最新2022苏教版科学四年级下册《月球》精美教案

1、最新苏教版科学四年级下册月球精美教案课题月球单元2学科科学年级4学习目标1、知识与技能（1）月球是地球的卫，没有空气、水和生命。（2）月球表面显著的特征有众多的环形山和月海。（3）环形山大多数是流星体撞击形成的。（4）月相在一个月的不同时期有不同形状。（5）月相的变化是月球围绕地球公转的过程中形成的，变化是有一定规律的。2、过程与方法（1）通过模拟实验，验证对环形山成因的猜测。（2）通过实验、持续观察，记录月相变化规律。3、情感态度价值观（1）知道人类对月球的认识是不断发展的，科技不断进步为人类探索月球提供支撑。（2）科学观察需持之以恒。重点环形山的成因和月相变化规律。难点实验探究对猜想的验证

2、。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在茫茫的宇宙中，月球是离地球最近的天体。千百年来，她始终蒙着一层神秘的面纱，编织着许多神话与传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。科学家们一直在努力撩开月亮神秘的面纱。交流激发学生探究月球的兴趣。讲授新课一、环形山的成因1、阅读400多年前，意大利天文学家伽利略用I制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和“月海”。月球的地形主要有两种：月海和环形山。月海是月球上比较低洼的平原。环形山，即月坑，希腊文中是“碗”的意思，是一种环形隆起的低洼地形。月球表面最引人注目的是随处可见的环形山，几乎布满了整个月面。月球上直径大于1千米的环形山

3、多达33000多个。自阅读资料了解月球表面特点许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发形成的。20世纪70年代，科学家结合观测证据提出了新的观点：这些环形山大部分是由来自宇宙的流星体撞击形成的。许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发形成的。20世纪70年代，科学家结合观测证据提出了新的观点：这些环形山大部分是由来自宇宙的流星体撞击形成的。2、模拟实验1（1）实验材料托盘、直尺、大小不同的石子、细沙（2）实验步骤在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙，用尺子刮平。从不同高度、不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子。（3）注意事项把沙子倒入盘子后，把沙子抹平，以便

4、在实验中成坑明显。石子要自然下落，手松时不要用力。取出石子时要小心，注意不要破坏“陨石坑”的形状。重复三次。（4）实验说明模拟实验了解环形山的形成原因。模拟沙面房面石子流星或陨石吞石子流星或陨石撞击月球表面的彳亍动（5）实验观察记录表观察记录（6）实验现象交流大小相同的石子越高形成的沙坑越深越大，越低形成的沙坑越浅越小。交流从相同高度扔石子，石子越大形成的沙坑越大，石子越小形成的沙坑越小。（7）实验结论环形山是陨石或流星撞击形成的。2、实验2：“环形山”阴影的变化（1）实验过程用手电筒光模拟阳光，直射、斜射沙盘里的石子坑，观察石子坑阴影的变化。（2）实验现象当手电筒直射沙坑时，观察到沙坑影子较

5、小；而斜射时沙坑影较大。（3）讨论你认为在什么日子观察月球上的环形山效果最好？明确：由于每月农历十五时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子，所以观察环形山的日子应该选在每月农历初七、初八和二十二、二十三左右。二、月相的变化1、实验：模拟月球的公转，观察“月相”的变化（1）想一想用什么模拟月球和地球？还要模拟什么？月球是如何运动的？进行模拟月球“运动”时要注意哪些？（2）实验器材台灯（模拟太阳）、排球（模拟月球）、人（模拟地球）（3）实验过程拉上窗帘，关上顶灯，打开台灯并放在教室中央。手臂伸直，双手托住一只排球，球的位置比头稍高。原地转动身体，让球一直保持在身体的前方。观察球面受光的情形。（3）

6、注意事项模拟实验讨论J模拟实验了解环形山阴影变化规律通过模拟实验和持续观察认识月相变化规律在地面上用粉笔画出八个方向，实验者站在方向标中心。观察记录实验者每转到一个方向稍停一会，观察并画出球面受光的情形。观察记录实验者按照逆时针旋转。转动时必须保证月球被太阳照亮的一面始终保持不变。（4）模拟实验观察的月相变化记录表ffiVffiV和却3.4.Sh*7r酊双n时B止羊月-+儿扎=-+t.A.if-n-初七A-+2m+1-A月粗0*0C*q0,o交流（5）实验总结月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。2、知识卡片阅读卡片讨论在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为卫星。月球

7、围绕地球运行，是地球的卫星，也是距地球最近的天体。它还是迄今人类唯一登陆过的地外天体。月球上没有空气，没有液态水，缺乏生命存在的必要条件。月球自己并不发光，但能够反射太阳光。阅读卡片讨论3、讨论如果到月球旅行你会观察到什么？需要带哪些东西？明确：会观察到：环形山、月海坚持观察需带东西：食品、饮水、氧气、手电4、持续观察坚持观察月相的实际变化和和模拟实验观察到一样吗？（1）观察要求展示记录整理记录每晚展示记录整理记录将观察到的月亮形状和此时月亮在天空中的位置记录下来。（2）展示月相观察记录（3）整理月相观察日记认识下图中各种月相名称，将你记录的月相对照下图进行归类。讨论（4）讨论根据月相观察日记

8、，数一数两次满月大约间隔多少天。月相的变化有什么规律？明确：两次满月大约间隔15天，月相的变化规律是上半月由缺到圆，下半月由圆到缺。月亮在天空中的位置变化有什么规律？明确：每天同一时间去观察，会发现月亮每天会向东后退。三、课堂练习独立完成完成达标测评1.月球表面环形山形成的主要原因，科学界比较公认的假说是（）独立完成完成达标测评A.月球表面隆起B.陨石撞击形成C.火山爆发形成.月球有许多不同于地球的特征，以下不属于月球特征的有（）A.生活着许多的生物B.没有水C.没有生命D.有环形山.下列关于月球的运动轨迹的图形，正确的是（.诗句中“杨柳岸晓风残月”所描绘的月相最接近的是（）。00I5.诗句“

9、可怜九月初三夜”中这一天出现的月相图是（）四、拓展提高：月球小档案阅读小档案拓宽知识面五、作业布置你对月球还想知道哪些？请查阅资料，把它整理出来。进一步激发探究月球兴趣课堂小结通过这节课的学习，我们知道月球是地球的卫星，没有空气和水，表面几乎布满了环形山。通过模拟实验，认识到环形山是小行星或陨石撞击形成的。通过模拟实验观察和持续观察，掌握了月相的变化规律，解开月球神秘的面纱。总结课堂板书r环形山成因：鹿击说板书设计月球I月相的变化：由缺到画（上）由医1到缺（下）小学科学教学环节方法解读（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发

10、现所要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。学法指导：1学会抓住重点，巧妙疑问。2指导能够大胆质疑。3学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。4能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。5通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索宇宙的意义。6知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。（二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以往的教师学生的单向信息流程为教师学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性，同时提高学生的自学习能力。学法指导：1学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。2学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类：电视塔屋架结构，凉亭支柱结构，大