全国机械行业职业院校微课大赛方案创新项目高脚杯的数控车削加工

1、作品名称所属课程创新项目：高脚杯的数控车削加工数控车削编程与加工所属专业制作方式拍摄式微课教学时长10 分钟录屏式微课动画式微课一、教学理念与目的1、教学理念以数控车工职业能力培养为着眼点，突破原有学科体系的束缚，通过产品制造拟实化的工作过程，将真实工作过程的人员、工具、产品和工作行动要素融入教学过程中，对课程进行重构，使学生建立起工作过程与知识技能的内在联系。课程教学实施以学生为主体的行动导向教学模式，突出“学中做、做中学”方式，达到理论知识与操作技能兼顾，相辅相成，相互促进。2、教学目的（1）使学生学会分析高脚杯的零件图，制定其加工工艺；微课（2）教会学生使用 G71 指令编写高脚杯零件的

2、粗、精加工数控程序。设计方案（限200 字）二、教学重点与难点1、教学重点：高脚杯零件的加工工艺；2、教学难点：使用 （限 200 字）三、教学方法与手段项目驱动、启发式讲解、互动、实物展示、 PPT、多媒体教学设备、动画及视频播放等信息化教学手段。（限200 字）四、教学过程教学过程教学内容与组织课 前 请各组使用 AutoCAD 设计一张高脚杯的零件图纸。1准 2. 教师准备 PPT 、教案等教学文件，并做好创新项六高脚杯零件备的编程仿真视频录制、学生作品实物演示等准备工作。高脚杯的形状和平时数控车削加工的零件形状相项似，都是回转体。目引入启发式讲解、互动提问：上图中的高脚杯是用什么方法制

3、作的？数控车能否制作高脚杯模型？引出此次课的主题 ：高脚杯的数控车削加工总结课前展示各组在课前使用 AutoCAD 设计的高脚杯零件图纸。选择一组学生设计的高脚杯零件图， 作为本次课上 提问全班同学共同学习的项目。任务按照数控车工岗位工作过程布置高脚杯的数控车确定任务削任务。启发式讲确定本次任务 为编制数控加工工艺、选择刀具及切 解、互动、削用量、编写数控程序。视频演示视频演示 完成此次任务能起到的作用。编制数控加工工根据基础项目中学习到的工艺制定方法， 确定高脚杯零件的加工步骤。1. 车端面项目驱动、启发式讲解、互动52. 钻孔3. 粗、精车内孔及圆弧4. 粗、精车外圆及圆弧5. 切断艺选择

4、刀具及切削用项目驱动、启发式讲解、互动6此任务在具体实现时学生经常会遇到以下问题， 需要引起注意：量问题：粗车和精车的切削参数能否设置成统一的？应对策略：粗加工为了提高加工效率， 一般进给速度会高一些，精加工为了达到更好的表面粗糙度，主轴转速会高一些，进给速度会低一些。复习 复习内、外径粗车循环指令 启发式讲解、互动7指 径切削时精加工余量为正，内径切削时为负。令根据基础项目中学习到的编程步骤编写高脚杯零编 件的数控程序：项目驱动、学生分组练制 1. 计算节点坐标8程 2. 编制精车程序段习、动画演序 3. 编制完整程序（外圆部分、换刀部分、切槽部分、 示、互动切断部分）此任务在具体实现时学生

5、经常会遇到以下问题， 需要引起注意：问题 1：曲线过渡节点的坐标如何确定？应对策略：使用 AutoCAD 软件标注的方式找到坐标值。问题 3：外轮廓车削过程中刀具回退时会刮掉杯口轮廓？视频展示 高脚杯零件的仿真加工结果。任务 请使用刚学到的方法编写扩展任务的高脚杯零件启 发 式 讲9扩 的程序。展学 1. 能够跟着老师完成基本任务的同学， 根据课程参与度及课堂表习现，给予中等或及格的评价；效 10果 度及课堂表现，给予良好或中等的评价；评 3. 在扩展任务的基础上能够增加一些创新建议， 根据课程参与度价及课堂表现，给予优秀或良好的评价。课应知应会：分析高脚杯的零件图，制定其加工工艺。堂 小结布置12（限 600字）（限 200字）五、教学效果及总结六、创新设计说明传统的数控车削加工课程选用的项目均为普通的机械零件。学生对于传统的零件不会感兴趣，学习主动性较差。此次课选用了具有一定趣味性的项目高脚杯，极大的提高了学