《想飞的乌龟》说课稿

1、想飞的乌龟说课稿一、说教材： 想飞的乌龟是北师大版语文第二册第十一单元“梦想”的第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有五幅精彩的插图，即可供学生观察，帮助理解课文，又能让学生充分发挥想象能力,对积累和运用语言也具有很强的实际意义。说设计理念：二、说学情：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让

2、他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。三、说设计思路： 根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。四、说教学目标： 1、通过学文，巩固已学过的“龟”、“叼”等11个生字，会写“听”、“吧”等7个字； 2、指导朗读，合理运用“金钥匙”；了解内容，能将故事的

3、主要内容讲给别人听； 3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。 4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。五、说教学重、难点： 重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。 难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。六、说教学流程：教学过程：谜语导入，激发兴趣1、聪明的孩子们，我今天要看看谁最聪明，看谁把老师的这个谜语给猜对了？“身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”（猜一种动物） 学生回答，教师相机板书：乌龟2、你了解哪些乌龟的知识？生1：小乌龟可以活三四百岁。生2：小乌龟喜欢晒太阳，有四只脚。生3：乌龟走起路来慢慢的。

4、生4：碰到外物，就把头、尾、腿缩到龟壳里面了师：你们知道的可真多呀！今天我们就来看看老师给你们带来的一只乌龟，它可是一只想飞的乌龟。（教师板书课题并齐读课题。) 4、看到这个课题，同学们想问什么? 学生汇报，他们可能会提出以下问题，如：乌龟为什么想飞? 乌龟能飞起来吗? 结果怎样呢)初读课文，整体感知1、听一听，初步感知课文大意。(1)请同学们打开课本听老师读课文，解决自己的疑问。(2)解疑：请同学们说一说解决质疑问题。2、读一读，认准生字，读通读顺。 (1) 自读课文，要求：把字音读准，把句子读通，给各个自然段标上序号(2) 以开火车的形式读课文，请其他学生边听边注意生字的读音。 (3)出示

5、带有生字的词语，齐读两遍，注意带点字的读音。 u dio n dun y n 乌龟 叼着 一根 两端 于是 感觉 y rn shui li wn田野 忍不住 摔出 裂 纹感悟内容图文结合，学习第一自然段。（一）齐读读第一自然段。（二）小组合作，学习26自然段。 1、师引导：乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？ （生汇报：乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样） 2、开火车读26自然段。 3、指导学生读出乌龟与小鸟的对话时的语气。指名读，抓重点语句指导，如：“我们走吧！我们快走吧！”“我们要去一个很美丽的地方。”这两句读出小

6、鸟的兴奋；“你们要去哪儿？”读出乌龟想去的迫切心情；“我能和你们一起去吗？”要读出乌龟的恳求心情；“可你不会飞啊！”读出小鸟的无奈。齐读26自然段。同桌互读、指名学生分角色读、分小组读、男女同学互读、师生分角色读五种形式来读，体会小鸟和乌龟的内心感受。 (三）合作探究，集思广益1.乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。2、学生汇报交流。生1：找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。 生2：让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。生3：让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。 教师小结：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法。那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢？四、演示想像，激发兴趣

7、。（一）学习710自然段。1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ 学生汇报（小鸟，你们真是乐于助人、真聪明、真了不起)小乌龟高兴吗？感觉怎么样？请听老师范读8自然段。请你们闭上眼睛想一想乌龟看到了什么？学生汇报（小乌龟看到了：绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子，白云） 你们还看见了什么了？（生：成片的果园小鸟的伙伴奔跑的马群在草原上吃草的羊群）7、师渲染：在一片绿色的田野里，一条小河穿流而过，田野的对面是一片果园，果树上结满了果子，果树下面有成群的牛羊在吃草这么漂亮的景物实在是太迷人了。此时的小乌龟会说

8、什么呢？8、师生齐读第910自然段。9、想想，此时掉在地上的乌龟会想些什么？五、实践活动、课外延伸 1、回家后和爸、妈一起表演想飞的乌龟。板书设计：想飞的乌龟不会飞伤心飞起来开心掉下来？ 想飞的乌龟教学目标： 1 通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。2 能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。3 调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。教学过程：一、导入新课师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？学生回答师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的

9、乌龟”。二1 听故事：师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。2 如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，三、看图理解课文：(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。第1、2幅图画的内容就是16自然段内容，请你边看图边读一读16自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？学生回答： （板书：不会飞 伤心）同桌互相读16段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读78自然段。1 乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段2 用自己的话来说一说。（板书：飞起来）3 演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。4 乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读5 想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴）书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？（板书：开心）6 乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。范读、自由读、互读、指名读。（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段1 指导读（重重地、好多） （板书：掉下来）2 乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。3 乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。 （板书：？）4 师