《日月明》公开课详案

1、日月明公开课教案教学目标： 1在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8 个词语，会写本课生字“木、林”。2正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。3通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。4让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重点：学习识字方法，感悟构字规律。教学难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。教学准备：多媒体课件、生字卡片。【教学过程】一、课前复习旧字，谈话交流师激趣引导：今天，老师要带你们去看一场美丽的流星雨。全班念准了这个字，流星就能划过天空了！（出示课件，出现带有独

2、体字的流星：日月 小 大 木 人 土 田 ） 过渡：这些独体字合在一起就变成美丽的流星雨。看，天上除了有流星雨，还有什么呀，全班告诉我（太阳，注意“阳”是轻声的）太阳用一个字表示是日。引导：再看，这是什么？月亮用一个字说就是-月。太阳和月亮都给我们带来了？（光明）评：概括得真好。过渡：日和月站在一起就更明亮了，看，日和月的贡献多大啊！今天我们一起来学习4、日月明，注意“明”是后鼻音。齐读课题给明组词：明亮光明 明天启发学生：“明”的朋友可真多！初读课文：这节课我们还会学到很多像“明”这样由两个独体字合起来的字， 请大家翻开书本 72 页，把这首儿歌大声读一读，注意读准字音， 不会读的字可以请

3、拼音朋友来帮忙，开始。二、识记生字，理解字义很多小朋友已经读好了。（整理纪律：头正身直说到 做到）过渡 : 现在请你们仔细听 （一二一 一二一），文中的生字朋友带着他们的拼音宝宝跑步出来跟大家见面了，看，他们可是训练有素，他们马上占成了2 支队伍，谁火眼金睛，看出了他们在拼音上他们是按照什么规律排列的？开火车读自读：现在生字宝宝跑进课文，你们还认识吗？指名读（过渡语：这么多人愿意读，全班来）4、这篇课文有什么特别的地方？两个独体字合在一起就变成新的字。（板书）二、学习课文内容（一）学习第一节1 、你们的发言这么精彩，老师要奖励你们一个“看图猜字”游戏，出示鱼的图片和羊的图片（板书：鲜）汉字有礼

4、貌，收起了这个腿，给右边让让地。那你们知道“鲜”字怎么来的：话说在春秋時代，春秋五霸齊桓公的御廚易牙，善 調五味，首創食療養生膳，據說他庖制了名菜【魚腹藏羊】，將鱉與羊合一而蒸，味道鮮美無比，腥羶味全消，故古人將魚和羊組了個鮮字，这让老师想起了一句儿歌：鱼羊在一起,滋味真鲜美。2、你们做值日的时候，用扫把能扫出许多的什么？注意，看图猜字，答案只有一个字。（小小的尘）（板书：尘）你说如果是一大块土你们用现在班级的扫把能扫得起来吗？ （不能）这样小小的 土就变成了小尘埃了，现在我们一起来读读这个尘埃的尘，引导：读得轻一些，就行尘土一样在轻轻得飞扬加上前面的，小土尘。3、出示小的图片和大的图片（板书

5、：尖）为什么是尖字。身边还有什么东西是尖的。（笔尖草芽 小小的船儿两头尖辣 椒长个尖尖嘴）老师也找了尖的东西（宝塔的塔顶 鸟嘴） 尖的东西有个特点，谁告诉大家（上面小，下面大） 过渡：真是聪明的孩子，聪明的孩子，这问题肯定难不到你们。看，小和大小和土站在一起时发生了什么变化？总结：汉字有礼貌，“小”这位小朋友十分谦虚，他害怕自己的这个钩钩到了下 面的部件，就把自己的这个钩藏起来了。我希望我们班的孩子也能这么得有礼貌， 写字的时候不要把手张这么大，要给你的同桌让让地，把手收好。现在我要看谁坐 得最好过渡：坐这么好，肯定也能读得很好齐读： 日月明 鱼羊鲜小土尘 小大尖指导读：前面读得大点，放开读，

6、日月明，非常得明亮，鱼羊鲜，非常得新鲜，后面：小土尘，尘土小小得，轻轻地，小大尖，东西尖尖的，你们坐直，再读一遍读出字词的味道。（二）看图猜字难不倒你们，那老师要提高这个难度系数，我们来玩这个看字 想图的游戏，看谁会想象。1 、出示“灭”字，横像工具，盖下来就把火灭了。 古代的时候人们没有灭火器之类的工具，看，用什么灭火？对，树枝来灭！ 看，我们古代的人多聪明啊！根据自己的生活经验就创造了这么一个字。（板书：灭）2 、出示“男”字，想到什么？在田里出力干活的是男的。因为男的有力气注意正音。（板书：男）3、出示“休”字，想到什么？人靠着木头休息，哇说得太好了，那这个休息的姿势会是什么样的 ？人作

7、为偏旁，变成单人旁。（板书：休）评价语：很会想象，说到老师心坎里去了，太厉害了，说得头头是道。（三） 写字教学：过渡：现在我们也来休息下，我们一起来做做操（师播放音乐）过渡：哇，你们伸出双手姿势真美！请坐！这个字就读“手”，那“手”字是怎样来的呢？这是一只手，我国古代的人就根据手的样子造出了“手”字，慢慢地，“手”字就变成了今天这个样子，那“手”字怎么写呢？（第一笔），你们在哪个字里已经见过这个笔画。（了子）那他有两个横，有什么区别呢？真会观察，要想写好汉字，首先要会观察。师范写：第一遍顿顿丿，第二笔横写短写，这个横沿着横中线，稍稍往上爬坡一点，最后一笔弯钩沿着竖中线写。现在请你们拿出你们的小

8、手书法卡纸，描一个，写一个（用红笔进行更正、写得好的画星）评价再描一个好，写好的挥一挥你们的小手卡纸，哟，真美！现在如果你们能坐直就更美了。（四） 教学：手目看：过渡：考一考你们：手和哪个字又组成了新字？（手目看）（火眼金睛，一下子就找到了）演一演：谁能演一演这个“看”的动作。那我来采访下，你为什么这么演。师总结：我们的祖先特别聪明，他们发现把手放在眼睛上面，能遮住很强烈的光，这样能看得更远更清楚，评价：（哇，看来你真的理解了，所以才能演这么好，送你一封表扬信-表演之星，说不定他就是我们班的明日之星）那你们知道谁爱这么看东西？我看看哪个小朋友已经做好看着老师了，看，这就是“看”字，这里“手”字

9、还发生变化呢？（观察真仔细）知识点：半包围结构：“着“的上面用这个横包着，左边用这个撇包着，那有没全包住啊，没有，只包了一半，这就是半包围结构。（板书：贴卡片）大家看，我们还可以通过这样的儿歌来区别这两个字呢：手目看羊目着，读“看过渡：现在我们一起来读一读我们猜出来的字齐读： _灭 ,休 ,看。男女对读一（五）学习第三节1 情境创设：让2 名学生上台一前一后地走，让学生猜字。师：像这样一个在前面走，另一个在后面跟，就叫跟从。古代皇帝出行，一群人在后面跟，那些人叫随从。2、 出示两棵树，猜出是林字。3、 出示谜语：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。3 个木表示很多树， 3 个人呢？4、 3 个人表示很多人，出示图（众）在电影院，有很多看电影的人叫观众在收音机边，有很多听广播的人叫听众。广场上的这些人用上量词，叫一（）人，这些人我们就把他叫？群众。5、 总结：像这样的3 个相同的字的组成的，叫品字形结构。四、总结板书：原来两个字站在一起不仅能组成左右结构的字，还可以组成上甚至是半包围结构的字、品字形结构的字。中国的汉字真是太有趣了，太巧妙了！拍手读 -师生共读