)看课件，小袋鼠怎样过桥?幼儿边说边表演小袋鼠过桥妈妈抱4、学儿歌。(1)老师示范朗诵，幼儿观赏儿歌。小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫过桥(2)学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演(3)看课件，边朗诵边表演三、结束 幼儿过小桥离开小动物们真英勇，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做嬉戏吧(幼儿过桥户外嬉戏)儿歌： 过 桥小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。活

53、动反思：回顾这次活动在图片和动作的协助下，孩子们很简单理解四个句子，而且还边学小动物过桥的样子，边念儿歌，寓教与乐。在引出小动物时，每次的引出办法都不一样，如：“第一次是以以小鸭子怎么走路的形式引出，其次次以小螃蟹，横着爬这一词的学习对小班幼儿来说很难理解，利用动作演示自然地解决了这一难点。第三次以猜谜的形式引出小白兔，用短句结构举行叙述。在仿编这一环节中我支配一个发散性的问题，还有那些小动物也会来，它们是怎么过桥的?让幼儿结合已有阅历举行仿编活动，增加幼儿思维活动密度，动作的支配把课堂气氛活跃起来，满足小班孩子好动的年龄特点。虽然活动结束了，但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步

54、去考虑，如预备教具时需要考虑的地方，背景图太花，老师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清晰。对于怎样上好一个活动，实在需要更多的学习与思量。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会越发努力，平常上课，认真分析教案，讨论教案，多与其他教师沟通交流，不断堆积自己的教学阅历。13、大班语言小羊过桥教案反思活动目标：1.培养幼儿听这个故事的爱好，引领幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，进展幼儿的口语表述能力。2.激活幼儿表演这个故事的爱好。活动预备：木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分离是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。活动过程：1.组织幼儿坐成“

55、凹”字形，激活幼儿听的欲望。首先营造一种气氛：展示背景“”(展示木偶白羊)“”(展示木偶黑羊)“这是谁呀?”，!来源:屈,老，师教.案网“噢，是小白羊和小黑羊呀。今日，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听教师讲个故事小羊过桥。”2.教师边操作木偶，边叙述故事一遍。提问：(1)故事的名称叫什么?(2)小白羊和小黑羊分离住在什么地方?(3)小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前教师再次操纵木偶，边叙述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)(4)分组研究：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办?(5)引领幼儿对两只“羊”说句话。3.听

56、一遍故事录音，教师表演指偶。4.延长活动：幼儿簇拥边表演指偶，边学讲对话。活动反思：本次课件直观的声音、颜色、人物深深吸引着孩子们的注重力，在囫囵活动过程中激活了幼儿的爱好，能乐观地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了囫囵故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。14、中班语言小熊过桥教案反思活动设计背景按照中班幼儿语言进展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。叙述了一只小熊从最初胆怯走竹桥到后来英勇前进靠自己的力

57、气打败困难，获得胜利体悟的过程。困难源于生活，借助小熊过桥这一载体回到生活中去体味胜利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿接受。在学习上，生活中碰到困难，许多幼儿会挑选放弃或寻觅他人的协助，还有许多幼儿需要教师家长不断的鼓舞和劝告才干做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在碰到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信心克服学习生活中的困难。活动目标1、感知、理解儿歌的内容。2、体味小熊过桥时的情绪，并试试用语言、表情或动作表现出来。3、有自信、英勇、不怕困难的精神。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点难点教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力气克服困难的优

58、点。教学难点：体味故事中小熊走上小竹桥(面向挑战时)的心理。活动预备1、有走独木桥的阅历2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。活动过程一、观察课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体悟儿歌的情感。1、老师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿观赏。2、按照图片学习儿歌。A老师按照幼儿的叙述展示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别胆怯，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。三、朗诵儿歌，创编动作。1、集体朗诵儿歌。2、加上动作和表情。四、分角色表演。五、鼓舞孩子们做英勇的好孩子。老师：你们喜爱小熊吗?为什么?六、唱一歌唱曲小熊

59、过桥由于有无数人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。教学反思1、本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的办法，采纳了引领幼儿主动的探究学习的办法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，利用幼儿自己的观看、表述来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又协助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。2、在活动的预备中，老师做了充分的预备，除了恰倒益处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真切的感触到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，老师

60、设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够协助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有些孩子说拿绳子绑着过去，有些说爬过去，还有些说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在囫囵活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵从幼儿的看法和建议，服从孩子们最真切的主意，让孩子们自主的挑选表演的角色，使孩子们活动的越发自由，越发愉快。5、本次活动的设计比较完整，老师对囫囵教学过程把握得也十分娴熟。显得不足的地方就是在协助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时光不够，老师对此方面的内容有所忽视，假