高职药学专业《药理学》课程说课设计

1、高职药学专业?药理学?课程说课设计高职药学专业?药理学?课程说课设计1说课程设置1.1课程性质、地位和作用药理学是研究药物与机体互相作用规律及其作用机制的学科。药理学是药学专业的核心课程，是药学、根底医学与临床医学间的桥梁。其目的是通过药理学的理论学习和实验、实训，使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反响及药物间互相作用，能让学生具有根据适应症合理选用药物和防治不良反响的才能，能与患者及家属进展沟通，开展用药咨询效劳，并能正确指导患者合理用药。1.2与先修课程、后续课程的衔接药理学是运用生理学、生物化学、病理学、微生物及免疫学等根底医学知识来理解药物的作用、作用机制。通过?药

2、理学?的学习，为以后学习药物分析、药物化学及药学岗位知识和执业药师考试以及增强继续学习和适应职业变化的才能奠定基矗1.3课程目的1知识目的：掌握药理学的根本理论、根本技能；掌握各类代表药物的药理作用、临床应用、主要不良反响及用药本卷须知；熟悉常用药物的作用特点、临床应用、主要不良反响及药物互相作用；理解一般药物的作用特点、用途、主要不良反响。2才能目的：具备对个人、家庭、社区的药学效劳对象开展用药咨询的药理根底知识；使学生掌握药店常用药物的分类和使用，具備问病卖药和分析处方的才能，毕业后能胜任药品营销、药房调剂配发、药学效劳等岗位的工作。3素质目的：具有药学岗位应有的职业道德，尊重患者、关爱生

3、命；具备认真、科学、严谨、务实的工作作风；具有较好的团队协作精神及人际沟通才能。2说课程设计2.1教学内容本课程建议学时108学时，其中理论课60学时，实验、实训课48学时，第二学年第三学期开设。课程内容分为八个模块，即总论模块、外周神经系统药物模块、中枢神经系统药物模块、心血管系统药物模块、血液系统与内脏器官系统药物模块、内分泌系统药物模块、化学治疗药物模块、其他药物模块。实验内容分为根底性实验、综合性实验、技能性实训三个模块。2.2教学重点、难点及解决方法2.3课程设计思路3说教学方法和手段本课程坚持以学生为主体，以培养学生的职业技能和职业素质为中心，根据教学内容的性质，灵敏运用多种教学方

4、法。3.1职业体验教学法在药理学开课之后，组织学生到社会药店和医院药房参观，观察药品实物，阅读药品说明书，理解药品货架分类等，让学生对药品有一个感性认识。3.2角色扮演教学法在模拟药店现场上课，教师制定对话式问病卖药的教学方案，由一名学生扮演药店药剂师，一名学生扮演买药的顾客，教师全程点评指导，使理论与理论教学相结合，有利于培养学生的职业技能。3.3多媒体教学法该课程运用多媒体技术为学生提供丰富的图片资料、教学视频穿插在整个教学过程中，形象生动，弥补了课堂教学的缺乏。3.4案例教学法为了激发学生的学习积极性，运用案例讨论的教学方式，使理论联络临床实际，进步学生兴趣，也能进步其分析问题、解决问题

5、的才能1。3.5处方分析教学法教师设计处方分析的教学案例，学生分组讨论所选处方的合理性，各组派代表汇报讨论结果，师生共同讨论得出正确结论。通过处方分析进步学生分析审查医院常用途方的才能。3.6网络学习教学法充分利用网络资源，学习完每一类药物后，布置学生查阅相关的临床新药、老药新用途、用药指导、不良反响事件等，使学生及时理解书本之外的药理学知识和信息，缩短课堂与理论之间的间隔 。3.7走出课堂教学法药品超市是药理学教学最正确的第二课堂，经常到药品超市有目的的逛逛，哪些药教材上有，哪些药教材上没有，理解药物新剂型、新品种、药物的通用名、商品名及一药多名的现象等，并给学生布置作业，让学生做某类药的市

6、场调查，如抗感冒药的市场调查分析。也可以利用假日参与社会理论，一些医药公司、产商常在假日进展药品促销工作并招收促销人员，可鼓励学生参与药品促销工作，以增加理论经历，并与药品营销人员交朋友，向他们学习市场营销知识。4说考核与评价4.1过程与目的结合评价，在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进展评价。详细的评价手段可以采用观查、随堂考试、提问等方式进展结合。4.2强调理论与理论一体化评价，加强理论性教学环节的考核，从药品的分类与管理、用药指导、处方审核、用药咨询、团队合作才能等方面进展综合考察。4.3考试成绩=理论考试成绩闭卷笔试，占50%+实验、实训考试成绩占40%+平时成绩占10%5说教

7、学资源5.1教材与教学参考资料主要选用人民卫生出版社出版，王开贞主编的?药理学?第七版，主要参考书目有：杨宝峰主编的?药理学?第七版，李端主编的?药理学?第六版，秦红兵主编的?药理学实验及学习指导?。5.2理论教学条件校内拥有供实验、实训教学使用的实验室2间，准备室1间，模拟药店1间，校外拥有能满足药学专业学生见习、实习的临床医疗单位和医药经营企业等实训基地。5.3教师队伍本课程组现有6名专任教师：双师型教师3名；副高级职称3名，中级职称2名，初级职称1名。课程组是一支以青年教师为主的队伍，知识构造合理，专业素质高，具有可持续性。6说课程特色课程内容突出实用性，以岗位职业技能培养为重点，有针对

8、性地精选教学内容，使学生学以致用。实训以工学结合和校企合作的形式培养学生的实际才能，实现理论理论一体化。通过以工作为导向的课程设计、丰富多樣的教学手段，实现对学生知识目的、才能目的、素质目的的综合培养。7说教改思路7.1挑选课程内容目前大部分高职药学专业毕业生就业的工作岗位主要是药品零售工作，而一般零售企业销售的主要是非处方药，如：维生素类药、消化系统药、呼吸系统药、抗感冒药和微量元素等。这部分内容在药理学理论教学中常常作为非重点内容进展简单讲解或自学，由于所学知识有限，难以满足指导顾客购药和用药的需求，尤其是如康泰克、健胃消食片、止咳糖浆等复方制剂，在药理学教学中多不集中讲解，缺乏连接性、针

9、对性。然而在今后工作中很少接触的一些处方药，如肾上腺皮质激素、抗心力衰竭药、抗心律失常药等却成为理论教学的重点，占用了大量的时间和精力，故教师必须更新观念，淡化学科意识，根据职业岗位按实用为主，够用为度的原那么挑选药理学教学内容，突出实用性，与学生就业接轨。另外，在药理学教学中应融入一些临床常见并多发病介绍给学生，药品的用法、用量、复方制剂、临床合理用药应加强学习。同时，教师还应该把用药的新进展、新成果、新信息带入课堂，丰富课堂教学内容。7.2加强双师型师资队伍建立，通过校企合作平台，让专业教师多到企业锻炼，不仅为专业教育积累理论经历，也能为企业提供智力支持2。同时，引进企业的技术人员作为课程的兼职教师，指导校外见习、校内实训，开展专题讲座等，实在进步学生的职业才能。7.3教学资源网站建立建立药