浅谈教育投资与教育消费的辩证统一

1、浅谈教育投资与教育消费的辩证统一浅谈教育投资与教育消费的辩证统一1教育投资和教育消费教育投资包括校园建立、设备仪器购置等物质投资和人力资本的投资，教育投资提供了进展教育所需的校舍、设备等硬件，甚至包括教学中起主导作用的教育工作者；教育消费是在教育投资物化后，社会主要是家庭个人在教育上的花费。很显然，教育投资决定着教育消费的范围、层次和质量，教育消费反过来影响着教育投资的力度和频度，因为，无论从世界范围来看，还是从教育作为一种产业的开展趋势来看，教育投资渠道多元化，已成大局，假设没有家庭或个人的教育消费，就可能只是政府单方面的投资，从我国来看近期靠国家拿出大比例的钱来投资教育似乎很不现实。同时，

2、假设没有相应的竞争机制，政府投资既没有动力又缺乏应有的监视和约束，势必抑制教育事业的开展。当然，教育投资和教育消费作为辩证统一中的一对矛盾，既互相依赖，又互相促进，它们都以教育为载体，教育者和被教育者，教育投资者和教育消费者，就是通过教育这一桥梁而联结在一起的。教育作为一种产业，所从事的是教育劳务消费，也就是说，其产品是教育劳务。劳务是消费构成的一个重要方面，作为支配消费行为的内论文联盟在动力，具有更突出的作用。在教育劳务消费中，其本身就是消费，没有这种消费就不可能进展教育劳务的消费。教育劳务直接属于劳动力的再消费，用于进步劳动者的技术和科学素养。对于受教育者来说，无论是自己、家庭或政府负担学

3、费，都是购置这种效劳。从这个意义上说，受教育者以及其别人们对于教育中各种形式的投资，既是教育投资又是教育消费。教育效劳的使用价值，正是人们投资决策的取向。受教育者承受提供的教育劳务，获得谋职和开展的某种技能，也就获得了增加劳动力的价值。对于这种价值，马克思阐述道：我要趁此时机指出，各种不同质量的劳动力的消费费用既然各不一样，所以，各种不同行业所用的劳动力的价值也一定各不一样。这种价值表如今劳动力市场上就应当获得不同的价格。这就是说，这种获得的增加劳动力的价值，同样在市场的交换中实现，只是这种交换不如物质产品那样完全被动，而是主动的，特别是当这种劳动力表现为使用价值时。教育对家庭来说，既是即时消

4、费又是长期性的投资；对社会和国家来讲，教育的投资和回报更是一项长期性的战略考虑，不是一朝一夕所能实现的。目前居民消费的疲软导致投资时机减少的情况下，教育却是居民最愿意购置的效劳产品。上海市的一份调查也说明，教育成为众多家庭储蓄的首要目的，远远超过养老、买房，希望子女能承受高等教育的比例高达89.8%。教育市场是经过20年市场经济改革剩下的最后一个卖方市常到2022年，我国受学历教育的人口将近3亿人，面对全国1，022所高校和1，000所高等职业教育学校以及25所民办高校，显然是杯水车薪，这是一个庞大的消费市常加之教育消费形式必定附带教师、学生和相关人员这样一个庞大群体在衣、食、注行、用等方面的

5、宏大需求，这无疑又会大大推动相关产业的开展。因此，只要教育供给扩大，教育投资可以跟进，教育消费的拓展将是宏大的。教育既是消费，又是投资，人力资本的投资。人力资本投资对经济增长具有潜在的促进作用。据专家分析，我国现有普通中、小学生2亿人，如其中10%以教育消费形式择校就读，那么每年有1，000亿元的潜在教育收益；我国现有高中生及适龄高中学生约2，000万人如有80%的以教育消费形式就读，按每人每年消费2，000元计，那么每年潜在效益将达300亿元以上。全国政协委员游清泉算过一笔帐：99年高校扩招33.1万人，按每人年均出费用6，000元算，仅此一项，一年便增加仅20亿元的有效需求。目前中国有各种

6、形式的民办学校1，095所，其中有的投资达数亿元人民币。有关部门测算说明，广东办得好的收费民办学校收益率平均在16%以上。由此看来，教育不仅是消费，更是投资。21世纪的中国教育市场孕育着无限商机。投资与消费实际上是一个问题的两个方面，它们互相依存、互相促进，构成了一个矛盾的对立面。教育消费能有效地促进教育投资，促使教育投资者根据市场需要来满足社会对教育的需要。教育投资能为教育消费者提供知识和技能的舞台，教育投资决定着教育消费的深度和广度。教育投资与教育消费才能的大小，取决于一定社会经济文化开展程度。教育投资与教育消费的大小，取决于一定社会经济文化开展程度之上的世代相承的社会价值取向。探究我国社

7、会主义市场经济条件下教育投资与教育消费的一般理论，特别是教育投资与教育消费的量和质的问题，以期正确引导教育投资和居民的教育消费，让投资投到刀刃上，消费费在情理中，并由此合理把握教育产业在整个国民经济中的地位和作用，有着非常重要的意义和价值。2教育投资消费观念的意义既然教育投资和教育消费是辩证统一的，教育投资有时表现为教育消费，教育消费实际上也是教育投资。明确教育投资消费的意义，树立大教育社会开展观，具有重大的理论和现实意义。1国民的教育投资与教育消费意识，大大促进了社会和家庭的消费构造的改变，增加了国民的文明消费的新内容新取向。只有当家庭、个人和企业团体都能意识到教育之于人、之于社会的重要性之

8、后，他们才可能有投资教育进展消费的意愿，这在改变家庭的消费构造的同时，也显示着社会文明新风气，是现代社会与现代化的人都应有的品质。2促使国家的分配与个人收入构造产生大的变化。在方案经济年代，我国的教育是作为给予国民无偿享用的一种福利资源的，当然地，国家给个人的收入中也就不包含有必要的教育消费支出。而市场经济的开展必然会加强国民己产生的教育消费观念，并会使国家对资源的分配采取一种新的形式，也就是说这观念将引起劳动收入构造的变化，为消费力中的教育奉献率确实认提供根据。3大大强化了对教育产业性质的认识。基于此，教育产业论将是使人们重新审视教育，重构教育理论体系的重大打破口与出发点。它以教育产业为中心

9、概念，将展开并确立一系列不同层次的全新概念系统，如教育效劳，教育商品，论文联盟教育消费力，教育需求，教育选择，教育时机，教育权益，教育市场，教育经营，教育开发，教育奉献率，教育产权，教育税系，教育信托，教育储蓄，教育股票，教育银行，教育产业集团，教育特区等，并对教育经济学中的原有概念注入了新的内涵。4大大推动了国家教育投入的单一构造的改变，为形成崭新的教育多元化投资体制莫定了现实和理论的基矗近些年来，社会财富的积聚渐渐地向社会个人倾斜，居民手中渐渐地有钱了，那么，如何让他们把手中的钱拿出来进展消费，即如何刺激内需，以内需稳定经济的不受国外市场环境影响的长期开展，其中，鼓励居民和企业投资教育进展

10、教育消费是一项炙手可热的政策导向。一旦他们向教育投入越来越多的时候，国家教育投入单一的构造势必得到改观，崭新的教育多元化投资体制将得以实现。5为教育劳动进入市场交换提供了根据。社会及家庭或个人对教育的投资或对教师劳动的价值补偿教育吸收了社会资金，是构建教育投资渠道多元化的重要组成部分，事实上也使教育的整体投入有了一个有效的新渠道，并使之能有大幅度的增长成为了可能。也在事实上进步了知识和教师的价值和地位，并为真正进步教育的地位、教师的社会经济待遇，提供了实际的社会基矗6鼓励教育消费和教育投资对中国长远的经济增长具有的显著的作用。我国在不远将来将步入老龄化国家行列，我国的独生子女政策将使较小规模年

11、轻人口负担较大规模老年人口养老问题，要使人均生活程度不但不降低，反而还要不断进步，将要求年轻一代劳动消费率的增长率远远高于我们这一代的增长率。怎样做到这一点呢？答案是不断进步年轻人人力资本投资。3结语有投资，就有消费，这是经济学原理。教育投资兼具消费性和消费性的二重性，因此可以说，教育既是投资又是消费，教育投资和教育消费辩证统一在教育的过程中。由于教育投入缺乏因此教育供给缺乏，我国目前面临着一个非常宏大且又极具诱惑力的教育消费市常然那么，这宏大的市场只是潜在的，远未得以最大程度的开发。而教育消费对经济增长实具重大意义，尤其在内需难以大幅度启动的今天。个人和家庭对教育的选择，取决于他们的教育消费意识，也受制于家庭经济条件。一方面个人和家庭的教育消费意识在膨胀，另一方面，他们还未完全摆脱方案经济时代无偿教育的依赖性。这些形成