初中语文八年级上册第四单元14背影-《背影》教案

1、背影教案 一、课文的类型:精读课文。 二、教学目标: 1.知识与能力目标： (1)学习抓住人物特征细致描写的方法。(2)品味朴实简洁的语言。(3)初步学会欣赏叙事散文。 2.方法与过程：合作探究式 3.情感态度、价值观： 感受深切的父爱，净化自身,净化灵魂。 4.德育目标： 教育学生心存爱意，理解自己的父母，感恩自己的父母，孝敬父母,关心他人。 三、教学重点： 1.四次背影、四次流泪的描写作用。 2.感受深切的父爱，体会作者的思想感情。 四、教学难点: 文中父爱的体会及主旨的体现。 五、课前的准备： 1.制作课件；2.准备电脑、投影仪。 六、教学课时的安排: 共2课时。 七、教学步骤：第1课时

2、 主要内容：整体感知课文 教学过程： 一、导入： (一)入题：（课件投影1） 同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(世上只有妈妈好),母爱是最伟大的,可你们知道吗,父爱也是最了不起的。不是有这样一句话吗:“父爱如山”,到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课,朱自清的散文背影 (二)起近作者学点文学知识:(课件投影2) 朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有绿、春、荷塘月色。作品收在朱自清全集里。 背影是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写背影,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真

3、是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是背影里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,” 学习时我们应该树立怎样的目标呢? (三)明确学习目标: 投影3:学习目标 1、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。 2、理清文章结构层次,理解背影的线索作用。 3、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。 二、检查预习:(投影4) 2.指学生导读准字音:(投影5) 3.指导学生理解词语: 根据词义写出词语： (1)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚) (2)纷纷落下的样子。(簌簌) (3)乱七八糟的样子。(狼籍) (4)细小而繁多(的事)。(琐屑) (5)衰颓

4、败落。(颓唐) 三、整体感知课文 (一)朗读课文:播放朗读 (二)思考问题讨论问题: 投影79: 1.本文写的主要事件是什么? (父子浦口送别) 2.全文共写到父亲几次背影的?课文的结构是怎样的? 以“背影”为线索组织材料, 第一次(在第1段):怀念父亲 惦记背影 第二次(在第6段):望父买橘 刻画背影 第三次(在第6段):父子分手 惜别背影 第四次(在第7段):别后思念 再现背影 全文脉络清晰,结构严谨。 3.为什么要多次描父亲的背影呢?(为了突出父疼子)哪一次写背影最具体呢?(第二次) 让学生齐读课文第六段。 4.本段运用了哪些方法来描写父亲?为什么写得这样详细呢? 归纳:投影1013 四

5、、小结: 在你的生命过程中,父母的关爱一直陪伴在身旁,请你随时留意,一定会有令你印象最深刻的一个片段。 五、作业的布置 1.完成课后习题“一1” 2.熟读课文,找出文中你觉得写得精彩的文段,并说说理由。 六、板书设计: 四 第一次(在第1段):怀念父亲 惦记背影 父疼子 次 第二次(在第6段):望父买橘 刻画背影 背 描 第三次(在第6段):父子分手 惜别背影 影 子爱父 写 第四次(在第7段):别后思念 再现背影 七、教学反思 第2课时 主要内容：精读课文第二部分。 教学过程： 一、导入： 上节课我们开始学了朱自清的背影,感知了文中的内容,了解文中对背影的描写,本节课我们再继续来学习。 二、

6、旧课复习: 请根据课文填空:(投影9) 我看见他 着黑布小帽, 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 到铁道边,慢慢身下去,尚不大难。可是 过铁道,要 上那边月台,就不容易了。他用两手 着上面,两脚再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地 下来了。 归纳段意:买桔子送别 三、问题探讨:(投影) 1.朗读第六自然段。思考:本段从哪些方而来描写父亲?先勾画出相关的词语或句子,再想一思这样写有何作用? 明确(投影1123): (1) 外貌: 1父亲的穿戴:黑、深青 。 作用:表明家境不好,心情忧伤 2父亲的体态:肥胖。 作用:表明行动不便,艰难。 (2)动作: 1

7、走路的姿势:蹒跚 作用:年纪较大、腿脚不便 2爬月台时的动作:攀、缩、倾 作用:行动不便、步履艰难 (2) 语言: 老师点评:这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱意;平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。 内 容 包含的感情 儿子上车前 “不要紧,他们去不好。” 父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。 “我买几个橘子去,你就在此地, 不要走动。” 父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上

8、有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 儿了上车后 “我走了,到那边来信!” 惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。 “进去吧,里边没人。” 走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。 老师赠言:真理是朴素的。 小结:同学们写作时,要善于用朴素的语言写出深挚的情感;选材时,也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。 过渡语: 有人说过:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!下面我们

9、再一同来感悟一下作者所写的“父亲送我上车”时的情形。 2.质疑:(投影24) (1)父亲在怎样的情况下送我上车的? (2)如何理解文中两次“聪明”? (3)父亲穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?从这穿的衣服说明了什么? (4)作者这样写父亲送我上车有什么意义?(为写背影作铺垫) 3.阅读最后一段后,探讨:(投影25、26) (1)课文结尾写父亲的背影,是在“晶莹的泪光中”,这是为什么? 父亲信上说到了“大去之期”,说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步,想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,作者不禁泪如泉涌。 (2)“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马

10、褂的背影。唉!我不知何时能与他相见!” 课文最后又写到父亲的背影,有什么作用? 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念, 写思念,是为了烘托父亲的爱子之情,深化文章主题。 4.文中到底写到几次流泪?这几次的所流之泪有何不同? 投影27: (四次流泪:悲哀之泪;感动之泪;感伤之泪;伤心之泪) 四、小结: 从这一文我们可以感受到: 世间的爱千万种, 惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切, 但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓, 溶入我们的血液。这爱留在我们的心中, 时刻温暖我们的生命历程。 朱自清的这篇散文处处都流露出浓浓的父子之新,难怪朱自清父亲读背影有言:1928年,我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的背影散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依