送东阳马生序优秀PPT

1、关于送东阳马生序优秀第一张，PPT共三十五页，创作于2022年6月囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）你知道哪些勤奋学习的小故事？第二张，PPT共三十五页，创作于2022年6月送东阳马生序宋濂第三张，PPT共三十五页，创作于2022年6月1、疏通文意，掌握文言实虚词义。2、理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心的写法。3、理解“以”字的用法。4、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。 学习目标第四张，PPT共三十五页，创作于2022年6月作家

2、作品 宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪。 明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有宋学士文集等。 下一页第一课时第五张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。解题下一页第六张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作

3、为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。 第七张，PPT共三十五页，创作于2022年6月嗜（ ） 硕（ ）叱咄（ ） 俟（ ）负箧（ ）曳（ ）屣（ ）皲（ ）裂 媵（ ）人衾（ ） 绮（ ）容臭（ ） 烨（ ）裘（ ）葛（ ）缊（ ）冻馁（ ） 谒（ ）撰（ ） 贽（ ） sh读准字音ch dushusqiyxjnyngqqnxiyqigynniyzhzhun第八张，PPT共三十五页，创作于2022年6月整体感知1、自读课文，把握节奏2、小组合作，通译全文3、教师解疑，纠正错误第九张，PPT

4、共三十五页，创作于2022年6月 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每 假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。我来这里指“买书”特别爱好就常常 借向 用笔 归还 指抄书 不 跑超过约定的期限 因此 能够 指所借之书 不译 把于是，就第十张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 译文：我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，（借来就)自己动手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。（有时）天气非常寒冷，砚池里的水结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放松抄书。抄完

5、，赶快送还书，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书。第一层：幼时求学的情况（得书之艰）第十一张，PPT共三十五页，创作于2022年6月既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。已经仰慕学说担心大交游曾经奔向握、持发问，询问道德高声望重言语和脸色旁边提出询问有时训斥周到等到就所以终于的他的向前辈更第十二张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 译文：已经成

6、年，更加仰慕圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。那位前辈道德高，声望重，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵表现尊敬而专心地请教；有时遇到他训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。第二层：叙述成年后求师的情况（求师之苦）第十三张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动

7、，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。跟从箱子鞋严冬皮肤因寒冷干燥而破裂学舍通“肢”指服侍的人热水被子浇下一页用拖却,表转折助词，不译背硬围着才第十四张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 译文：当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，严寒的冬天，寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，还不知道。到了学舍，四肢冻得僵硬了不能动弹，服役的人拿热水来给我浇洗，用被子围着，盖着我，很长时间才暖和过来。第三层：写求师的行路之苦。第十五张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭

8、，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。第十六张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食品味道的享受。跟我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋子。光彩照人，就像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意。因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。 第四层：叙述衣食粗劣，生活简朴。第十七张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。 盖余之

9、勤且艰若此。第五层：总结全段，“勤且艰”是对前四层意思的归纳。（勤奋与艰苦是有联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的原因。）第一段：讲述自己求学之难和在极端艰苦情况下的勤奋、用心之专。第十八张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也，其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 第十九张，PPT共三十五页，创作于2022年6月译文

10、: 现在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再没有奔走的劳累了；有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足；凡是应当有的书，都集中在这里，不必像我那样动手抄写，要向别人借来书才看得到。他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？ 第二段：讲述今之太学生学习条件之优越，从与自己的对照中说明：是否学有所成，关键在于自己的专心与否。第二十张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒

11、余。撰 长书 以为贽，辞甚畅达。与之论 辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。第二十一张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 东阳县的马君则，在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为表示敬意的见面礼物，言辞很流畅、通达。同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此，我讲讲求学的困难来告诉他。 第三段：点明这篇赠序的写作背景和意图。第二十二张，PPT共三十五页，创作于2022年6月整体感知 这

12、篇课文主要讲了什么内容，如果用一个词来概括这种经历，你会用哪个词？本文讲述了作者青少年时期读书求学的经历。艰辛或艰难第二课时第二十三张，PPT共三十五页，创作于2022年6月依靠精神的力量以中有足乐者（读书）。成年时整个求学生涯1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦(1) 作者在求学过程中遇到了哪些困难？怎样克服的？第二十四张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服,这正是学有所成就的根本原因。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。（2）作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 第二

13、十五张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 （3)本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。第二十六张，PPT共三十五页，创作于2022年6月2、自读二三段：（1）太学生的优越条件表现在那几个方面？（2）太学生没有取得成就的原因是什么？ 用自己的话来回答。衣食无忧（无冻馁之患）、无需奔走（无奔走之劳）、有疑能解（无求师之难）、书目齐全因为他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力。第二十七张，PPT共三十五页，创作于2022年6月研读探究1、认为读书苦，几乎是所有中学生的同感。当

14、你了解宋濂的求学经历的艰辛后，你对读书之苦又有哪些认识？2、本文成功运用了对比手法，试举例并说说这种写法的作用？通过对比，自然得出结论，突出主旨，鲜明而有说服力;同时使文章错综变化，富有波澜。“日有廪稍之供”和“日再食，无鲜肥滋味之享”对比。“岁有裘葛之遗”和“缊袍敝衣”对比“坐大厦之下而诵诗书”和“负箧曳屣，行深山巨谷中”对比，第二十八张，PPT共三十五页，创作于2022年6月明主旨本文通过 和 进行对比得出，赞扬马生的 ，表达对他的期望与勉励之情。自己青年时代求学种种艰辛现在太学生的优越条件是否学业有成关键在于自己的勤奋与专心与否谦虚好学第二十九张，PPT共三十五页，创作于2022年6月本

15、文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？ 学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。 第三十张，PPT共三十五页，创作于2022年6月1、读过此文后，你有什么感受？ 读过此文，思绪万千。我为宋濂所折服。古人尚能在那种环境下苦苦求学，孜孜以求，而我们今天，学习条件是这样优越，无忧无虑，老师苦口婆心地谆谆教导还不听，更谈不上刻苦了。对比之下，惭愧不已。我们今后要以宋濂为榜样，以读书为乐，刻苦学习、专心学习。将来为社会主义建设做出更大的贡献。拓展延伸第三十一张，PPT共三十五页，创作于2022年6月2、与作者的求学情况相比，作者求学最终学有所成的原因是什么？从中你受到了什么启发？刻苦学习 博览群书 虚心求教1、学习的动力源于浓厚的兴趣，以读书为乐。2、向人求教要谦虚诚恳3、学习要积极主动、敢于发问4、学习要勤奋刻苦、不畏艰难。 拓展延伸第三十二张，PPT共三十五页，创作于2022年6月 3、说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？ 现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中