初中物理人教版九年级全册第十五章电流和电路第2节电流和电路-《电流和电路》教学设计及反思

1、电流和电路教学设计临高县新盈中学 林照明一、教学目标：（一）知识与技能初步认识电流，电路和电路图。知道电源和用电器。从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。（二）过程与方法经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。（三）情感态度与价值观通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。二、学情分析初中学生对事物的了解过程，都会有一个从简单到复

2、杂，再从复杂到简单的过渡的过程。学生通过连接实际的简单电路，认识到如何正确地画电路图，为今后的电学学习打好良好的基础。三、重点难点（一）教学重点：让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。（二）教学难点：由于学生的思维特点，对电流是导体中自由电子的定向移动形成的，它摸不着、看不到，只能通过可观察到的现象来获得不可直接感受的信息。所以，电流的形成是本节的难点。对于知识，一般来说知道了就会了，但是对于技能，知和行之间往往还有一段距离，所以电路图和电路的对应关系，即根据电路图连接电路和根据电路画电路图是本节的难点。四、教学过程（一）创设情境，引入新课多媒体

3、展示各式各样的夜景图片，体验电对我们生活的影响。启发学生展开想像，了解电的知识。【设计意图】创设问题情景，激发学习动机。（二）活动探究，新课教学学生活动一让小灯泡亮起来1）学生观察实验器材，能叫出各器材的名称教师提示实验警钟。学生动手实验，教师巡回指导学生实验，并给予适当的指导和评价.2）以学生连接的电路为例，引导学生得出电路的组成和各元件的作用以及产生持续电流的条件。电路元件学生有充分的感性认识，电路元件的作用学生也有一定的体验，因此本节内容稍作引导学生能自主掌握。3）引导学生思考建立电流的概念。电流的概念非常抽象，对于初中生只要了解“电荷的定向移动形成电流”即可。先提出问题：“闭合开关，灯

4、泡亮了，为什么？”激发学生对产生实验现象的原因进行思考；再通过动画和讲解帮助学生建立电流形成的模型，以便理解电流的概念。【设计意图】学生亲自动手连接，使用电器正常工作从而形成电路的概念。并能知道连接电路要注意的问题及能简单判断电路存在的问题。学生观察、讨论。从而总结得出电路的组成部分。2、电流的方向教师讲解，最初人们在研究电流时，并不清楚在各种情况下是什么电荷在移动，就直接把正电荷的方向规定为电流的方向。接下来引导学生根据电流方向的规定判断当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是如何的。（从电源正极经过用电器流向电源负极。）3、电路图学生活动二画电路1）观察让小灯泡发光的电路并把它画下来。2）组

5、织学生识记元件的“实物符号”图表，比比看谁记得快。3）指导学生用符号代替实物元件画出所连接的实物电路。引导学生对照“电路图的规范画法”对彼此的电路图进行分析比较，形成规范画电路图的情感体验。【设计意图】在没有符号经验的前提下让学生尝试画电路，学生通过感受和体验，引出用简单形象的符号来表示实际电路元件的方法，同时领悟到物理学知识的美。（三）课堂小结（四）巩固练习（五）布置作业学科练习册110题八、板书设计电流和电路电路的三种状态：通路：接通的电路。断路：断开的电路。短路：用导线直接把电源两端连在一起的电路。电路的组成部分：电源：提供电能的装置，可以把其它形式的能转化为电能。用电器：消耗电能的装置

6、，可以把电能转化为其它形式的能。导线：输送电能，把电路中各元件连接起来。开关：控制用电器。电路图用规定的符号表示出电路连接方式的图。电路图的画法：电路图外形最好呈“方框状”，导线的绘制是要注意“横平竖直”，拐角处一般不要放置元件。电流的形成和方向：电流和电路教学反思临高县新盈中学 林照明本节课通过连接电路的操作性练习，来认识电流和电路的关系，电源和用电器在电路中所起的作用；在连接电路时，为了保证连接电路的牢固，用电器上留有螺丝钉做成的接线柱，导线应沿顺时针方向缠绕，用螺丝帽旋紧。作为一种新的尝试，我还需不断在实践过程中积累、纠正，使之日臻完善。这节课的重点是电路图，可是如果对于电路中的一些知识

7、如果没有介绍清楚，去画电路图学生肯定掌握不好。所以在备课时，我先安排实验，然后一一介绍各个元件在电路中的作用。连接电路。在连接电路时，边连边告诉各个元件的名称。（电池、小灯座、开关、导线）还要强调在连接电路时，开关要处于断开状态。接连好问：“小灯泡发光吗？”学生没有看到光。教师闭合开关。学生会看到小灯泡发光了。接着教师告诉他们：“小灯泡发光了，就表示这个电路中有电流。”板书：电流和电路。并问你知道电路中的电流是怎么形成的吗？原来金属内部杂乱无章的电子在电池的推动力下，定向移动，形成了电流。提出：“我们这个电路中自由电子是怎样移动形成电流的。”讲解电流的方向：正电荷移动的方向规定为电流的方向。按

8、照这个规定，当电路闭合时，电流的方向是从电源正极经过用电器留向负极。让学生辨别在这个电路中形成的电流的是自由电子，那么电子带负电，它实际移动的方向与电流方向相反。接着介绍各个元件作用：（1）电源，干电池的介绍剖面图。然后介绍学生电源。最后提到生活中的电源发电机。（2）开关。把刚才连接好的电路中开关断开，学生看到灯泡熄灭。此时教师提出电路的三种状态：这是的状态叫开路也叫断路。开关合上，小灯泡发光是通路。通过比较得出开关在电路中的作用。（3）用电器。小灯泡是利用电流来工作的。出示电动机。电铃如果电路中不接用电器，只有导线把电池的两极连在了一起。这种状态叫短路。学生提出有开关，教师可以告诉学生开关在电路中相当于导线。由各个元件的介绍自然引到电路。老师带领大家画电路并告诉学生这样画出的电路是实物图。我们用一些符号来代替这些元件所画出的图就称为电路图。然后在电路中找到有哪些元件，接着看一看这种