浅谈小学生心理问题干预的方法

1、浅谈小学心理问题干的方法阳市凌学陈慧学心问干也是生理题导是教运心学有原学因理因致情或为异等面行导这经信发的代,我们对学多独子，由社的良响家的响学教的误，致们的一分程不地在习难绪稳孤胆惧怕折缺毅进身存着惰怯自等点学的理题一是育重么何析学心问呢以我结 一学个析何心问干的施方 .一典个我上生陈化）有力但冷 ,经毫表，无老和学他热他没应 ,对周所人持度警惕理,课精经趴桌发后完作常到我评时，他常顶嘴态十恶分我，无沟觉 学有重心问抑冲，僻自封 .二分思每人有己优和点小生处成发阶，可塑很只对们行致了和体分，抓他的 势长，可此突口实有的育法从陈情看性格在某程上是生 ,或是由于家、社等素成，短间是以变。自为心

2、一种隘、健的理现是分少身存的遍象而是例主原是有立确理 ,价取发偏。对学不简、断下好坏的论 些法可是现青学不分判而求另呢因亲母与亲离给的灵成大伤心落大良的习境不保上少斗标动绩线降得默言 冷孤，人事不心切表自的种式三矫措学心问干也学心问辅，指师用理学有原学因理因致情或为异等面 行导心健教的务要对生展理康育 学不认自、强控我承挫、应境能；养生全人和好个心品，助长促发 理康育是决与知问 ,而是实影学的理康对生说精生的授无替个的身受直体验因，理康育以验学为。教于动中 ,以生经为体以动中 分挥生主性主性生活轻愉,学尽倾学充参通活动通师的同与，引学相的理验在动建起生同接的范价，进生我识自成 .结相的理知及理

3、预方我对小同采了 以矫措1、爱化“有就有育， 对于父离的亲女他更要情对爱为感.师能予们私爱他将获温和任，生间能立心心契情情融良关系他对师戒心才放才把己彷无和恼 苦向师述对陈转，就借师打他“结的 一,在育上陈蓝时伤脚走一一的 及把带到医，亲帮擦，感了觉老是心他，是自为么暴弃我开心 ,爱温她心， 激她求步2、验功挫和败父离的子又个理题他们本已受家上心伤，更怕受折失。小同也这心问为让能敢面挫和败我可地他造功的会,对的滴步时表。上时他答些单的题课让完一力能的习 他喜欢篮，让担本体委加学篮队劳积时我让主班的洁生作。在学校组织班篮赛田运会在小的邻我获本级子亚 ;学文班比，班得一。上明教若抓他上闪点时导就诱

4、他在积性,发上的机让在习活中体到功喜，并强自心战挫的气也发他对体关和学的趣这小在习活中验成功喜并强自心战挫的气教若抓她上的光及引，能发潜的极，发上的机 3、善际系给他灵抚单子觉自低一矮三,自感，别要人尊、心体。论时切揭短更能笑歧他。为助陈服卑，让的灵到抚，经教同伸友之，近、心，心助解一学上生上困，他到学他真和重感班体温，重唤他自心，而效缓了与 学间为张人关。4、校合学的理题单面不康的，必须过校合，共同育能到期后 .针小的案我时访将在校表和中原告其提他注教孩的式、方法并他真细讨了何正心儿健成的题 ,要他合校老共做对儿的理康育作过 了校步育小的理现了显提 .5心咨有理题学其心理问并经一次导可解得,有个长过我经常鼓小内有理扰，及去学的理师询寻帮或找师说理让老为解，样能日出理题阴使理题到 健的长小同的化我刻感到对心问的生 师不急，善