五年级上册英语教案-Lesson 3 What Do They Do？冀教版（三起）

/教案：五年级上册英语教案Lesson3WhatDoTheyDo?冀教版（三起）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够用Whatdotheydo?询问别人及其职业。3.能够用Iwanttobe表达自己的理想。教学内容：1.单词：teacher,doctor,farmer,policeman,student2.句子：Whatdotheydo?Theyareteachers.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobeadoctor.教学重点与难点：1.重点：单词teacher,doctor,farmer,policeman,student和句子Whatdotheydo?Theyareteachers.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobeadoctor.2.难点：单词的准确发音和句子结构的运用。教具与学具准备：1.教具：图片、卡片、录音机、磁带2.学具：课本、练习本、铅笔教学过程：Step1:热身（5分钟）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"2.老师出示各种职业的图片，让学生用中文说出他们的职业。Step2:引入（10分钟）1.老师出示一张职业卡片，问学生："Whatdoeshe/shedo?"，学生用中文回答。2.老师引导学生用英文问："Whatdotheydo?"，并回答："Theyareteachers."Step3:呈现与练习（15分钟）1.老师出示其他职业的卡片，让学生用英文问："Whatdotheydo?"，并回答。2.学生分组，互相用英文问答，练习句型："Whatdotheydo?"和"Iwanttobe"Step4:课堂活动（10分钟）1.分角色朗读课文，学生跟读。2.学生表演课文中的对话，增强语言实践。Step5:巩固与拓展（5分钟）1.老师出示一张职业卡片，学生用英文问："Whatdotheydo?"，并回答："Theyarefarmers."2.学生用英文表达自己的理想："Iwanttobeadoctor/policeman/farmer/teacher."板书设计：Whatdotheydo?Theyareteachers.作业设计：1.抄写单词：teacher,doctor,farmer,policeman,student2.用句子："Whatdotheydo?"和"Iwanttobe"完成一个短文。课后反思：本节课通过图片和卡片的方式，让学生直观地学习了职业词汇和句型。在课堂活动中，学生积极参与，表演对话，增强了语言实践能力。作业设计合理，能够帮助学生巩固所学内容。但在教学过程中，要注意引导学生准确发音，加强对句子结构的掌握。教学过程：Step1:热身（5分钟）在课堂开始时，用5分钟的时间进行热身活动是非常必要的。通过跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"，可以让学生迅速进入学习状态，同时也能营造轻松愉快的课堂氛围。歌曲中的重复歌词和旋律有助于学生记忆，并能激发他们对英语学习的兴趣。Step2:引入（10分钟）然后，老师引导学生用英文问："Whatdotheydo?"，并回答："Theyareteachers."这个环节的目的是让学生熟悉并理解新的句型结构，为后续的实践活动打下基础。Step3:呈现与练习（15分钟）在这一环节中，老师出示其他职业的卡片，让学生用英文问："Whatdotheydo?"，并回答。这个活动可以帮助学生巩固新学的句型，并扩大职业词汇量。Step4:课堂活动（10分钟）在这一环节中，分角色朗读课文，学生跟读。跟读可以帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。然后，学生表演课文中的对话，增强语言实践。这个活动可以让学生在实际操作中掌握句子结构，提高口语表达能力。Step5:巩固与拓展（5分钟）在这一环节中，老师出示一张职业卡片，学生用英文问："Whatdotheydo?"，并回答："Theyarefarmers."这个活动可以进一步巩固学生对新句型的掌握。然后，学生用英文表达自己的理想："Iwanttobeadoctor/policeman/farmer/teacher."这个活动可以让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语言表达能力。总的来说，教学过程中的各个环节都是相互关联、循序渐进的。通过热身、引入、呈现与练习、课堂活动、巩固与拓展等一系列活动，学生可以系统地学习职业词汇和句型，提高口语交流能力。同时，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程进度，提高教学效果。在教学过程中，教师还要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。例如，可以通过设置游戏、竞赛等活动，让学生在玩乐中学习，提高他们的学习积极性。教师还要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得进步。教学过程是整个教学设计中最为重要的环节，教师要充分关注学生的学习需求，采用多种教学方法和手段，提高学生的口语交流能力，让他们在实际生活中灵活运用所学知识。同时，教师还要关注学生的个体差异，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。1.观察学生的参与度：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与情况，确保每个学生都能参与到课堂讨论和活动中来。对于那些可能不够积极的学生，教师可以通过个别提问或者小组合作的方式，鼓励他们参与到学习中来。2.适时给予反馈：在学生回答问题时，教师应给予及时的反馈，表扬正确的回答，同时也指出需要改进的地方。这种正面的反馈可以帮助学生建立自信，同时也能够让他们明白自己的不足之处。4.利用多媒体教学资源：在教学过程中，教师可以利用多媒体教学资源，如视频、音频、动画等，来增强学生的学习体验。这些资源可以帮助学生更直观地理解职业概念，同时也能够提高学生的学习兴趣。5.创设真实情境：为了让学生更好地理解职业词汇和句型的应用，教师可以创设真实的语言环境，如模拟面试、角色扮演等。这样的情境教学不仅能够提高学生的语言实践能力，还能够帮助他们了解不同职业的实际工作情况。6.鼓励自主学习：在教学过程中，教师应鼓励学生进行自主学习。例如，在学习新的职业词汇时，教师可以让学生自己查阅词典，了解词汇的用法和含义。这样的自主学习能够培养学生的学习能力和独立思考能力。7.整合课程内容：在教学过程中，教师可以将课程内容与其他学科或者学生的生活经验相结合，以此来提高学生的学习兴趣