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文档简介

1、 王 海 英 1做学生心灵的守护者 心理健康与心理辅导2一、心理健康（一）健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康3（二）心理健康（Mental Health）1、内涵（1）广义以能促进人们的自我心理调节，发挥更大的心理效能为目标。（2）狭义没有心理障碍、心理疾病和行为障碍。42、判断标准（1）平均基准（2） 病理基准（3） 价值基准53、 心理健康的小学生的特征（1）正常的智力（2）初步正确评价自己（3）初步具备自控能力（4）和谐的人际关系（5）健全的人格（6）适应社会生活（7）行为方式同生理年龄、性别相符合6（三）心理不健康的划分 1、心理困惑由于经验不足或教

2、育不当造成的轻微心理问题 表现为适应不良和人格偏差 2、心理障碍由于心理创伤所造成的心理失常神经症：恐怖症 强迫症 3、心理疾病7二、 影响小学生心理健康的因素（一）生物学因素1、遗传因素的影响亲代通过基因把自己的性状传递给子代的现象8高尔顿：英国名人家谱分析“322/977”VS “1/977”遗传决定论遗传的天才9华生：“给我12个健全的婴儿”环境决定论10 在18代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变化老鼠智力的代际遗传112675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%) 父母智力 组合 子女智力 优秀 子女智力 一般 子女智力 低下 优优 71.5 25.4 3.0

3、 优劣 33.4 42.8 23.7 一般一般 18.6 66.9 14.5 劣劣 5.4 34.4 60.11253项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关13三种血缘关系的家庭成员的人格相关被研究者血缘关系水平人格的相关同卵双生子1.000.52异卵双生子0.500.25非孪生兄弟姐妹0.500.20无血缘关系的兄弟姐妹0.000.0714遗传机制缺陷：发展障碍 先天愚型（downs) 性染色体异常 苯丙酮尿症（PKU)15遗传机制缺陷：精神障碍162、体质因素的影响在遗传的基础上，个体在发育过程中受内外环境的相互作用所形成的整个有机体机能的状态 3、年龄因素4、脑损伤和生化因素

4、17（二）心理社会因素1、家庭环境（1）亲子关系（2）父母亲的教养思想、教养态度及教养方式（3）父母亲的文化修养及个性（4）家庭成员间的关系及气氛182、冲突、挫折及防御机制（1）心理冲突相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的一种矛盾心理状态 双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 多重趋避冲突19（2）挫折（3）防御机制应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段转移 、否认、酸葡萄3、生活事件4、人格特征20三、心理辅导(一)含义是借助于一种特殊的人际关系，根据小学生身心发展的特点，运用有关方法和手段，使学生心理健康水平和心理素质得到进一步提高的过程21（二）具体方法1、 精神分析法：找原因（早期经验和生活经历） 西格蒙德弗洛伊德22 2、行为转变法：具体操作（系统

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