教学做合一 让学习简单起来-江苏省“十三五”陶行知研究会立项课题

1、教学做合一 让学习简单起来江苏省“十三五”陶行知研究会立项课题 由启东市紫薇小学李红独立主持的教学做合一指导下的学生学习方法的研究和指导是江苏省 十三五陶研会立项课题(课题编号为：JSTY042)。根据江苏省教育科学规划领导小组的要求，提交结题论证报告，请各位专家审议。 一、研究的目的和意义 1问题的提出 如何通过科学的学习方法激发学习动力、培养学习兴趣、增强自信和毅力、养成良好习惯、开发左右脑潜能、提升专注力和快速记忆能力，最终提升学生的综合学习能力，让学生学会学习、爱上学习。如何打破死记硬背的记忆模式，打开封锁记忆的魔盒，快速提升学习能力，成倍提高阅读速度，更快地背诵、记忆，快速系统地整合

2、知识、理清脉络，把书变成一张纸、一幅图，让学生更轻松自在地学习、背诵、记忆。 2选题意义 优异的成绩来自于内心强烈的学习动机和强大的学习能力。作为一项活动，学习有着自身的规律，按照规律进行学习才算是具备了基本的学习能力。学习也需要讲究方法，没有方法的学习无异于低效率的蛮干。一个学生在学习过程中能否持续提升学习成绩，主要看他有没有好的学习方法。方法越好，效率越高。 二、课题的核心概念及其界定 1教学做合一是陶行知生活教育理论中的教学论部分，也是他教育理论的核心内容和接触创造。是指教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都是以作为中心。即在做中学。教学做

3、是一件事，而不是三件事，则为合一。 2学生学习方法 任何事物都有法，学习也一样。学生学习方法就是学生获得知识和能力、提升学习成绩的方法。一种是传统的学习方法是老师教、学生学，学生总是处于被动的地位。第二种是自学，变被动为主动。第三种是在游戏、活动中学习，学生在活动中感悟，在感悟中学习，在学习中成长。这种学习方法简单、有趣、可操作、效率高。 3教学做合一学生学习方法 教学做合一学生学习方法让学生通过简单、有趣的活动进行学习，即在做中学，在学习中感悟，在感悟中收获成长。 这种学习方法充分调动学生的主动性和内驱力，符合学生的心理需求。 在讲学习方法的时候，充分利用思维导图这个作为一种教学策略和帮助学

4、生认知的工具，参与到阅读教学过程中来，使教师的教学发挥重大的作用，也使学生的学达到最好的效果。思维导图不仅可以帮助学生快速阅读和写作，还可以给生字归类、预习、复习、整理笔记、演讲、制定计划。思维导图激发右脑的潜能，让学生全脑学习。 利用黄金复习表、链式记忆法以及记忆音乐，提升学生的记忆力。 通过考场心理控制术的训练，让学生考试超常发挥。 三、研究目标、内容与重点 1研究目标 (1)激发小学生热爱学习的兴趣，培养求知欲，提高素质品味。 (2)培养小学生用思维导图等思维工具的习惯，提高记忆能力。 (3)如何激发小学生的学习动力，让学生学会学习、爱上学习。 2研究内容 (1)运用教学做合一学生学习方

5、法提升综合学习能力的现状研究。 (2)运用教学做合一学生学习方法提升综合学习能力的模式研究。 (3)运用教学做合一学生学习方法提升综合学习能力的个案研究。 (4)运用教学做合一学生学习方法提升综合学习能力的评价研究。 3研究重点 本课题重点研究如何激发小学生的学习动力，建立自己的目标金字塔；如何培养学生对各学科的兴趣，解决偏科现象；如何培养学生的自信；如何培养学生顽强的毅力；如何帮助学生养成好习惯；如何用思维导图进行阅读和写作；如何避免考试焦虑，掌握考场心理控制术；如何把一本书读薄，把一篇课文变成一张图；如何做到过目不忘、倒背如流。 四、研究的思路、过程与方法 1研究思路 成立学生发展指导中心

6、，开设学校兴趣小组活动，各年级选取部分学生集中培训，传授学习方法，跟踪辅导一个学期甚至一年，然后以点带面，第二年开始，让全校的学生都来学习这种超级学习法。同时对学校的主课老师及家长进行培训，让他们共同参与孩子的成长指导工作。不断改革、研发、创新具有本校特色的超级学习法及学能指导模式。 2研究过程 本课题研究时间约三年，从2022年11月-2022年12月完成。 准备阶段(2022年11月2022年12月)： 实施阶段(2022年12月2022年12月)： 总结阶段(2022年12月2022年12月)： 3研究方法 档案资料法 调查研究法 行动研究法 案例研究法 经验总结法 五、主要观点与可能的

7、创新之处 1主要观点 (1)每个学生都有学好任何一门课程的潜在能力，关键是要有足够的动力和能力。 (2)小学生的综合学习能力完全可以持续不断地提高。 (3)运用思维导图不仅提高阅读能力，还可以提升发散思维能力。 2创新程度 教学做合一学生学习方法已经帮助部分学生解决了学科老师无法解决的问题。其中思维导图是目前国际、国内最先进的学习方法与记忆方法，在世界上被广泛认可，这种方法轻松、有趣，可以根据自己的爱好、特点，用在任何一门课程的学习上。这一风靡世界的思维工具，不仅对各门课程的学习起到极大的帮助作用，预习、复习、听课做笔记、每日计划都可以用思维导图，还对人的思维方式产生很大的影响，被广泛地应用于

8、生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等。运用得好，终生受用。 3应用价值 (1)教学做合一学习法可以让学生学会学习、爱上学习。其中思维导图可以用于学生的学习全过程，大大降低耗费的时间，迅速提高学习效率，轻松提高学习成绩。 (2)让学生勇于思考，激发学习兴趣，增强成就感，而且还能有效地培养学生的创新意识和创新能力。 (3)训练人的发散思维，激发大脑潜能。 六、预期研究成果 1文本成果 (1)阶段成果： 运用思维导图活动文案及学生成长感悟文集。 提高小学生阅读能力训练记录以及反思文集。 思维导图提高阅读能力推广活动实录影像资料及图片。 教学做合一学习法培训记录与反思文集及图片。 提高学生综合能力研究中期汇报。 (2)最终成果： 提高学生综合能力实验研究活动集(文集、影像资料) 提高学生综合能力实验研究论文集。 提高学生综合能力研究成果汇总(研究报告、发表) 2人本成果 参与课题研究的老师科研素养、创新意识、创新能力得到大幅度提高，教师的课堂教学模式等发生根本性的转变，教师的与人观念、教学方法进一步更新学生的阅读兴趣更加浓厚，记忆