小学生学习习惯常规要求

1、小学学生学习习惯常规要求为了细化学生常规管理，培养学生良好的学习习惯和学习品质，提高学习效率，最终提高教学质量，特制定青岛李村小学学生学习习惯常规要求。（一）早读每天早晨到校后到第一节课前为早读时间。学生到校后首先做到有序，任课教师组织好。早读要做到有组织、有内容、有秩序、有效果。早读可以进行语文朗读、古诗诵读、默写等；可以读英语；也可以进行数学口算、计算等有助于稳定学生情绪的活动。（二）课前1. 认真预习。低年级学生要在教师的指导下学会预习；中年级要让学生掌握预习的方法, 主动预习；高年级要学会制定目标，养成自觉预习的习惯，要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和

2、自己不理解的问题，要学会在书本中标注或记入预习笔记，待老师讲课时认真学习。（ 1）课前预习课程。每天晚上和上课前，都要将第二天学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、 难点， 为课堂学习做好准备。（2）预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，如：重点的内容在文字下面标“”，有疑问的地方在文字下面画“”，并 在字边写上“？”等，以便在课堂上有重点地学习。3）预习时要精力集中，不能边玩边学。课前准备要做好。（4）上课前值日生擦净黑板，整理讲桌，课代表及时取、发作业。 发作业时要将及时把当堂要用的课本文具等学习用品按固定位置摆放

3、，书本放在课桌左上角，文具盒摆中间，其他无关的东西收进课桌或书包内。安静坐好，小憩收心，准备上课。（ 5）课前师生互问好上课铃响后，教师进入课堂时，由班长喊“起立”，教师、学生互相问好。班长喊“请坐”后，全体学生一齐坐下。整个过程动作要轻，尽量避免桌椅移动而发出响声。（三）课中良好的“三姿”习惯。听课姿势：要保持正确的坐姿，听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。（ 8）读书姿势：读书姿势正确。看书时两手同时拿书，书与桌面夹角 60 度。在阅读时，眼与书本保持一尺的距离，书本不要直立或平放，让书本与视线基本成直角。（9）保持正确的书写姿势。做到“头正、身直、足安、臂开”（特别强调脚自然垂放，不蹬

4、桌子腿，不劈叉）。写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。4、良好的书写习惯。（ 10）保持正确的执笔方法，应采用三指虎口执笔法。大拇指和食指轻轻捏住笔杆，手指握笔处离笔尖3 厘米左右；中指向上托住笔杆，无名指和小指自然托住中指；笔杆上部靠在食指根部近虎口处，笔头对准右肩，笔尖与本子成60 度角。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。（ 11）作业书写要求：所有科目作业应注明作业日期，作业要保持整洁。数学作业每次都要写清是练习几，第几题，然后再做题；

5、作业的格式、数字的书写、数学符号的书写等等都要规范，作图要用铅笔进行； 横线一律用尺子画；字的大小要适中。一行字看起来应成一排，不出现上下、高低、偏斜现象。语文作业书写要做到规范、笔画正确到位，且安排合理美观，字迹端正。用好写字书，先描红后临写，打好写字的基础。平时作业先想后写，尽量减少涂改，保持作业本面整洁。英语作业书写要符合书写要求，在四线格中书写，做到工整、规范。（ 12） 不在书本和作业本上乱涂乱画，养成写字用垫板的好习惯。做数学作业时，要有验算本，在验算本中书写也要做到工整规范，不乱涂乱写。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。13）选择合适的书写工具，1 2 年级一

6、律用HB型铅笔书写，三年级起要求所有作业统一用钢笔书写，使用蓝黑墨水写字，数学作图用铅笔。不用或少用自动铅笔、圆珠笔和中性笔，不用玩具类的学习用品。14） 在横格本上写字，字与字之间要保持适当距离，相互独立，做到笔画互不攀连。每段文字开头要空两格，每行字写到格线最后要转行顶格书写，格线后面不写字。15）连线、划线题一律使用尺子。16）作业中标点符号书写要正确规范，做到书写清晰，位置正确，占格准确。课堂常规学习习惯。（ 17）精神集中来听讲上课时应精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手可以自然下垂，也可以平放在课桌上；听课时不做小动作，不随便离开座位和教室；专心听讲，积极思考问题，注意倾听教师和同学

7、的讲话，不随便打断别人发言。（ 18）想发言先举手举手时胳臂轴轻轻放在桌面上，不出声响，得到老师允许后，站起发言， 发言时应立正站好, 两手自然下垂；讲话时表情要自然大方，声音洪亮，语言流畅，语句完整，应清楚明白的表达自己的意见；发言时注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。（ 19）若迟到，喊报告学生上课迟到，须先向老师报告，如实回答老师的询问，待老师允许后方可轻手轻脚走进教室，注意不妨碍其他同学上课。（ 20）听课记笔记的习惯。高年级学生要学习做课堂笔记，笔记的内容主要记录重难点、知识要点、老师补充课本以外的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，并把自己在课堂上没听懂、 没理

8、解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习或请教老师。（ 21）养成动手操作的习惯，能独立完成教科书上所要求的各类操作实验和综合实践活动，要求操作步骤正确，实践活动收获明确。（ 22）查阅工具书和资料的习惯。教师要指导学生勤于使用各种工具书， 根据需要上网搜集有关的资料，培养自主学习的能力与习惯。（ 23）有条理、快节奏的习惯。在课堂上教师改变小学生做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。课堂思维习惯。在学生逐步养成了良好的常规习惯之后，随着学生年级的升高，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上积极发问、多向思维、独立思考、大胆发

9、言、勇于批判、相互合作等优良品质上来。（ 24）积极动脑、大胆发言的习惯。教师要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。要加强学生实验操作和动手能力的培养，培养学生的动手能力和创新探究精神。与人合作的习惯。课堂上， 必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。（ 26）敢于提问的习惯。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。 新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好

10、问、会问。（四）课后认真做作业的习惯。（ 27）按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范，并请家长配合检查督促。（ 28）作业独立完成。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。（ 29）要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，在确实不能完成时，再请教他人或者家长。及时复习的习惯。（ 30）要让学生学会每天晚上把当天的功课进行回顾，周六、周日把本周学习内容进行小结，一月进行集中复习与知识梳理等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，形成知识网络。沉着认真考试的习惯。（ 31）认真审题，细致答题，字迹端

11、正，卷面整洁，不用胶带修改错误答案，作图用三角板和铅笔等工具完成。32）做完试卷后要认真检查，不要交头接耳或独自玩耍。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。要让学生不论是考试还是做作业、做练习，都要“回头看”，养成认真检查、及时订正的好习惯。（ 33）成绩公布试卷下发后，要认真分析失分及其原因，认真听老师讲评，及时纠错改错。提倡学生建立改错本。课外阅读的习惯。各班应该认真落实好“经典诵读”活动，并通过多种形式的读书活动和阅读评价，使学生从小喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习惯。（34） 大力推行良好阅读习惯的培养，持之以恒，力争全体学生的阅读积累、阅读水平有新的突破。根据年

12、级，推荐适合阅读的书籍。（ 35）养成不动笔墨不读书的习惯，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。（ 36）培养广泛阅读的兴趣和习惯。（ 37） 高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，泛读时一目十行，把握中心等。（ 38）应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。（ 39）学习数学阅读的方法，如应用题要读3 5 遍等。（ 40） 自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1 小时， 每天观看少儿节目不少于10 分钟， 每周背诵古诗文不少于1首。11. 爱惜和及时整理学习用品的习惯。（ 41）下课后，教师应提醒督促学生准备好下节课的学习用品，