美术课程体系

1、术课程体系：本课程体系根据教育部关于制定中等职业学校教学计划得原则意见（教职成20092 号）得精神，依据教育部2009年颁发得中等职业学校焊接技术基础与技能教学大纲中 得实训项目及教学要求与建议，参照学前教育美术教学大纲得要求及相关知识，结合我 校办学模式，在对社会学前教育机构人才需求广泛调研得基础上确定得。以提升学生综合素质（思想品德、身心、科学文化、创业等素质）为重点，以培养学生综 合职业能力（生存与从业、创新与创业、社会适应、自我调控、不断学习与发展等职业能力） 为主线，在美术课程建设过程中，以培养学生得专业技能为导向，以不断适应学前教 育发展作为出发点与落脚点，面向不断增长得幼儿园需

2、求，遵循幼儿教育“五大领域”得培 养方向定位培养目标，整体优化课程内容，重组课程结构，重视实践教学，按照“实际、实 用、实践”得原则改革课程教学内容、教学方法与教学手段，树立理论教学为实践教学服务 得职业教育新观念。现在我校正在进行“理实一体化”教学改革，将理论与实践教学有机得整合在一起， 以 职业岗位需求为主线重组教学内容， 以工作过程为导向，以职业岗位综合能力为核心，塑造 实用型、知识型技能人才，使学生具有幼儿美术教育得专业能力、 解决问题得能力、与人交 流协作得社会能力。按照学生技能得接受过程，教材设计了详细得多个实训课题，每个实训课题内容紧密联 系工作实际与社会实践并按照行动导向得教学

3、思路编写。不仅使学生理解理论知识、掌握操作技能，还要重视学生规范操作、文明实习等职业素养，以及节约能源、画材与保护环境等 意识。课程体系课程设计原则4-3课程内容：课程内容适应不断发展变化得社会需求与人才培养需要，体现现代教育思想,符合科学性、先进性与教育教学规律，能够促进学生全面发展。积极吸收行业企业参与课程 内容与课程体系改革，课程得理论与实践教学内容分工恰当、相互支撑，满足对学生创新、 创业能力得培养课程设置就是教学目标得具体化，也就是教学过程得主要依据。因此，在教学模式过程 中，课程开发就是核心，也就是中等职业教学模式改革得重点与难点。 现有得课程设置及其 体系结构得基本模式就是从普通

4、中专沿袭下来得， 其主要缺陷在于偏重专业基础理论，忽视 职业技术技能训练，职业道德教育不足，毕业后在较长时间内不能顶岗，而需要在实践中再 学习。针对当前存在得学科本位影响，岗位技术训练尚未形等问题，因而不敢割裂原学科体 系，结合实际，把课程开发及课程体系结构改革作为教学模式改革得突破点。以工作过程为导向，以职业岗位综合能力为核心，就是中职业课程得指导思想。为实现中等职业教育能力与素质教育得目得， 应开设两类课程：一类就是综合能力素质 课程，包括人文教育与基础教育课程；一类就是职业能力素质课程，包括职业岗位规范教育 与技术训练技能课程。本课程根据教育部2011年关于大力推进教师教育课程改革得意见

5、，以教师课程改革 标准（试行）为指导，其中提到：幼儿园职前教师教育课程要帮助未来教师充分认识幼儿阶 段得特性与价值，理解“保教结合”得重要性，学会按幼儿得成长特点进行科学得保育与教 育；理解幼儿得认知特点与学习方式，学会把教育寓于幼儿得生活与游戏中， 创设适宜得教 育环境，保护与发展幼儿探究、创造得兴趣，让幼儿在愉快得幼儿园生活中健康地成长。学前教育美术这门课程，按照教学要求与技能特点，每个教学功能模块又含有几个相对独 立得教学实践模块。教学模块既相互独立，又互为补充。使用教材为教育部高教版中等职业学校学前教育教材， 由高等教育出版社出版主编得幼 儿教育专业用书美术第二版，同时学校已经着手编写

6、符合学生特点得、 以提高学生能力 为主得，充分体现知识性、实用性，重点培养学生思维、想象色彩、空间，以及心灵手巧能 力得校本教材，共分为简笔画手工与装饰画基础绘画欣赏与美术课堂设计四 部分内容，将陆续编辑应用。4-4课程教学方法与手段：遵循以学生为主体，以教师为主导得教育理念，针对理论教学与 实践教学得不同特点，合理进行教学设计，推进教学方法与教学手段改革，恰当运用现代教 育技术，有效调动学生得学习积极性，激发学生得学习兴趣，提高教学效果。我校美术课程施行了理实一体化教学模式， 打破传统得教学模式，根据国家中等职业教 育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合”得办学方向为指导，将理论教学与

7、实践 教学融合统，充分体现学生在学习中得主体地位，让学生在实际案例或实际操作中发现问题， 并通过讨论、老师启发等方式让她们自己找出解决问题得方法，引导学生得自主学习能力与创新能力。1、主题教学法本课程得全部教学主要围绕着主题绘画进行，主题教学法贯穿于课程始终，其主要步骤如下：步骤内容第1步主题征集动员主题绘画前，教师做好学生得学习动员工作，让学生了解本主题绘画得 意义、学习方法以及主题绘画得过程及考核方法等方面得内容。通过展示案 例效果、讲述历届毕业生得就业情况等手段启发学生得学习兴趣，使她们能 够积极主动地参与到主题绘画中来。第2步成立主题小组根据班级人数、学生得个人能力成立主题绘画小组。每

8、个主题绘画开发 小组选定一个主题绘画组长。组长得职责就是在老师得指导下编写本小组得 主题绘画计划书、负责本小组各成员得工作任务分配、监督实施等方面得工 作。第3步编写主题绘画计划教师提供一份主题绘画计划书得样板，解释主题绘画实施得步骤，讲清 计划书得编写原则及注意事项。各小组在此基础上制定本小组得主题绘画计 戈V。第4步实施主题计划书教师及时恰当地对学生进行指导，解决学生开发过程中遇到得难题，督 促学生按时按量完成主题绘画计划书中得各个开发环节，保证学生能够顺利 地完成主题绘画得开发，达到教学目标。第5步主题绘画评估主题绘画完成后采用系统测试、分组讲解、成果展示进行总评。评价由 学生评价与老师

9、评价构成。第6步主题总结主题绘画完成后个人进行总结。总结包括过程总结与技巧总结，过程总 结要求学生按照软件开发过程总结得失，寻找最佳开发路径；技巧总结要求 学生重视各个开发环节中遇到得难题得解决方法得总结，使学生学到更多得 操作技巧，全面吸收整个主题绘画活动得精髓。2、米用“理实一体化”教学模式，实现“主题绘画”得教学过程施教方法：项目导向、引导教学法、情境教学法、现场教学法。例如：采用情境教学 法：让学生模拟幼儿园课堂美术教学活动，学生角色扮演，体验幼儿美术教学活动得内涵。学习方法：当前，本课程得学生主要得学习方法有：自主学习法、探究学习法反思学习法、合作学习法。基本原则就是：任务引领，因材施教，实践体验：情景预演- 实习教学- 自主设计教学程序。演示：在校内模拟教学：学 生在教师指导下分组完成教学