《分一分》说课稿

1、第 页分一分说课稿一、 说教材 一分钟是人教版小学语文二年级上册其次单元第七课的一篇精读课文。课文的主子翁是元元，讲他因多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终确定走路到学校的一个完整故事。结尾说他很懊悔，以此引发思索，告诫小挚友们要珍惜每一分钟，养成良好的生活习惯。故事贴近生活，道理深刻。 依据全日制义务教化语文课程标准，结合教材特点和学生实际，我拟定了以下四个教学目标： 1、会认钟、零等9个生字，会写欠、元等8个生字。 2、能正确、流畅地朗读课文

2、，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 3、在读中体悟时间的珍贵，要做遵守纪律的好孩子，珍惜时间。 4、培育主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的珍贵。 教学难点：识字、写字 二、 说教法学法 接下来，我将说说我的教法与学法。 （一）说教法 人们常说: 教学有法，教无定法，贵在得法。就是告知我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的支配。为此，在这堂课里我选择了以下教学方法。 1、现场感知法 为了让“一分钟”这个课题深化人心，在课堂起先我采纳现场感知法，让同学们现场亲自感受一分钟，并与一堂课40分钟形成对比，从而使一

3、分钟的概念形象化，为整篇课文的学习打下扎实的基础。 2、悟读法 整个课堂里，我始终贯穿着读。朗读是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。初读，了解文章大意；再读，领悟时间的珍贵与懂得珍惜时间的道理。生字词的学习，也是在读中学，学里读。 3、适时点拨法 学习生字词时，我不仅要说明它们，更多的是创设情境以便适时点拨学生自己去领悟。并时刻与课文内容相结合，依托文原来教学。这就加深了学生对课文的印象，为其次课时打下基础。 （二）说学法 依据课程理论标准，在学习过程中，要发展学生特性，培育学生合作精神，于是，本课我打算让学生主要采纳“自主、合作、探究”的学习方法进行学习。 三、 说教学程序 现在，

4、我将重点说一说我的教学过程，本节课将分为五个环节：新课导入初读，整体感知识字生字回文作业布置。 （一）新课导入 这个环节，我先设置导语：同学们，一分钟可以做许多事情。一分钟可以救助一个生命，也可以创建一个奇迹。今日我们就要学习一篇有关时间的课文。接着板书课题，齐读课题。最终感知一分钟。 设计意图：平铺直叙的谈话导入，让学生知道本篇课文是与时间相关的，最终设计感知一分钟的环节，也是为了让学生们懂得一分钟的用处以及对时间有个初步的感知。 （二）初读，整体感知 新课导入后，我将范读，同时让学生注音并把生字词勾画出来。接着叫学生自由朗读课文，读准字音，把句子读通顺，把生字词多读几遍，标出段落。初步让学

5、生了解文章大意。然后抽5位小挚友起来分自然段朗读，其余的同学思索提出的问题“课文围绕一分钟讲了一件什么事情？”等学生读完课文，初步汇报这个问题，接着简洁点评并总结全文大意。 这样设计是因为：依据二年级学生的学段目标而言，他们可以自己阅读一些简洁的课文了。所以，按部就班的初读，不仅层层递进，也有利于让学生们喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 （三）识字 这是第一课时教学的重点环节，在这个环节里，落实了第一学段的识字目标，能学会汉语拼音。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。 首先，教字音。 带拼音：让学生自己带拼音拼读红苹果和绿树叶里的生字宝宝，并找出难读的字音。接着我教学生读，同学们再自己读。 扩词：

6、把生字组成词语。让学生自己先带拼音读读这些生词，接着请一位同学起来拼读。老师纠音并教大家读。最终全班齐读。 去拼音：把拼音帽子摘掉，请一位同学起来读。老师教读，全班齐读。 其次，教字形。 闹：大门里面是个喧闹的市场。所以，闹是门市里面写一个市字。 悔：每次想到那件事心里都很懊悔。所以悔是竖心旁加一个每字。 最终，教字义。 喧闹：闹热。 哈欠：我问学生“什么时候我们会打哈欠呢？”学生会说“犯困的时候会打哈欠。”接着我让学生做个打哈欠的动作。再读两遍这个词。 叹气：我让学生来做个叹气的动作？再问道，你在什么状况下会叹气？同学们会答，悲观、心情不好、懊悔的时候。然后读几遍这个词。 懊悔：我会问“你知

7、道懊悔是什么意思吗？”他们确定会说，不知道。我也顺势回答，老师也不知道，可是老师查了字典。字典里面说：懊悔指事后后悔。接着，立马提问“小挚友们，你们做过懊悔的事情吗？”有的会说有，就请他起来说说。然后评论总结：是啊，做任何事情之前，都要动脑筋想一想再做，不然，许多事情做错了，是没方法弥补的。 确定：指对如何行做出主见。我就先用确定造个句子，我确定去逛街。逛街是我的行动。你能用确定造个句子吗？请一位同学起来造句，然后我点评总结。 丁零零：什么东西的声音是丁零零的响声？同学们会说门铃、闹铃的响声是丁零零的。我再教读，接着请小老师带读，最终全班齐读。 (四)生字回文 我会请班上朗读最好的小挚友起来再

8、为我们读读这篇课文，要求其他同学仔细倾听，把黑板上的生词勾画出来，并找出元元两次叹气的句子，用横线勾画出来。 表扬朗读的同学。请同学起来说说他勾画的句子并请他读一读。然后，我会让全班同学齐读这两句。最终，提出疑问结束讲课，抛出两个为什么：元元为什么叹气？为什么叹两次气？ （五）作业布置 这一环节，我让学生把词语抄写两遍。先举一个珍惜时间的名言，如：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅先生说的）下面请你们搜集有关珍惜时间的名言名句，像老师举得例子一样，要有作者。 四、板书设计 最终，我说一说我的板书设计。 一个好的板书，能激发学生学习爱好，能把课文的思路、老师的教路、学生的学路融为一

9、体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我用自己手工制作的生字卡片当板书，既美观又好用。 分一分说课稿2 分一分是北师大版义务教化课程标准试验教科书小学数学三年级下册“数与代数”相识分数的的内容。下面我从教材分析、“教、学”方法和教学流程等三个方面来进行阐述。 一、谈教材分析 分一分是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生驾驭一些整数学问的基础上初步相识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。起先学生驾驭分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟识的详细事例和一些图形，着重使学生理

10、解一些简洁的分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，这一节教学能为以后深化学习分数系统学问和小数系统学问打下良好而必要的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。 义务教化课程标准试验教科书（北师大版）这套教材，分数这部分学问是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步相识，其次次是五年级的系统学习分数学问。小学数学课程标准中对第六册的要求是：能结合详细情境初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数。这一课是分数教学的起始课。它是学生已经驾驭整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等学问的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。

11、依据以上分析及课标要求，我拟订这节课的教学目标为： （1）使学生经验从日常生活中抽象出数的过程，直观相识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。 （2）能运用生活阅历，通过一系列的数学学习活动，培育学生的创新意识、操作实力和视察实力。 （3）经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受主动参加、合作沟通的乐趣，培育自主探究的学习习惯。 二、讲“教、学”方法 对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活阅历中对数学现象的一种“解读”在教学中，假如能亲密联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的阅历，那么学起来必定亲切、好玩、易懂了。学生的好胜心理强，老师在学生相识了1/4纸

12、上折了1/4后，谁还能折出其它分子是1的分数，学生动手主动性很高，纷纷折出了其它分数。当问谁折的分数大的时候学生就更情愿比了。起初，学生对分数的比较这一学问停留在比较表面、比较肤浅的水平上。他们用整数的大小比较方法来比较分数，老师也不做出推断，使学生主动得构建自己的学问，激发学生对学问学的热忱。而不是被动地去接受学问。 本节课中主要采纳“学生自学，同桌互学，小组研讨，集体辩论”等形式，不仅能加强师生之间，学生之间的信息沟通和合作意识而且能起到传递感情，增进友情的作用。使学生明白团结就是力气培育学生集体荣誉感。本节课注意调动学生的多种感官，让他们主动参加教学，让学生亲自参加学问推导的全过程，通过

13、亲身经验理解了分数的意义。 三、说教学过程 （一）创设情境，激起探究爱好 导入新课时创设一个分苹果嬉戏，三个同学一组把6个苹果分给两个同学，怎样分才公允？每人分几个？接着分4个苹果，分2个苹果。老师把学生回答的3、2、1分别板演，把1个苹果平均分给两个同学，每生分多少？嬉戏 1、起学生对平均分的回忆，突出平均分这一关键。 2、通过把一个苹果分给两个同学，每个同学得不到一个苹果（半个）该用哪个数表示呢？给学生留下悬念，为探究新知创设了情镜，也使教学从整数很自然的过渡到分数，由整数不够而用分数表示是符合数的扩展规律的。 （二）主动参加，主动探究学习 本节课通过学生的实践操作，使学生相识到现实生活中

14、有时遇到不够一个的，就不能用整数表示，那用什么数表示呢？有知道的吗？有的学生有预习的习惯，也有的同学学奥数就知道用1/2表示，让他在师板书的3、2、1下面试写，学生看到整数不够可以用分数表示，从整数过渡到分数学生一点也不感到生疏，很自然便于接受。写对后老师加以表扬，学生有了胜利的体验，感到很骄傲，课上表现的会更主动。让学生拿出学具袋中的卡片用自己喜爱的颜色涂自己喜爱的图形，分别涂出它们的1/2。涂后展示给同学们。老师放慢速度，提高音量讲解1/2的读写法，分数各部分名称。再让学生读。突出教学重点.在这里老师重组了教材把教材后面的内容先学了.让学生把正方形纸折成它的二分之一并涂色,让生把涂好色的正

15、方形粘到黑板上,师激励生用多种折法折,如有困难同学间合作,探讨折.(对于偏离对角线的折法老师赐予表扬)让生说一说为什么图色的形态不同都能用1/2表示呢?这一设计培育学生归纳推理实力,给学生供应想象的空间,注意发散思维培育发挥学生聪慧才智.让学生想在日常生活中在哪还见到过可以用1/2表示的事物.注意数学与现实生活的联系.使学生感到身边到处有数学.在重点理解了二分之一的含义的基础上大胆放手发挥小组学习的作用.学生从学具口袋中拿出学具,动手操作把不同形态的纸平均分成几分把其中一分或几份涂色并用几分之一或几分之几表示。开展小组夺红旗嬉戏活动,看哪组折法多,折法特殊,小组合作,探讨折法,在探究,合作中获

16、得多种折法，多个分数,激发创新意识,在评比活动中,对于折法特殊涂法特殊的与重不同的让他们说出表示的意义.突出了难点.活动后评出红旗组,组中每个成员得一朵小红旗,装在自己成长记录袋中又一次体会胜利的欢乐.设计嬉戏活动学生主动参加,爱好深厚,提高学生参加意识,合作意识,竞争意识。 （三）开心教学，创设宽松环境。 如让学生标出绳子的1/10,再让学生标出不同的方法,老师在表示出其中的两部分,这又怎么表示呢?学生相互说一说,再出示五角星图,点子图说一说图的3/5,5/6等表示的意义.突破难点,让生敏捷运用学问.由于有“折一折”做铺垫，“说一说”部分，老师不是以讲授方式传授那样势必局限学生思维活跃性，影

17、响他们思维发展这样开放式合作学习为学生供应充分发挥想象的空间，可以在共享彼此思索见解的过程中得到发展。师有意识把学科进行整和，竞赛时男女孩头像下用英文girl,boy书写在学生进行折纸活动时放舒缓的音乐，学生学起来更加轻松，课堂上不再是味同嚼蜡，万籁俱寂学生在实践操作中体验数学的乐趣，活泼的嬉戏，美丽的音乐，老师丰富的表情，激励性的语言都能激发学生学习热忱。使他们整堂课都能爱好昂然。 （四）竞赛练习，激发竞争意识。 设计了“勇夺小红花”节目老师当主持人，学生是竞赛选手，分男女两组进行竞赛，让同组的做在一起，获胜组每生一朵小红花，粘到班级红花栏中，共设计三关题，第一关必答题，男女生互选题，答对得

18、苹果卡。其次关抢答题，答对得卡，答错扣卡。第三关实力测试题，此题目的是为了对问题深层次的理解，给学生一个思维开放的空间，让他们自身水平和实力得以呈现。练习活化了题形，新包装，新口味题形必将有效的激发学生学习爱好。使学生学习的主动性，参加性得到空前高涨。 （五）刚好评价，体验胜利欢乐 评价目的在于激励，课堂上学生通过老师、同学、自己的刚好评价更加体会学习数学的价值，体会胜利感。 分一分说课稿3 一、教材地位： 本课内容是北师大版数学三年级下册第六单元的第一课时。分数的相识是数概念的一次拓展，在数学基础理论中，分数的形式定义相当抽象，现有的小学数学教材中对分数的理解仅突出它在现实生活中测量与均分的

19、含义。本册“相识分数”这一单元教材是在学生已经驾驭一些整数学问的基础上进行教学的，主要是使学生初步相识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生相识数的概念的扩展,是一次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方法、还是在计数单位以及计算法则上，它们都有很大的差别，学生在生活阅历中有接触但比较少，接受起来比较困难。因此，本单元只是“初步”，对分数概念的教学仅定位于结合详细情境初步相识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步相识和理解几分之一和几分之几。本课时相识几分之一又是相识几分之几的第一阶段，是单元的核心，是整个单元的起始课，对以后接着学习分数

20、和学习小数的有关学问打下坚实的基础。 二、教学目标 如何在本单元教学时做到到位而不越位？我参照新课标，以“学问与技能”、“数学思索”、“问题解决”、“情感与看法”为纬度，将本课的教学目标定为以下三方面： （1）在详细情境中初步相识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，在充分理解“平均分”的基础上，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简洁的分数。 （2）学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。通过参加丰富的数学学习活动，使学生视察探究、动手实践、分析概括等实力得到进一步的提

21、高。 （3）了解分数在实际生活和生产中的应用价值，体会分数来自生活实际的须要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的爱好，在学习中获得胜利的喜悦，树立自信念。 三、教学中难点 本课时的教学重点与难点是探究和发觉把一个物体或一个图形平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示，相识几分之一，并能正确表示出一个物体或一个图形的几分之一。能运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 其实简洁一点就是说，重点在于相识几分之一的含义，难点在于在头脑中建构起几分之一的表象 四、说教学策略 1、突出数学概念形成的一般过程。 对于三年级的学生来说，分数的概念是一个原发性概念，学生头脑中没有与之对应的上位

22、或下位概念，因此必需遵循数学概念形成的规律，根据实例视察、分析共性、抽象属性、符号表示、详细运用的流程充分绽开教学过程，尤其是要通过大量的操作实践，在学生的头脑中建立起比较丰富的表象。 2、突出数学学习方式的综合运用。 动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要学习方式。本课教学从老师的教来看，要做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创建主动参加，主动探究的氛围，让学生会学、善学。从学生的学来看，要注意动手操作，动眼视察、动脑思索；注意同桌互学，小组研讨，集体沟通。整个教学过程着眼于一个“探”字，贯穿一个“疑”字，突出一个“动”字。 （1）自主学习，着眼一个“探”字。 数学

23、学习的主体是学生，要让他们拥有剧烈的学习欲望，亲身感受探寻数学的乐趣，用自己的方式去主动学习。例如：表示半个蛋糕时，让学生尝试着想方法表示它。这样促使学生主动、全面地参加教学活动，促进学生主体性的生成和发展。 （2）奇妙引导，贯穿一个“疑”字。 老师要擅长在教学中使学生“于无疑处生疑”把学生思维引到焦点上，使他们动脑筋，感爱好，从而主动主动地学习。例如：当相识了二分之一后，老师引导学生思索：除了能折出这张纸的1/2，你还能折出它的几分之一呢？这样设疑大大激发了学生学习的爱好，使他们主动主动地去探究。 （3）实践操作，突出一个“动”字。 在课堂上，要让学生动手操作，通过摆学具等实践活动，在思维活

24、跃和心情高涨的状况下，主动主动地获得学问。活动中，学生不单单是在动口、动手、动脑，更重要的是通过“动的过程”了解学问的形成过程，以外在“动”的形式，使学生对学问的内化和感悟更为深刻和完善。 五、预设教学流程： 为了使上述教学目标在课堂教学中得到切实落实，我预设如下的教学过程： （一）情境导入，相识分数 在本步骤教学中，我设想由特别到一般，从相识1/2迁移至相识几分之一。 1、相识1/2 “分数的初步相识”必需在“平均分”的概念上建立。说到本课的引入，有一个特别闻名的案例。两个人分苹果，你觉得每个人该分到几个就敲几下桌子，在分完6个4个2个后，当分到一个苹果时，学生发觉不能用以前学过的整数来表示

25、，这时，已有的学问阅历和现实问题发生了认知冲突，使学生产生了求知的欲望。这里我就转入其次个环节：揭示“半个”在数学上可以用1/2表示。结合多媒体课件演示：把一个苹果平均分成2份，强调每份都是它的1/2。并结合1/2介绍分数各部分的名称以及各部分的详细意义。接着再通过反例（没有平均分的状况）来加深学生的理解。 2、相识几分之一 我设计了假如一个小挚友过生日，四个小挚友分一个蛋糕，问学生“应当怎样分？”，这里还是要强调“平均分”，并结合多媒体课件的演示来相识：把一个蛋糕平均分成4份，每份都是它的1/4。在相识1/2的基础上相识1/4。 相识几分之一的其次个环节是你能够把学具纸片的1/2折出来吗，1

26、/4呢？甚至更多（1/3、1/8）呢？ 让学生解决p53“涂一涂”，但我的要求是，下面的三个图形，你可以突出你喜爱的分数，但前提是自己要写面。这时再追问学生：上面两题涂的东西不一样，涂色部分形态更是不同，为什么都可以用1/2来表示呢？让学生思索探讨发觉：平均分的图形不同，它们的1/2形态也不一样，但相同的地方都是把一个图形（或物体）平均分成了2份，所以每份都可以用1/2来表示。老师重点指出“要讲清是谁的1/2”。这里为今后分数应用题中分率与对应单位1埋下伏笔。 （二）相识几分之几 课件出示p54折一折，在做的过程中，要多让学生联系刚刚学到的学问，写分数，读分数。 让学生写一写、读一读p54说一

27、说中新相识的三个分数 （三）面对全体，分层练习 新课标指出，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。在教学中，留意面对全体学生，使全部学生在数学学问、数学实力、情感看法等方面都能有所发展，但同时也要注意学生的差异，分层练习，使不同的人得到不同的发展。这个环节我设计了这2个练习： p55练一练前三题，其中先作第3题。 播放生活中的一段广告，引导学生视察并思索：广告中的动态画面让你联想到了几分之一？最终一幅图又是两人分蛋糕，每人“半个”，让学生体会数学来自于生活，又回来于生活。 接着让学生在生活中找分数。 老师总结：今日我们初步相识了几分之一这类分数，要求大家会

28、读会写，并且要特殊留意只有在平均分的状况下，我们才可以用分数来表示；今后我们还要学很多其它分数，希望大家仍旧要努力学好，大家有信念吗？ 分一分说课稿4 一说教材活动名称： 社会一分钟。 我们对孩子一日生活进行了视察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿许多。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严峻，特殊是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需变更，于是，我设计组织了这个社会学习活动。 二说学情： 我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了肯定的分析综合实力，孩子们参加活动的主动性与主动性得到了提高。我班

29、男孩子多，较为活跃，也喜爱操作活动，乐于思索，大胆发言、参加探讨的主动性有了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的想法。 三说目标： 1、知道时间的价值，初步树立时间概念。 2、体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。 大班幼儿渐渐起先理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天玩大型器械，哪天开展角色嬉戏。 知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对详细的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目标适合班 内孩子目前的年龄特点和近期教化目标相一样。同时目标详细，可操作。 四说打算： 1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。 2、一分钟沙漏一个。 3、幼儿操作用材

30、料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。 4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质打算是前面三项， 第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为奢侈时间；其次项沙漏在起先和操作部分都要用到，这个教具可 以让幼儿清楚感受到时间的长短和消逝过程，从而督促幼儿抓紧时间做事；操作材料是让幼儿体验时间 的长短。第三项是学问阅历打算，先让幼儿对做详细事情须要化多少时间有个粗浅的相识，为活动中的 沟通探讨供应材料。 五说流程： 整个活动一共有三个环节。 一是初步感受时间运用故事一分钟导入，初步了解故事中的元元小挚友因为懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。 二是体验一分钟的长短这个环

31、节是在操作中体验一分钟的长短。这个环节分两块，先是相识一分钟沙漏，让幼儿静静地感受一分钟时间；然后说说一分钟可以干多少事情，接着幼儿操作沟通老师总结。 三懂得珍惜时间，做事不磨蹭。这一环节通过沟通调查表，明白同样做三件事，为什么有人用的时间长，有人用的时间短。从而知 道时间不等人，学会抓紧时间做事。 六说教法、学法 教法包含： 直观图示法、提问法等，学法包含：操作体验法、探讨法等在第一个环节中，我运用故事导入法初步感受时间。在讲解并描述故事后提问引导幼儿探讨：“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最终到学校却迟到了20分钟?”为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的，我再用直观的图示法让幼儿

32、明白元元是因为奢侈了时间而迟到的。 图示为:晚起床一分钟十字路口遇红灯耽搁时间没赶上公共汽车走着上学，耽搁时间上课迟到20分钟。但是，一分钟究竟是多长呢,其实在这个环节中幼儿还是不清楚的。 在其次环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。 我提问：一分钟究竟有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟， 现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟究竟有多长？ 接着让幼儿自由讲解并描述：一分钟是长长地还是短的？一分钟可以干什么事情？ 然后向幼儿介绍打算的材料，请幼儿自选一份材料，计时操作一分钟操作。操作后沟通：我用一分钟做了什么事情。 老师小结： 一分钟的时间就可以干这么多事情，

33、我们小挚友生活中肯定要珍惜每一分钟的时间！ 第三环节中重点运用探讨法沟通自己的调查记录表。首先沟通调查结果：幼儿说一说自己干完这些事情须要多长时间,并依据幼儿所说时间的长短来比较大小。让幼儿通过比较得出：做同样的事情，用的时间越短越好。 老师总结： 时间对每个人都是很公允的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。 活动延长： 开展制定作息时辰表活动，强化珍惜时间的行动。 分一分说课稿5 敬重的各位评委、老师们： 大家好！今日我说课的内容是一分钟能做什么。本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。 说教材 1、教材分析 本课是教科版三

34、年级下册第一单元我学习，我欢乐的第一个主题。时间老人对我说第一课时。本单元从“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”“我的学习时辰表”三方面旨在引导学生增加时间观念，学习科学支配，合理利用时间。本课的立足点主要是让学生亲历活动的全过程，在学习中融入生活。并从多元化的角度去体验、去感悟时间的价值。激发学生珍惜时间提高做事效率。 教学目标： 1、学问目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟的概念，使学生感受一分钟的长短； 2、情感目标：在详细活动中，让孩子亲身体验一分钟的作用，体会时间的珍贵 3、实力目标：教化学生从小要珍惜时间、合理利用时间，养成良好的生活习惯。 教学重点：让学生在教学活动中感受和体验一

35、分钟的长短。 教学难点：培育珍惜时间的良好品质，懂得讲究方法，提高做事效率。 说教法 教学方式的变更是新课程改革的目标之一，变更了过去单纯的老师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、同等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以探讨为主，在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，敏捷选用活动形式引导学生视察、分析、探讨、归纳和总结，充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥其主体作用。 说学法 学习方式的变更是新课程改革的目标之一。提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过视察、资料分析等，培育学生的科学探究实力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学

36、习意识、挖掘学生的潜能，调动其主动性和主动性，培育学生自主学习的精神。 说教学流程 教学过程: 了第一板块、创设情境，融入生活，感知一分钟 其次板块、实践参加，走进生活，体验一分钟 第三板块、自我反思，提升生活，感受一分钟. 第四板块、拓展延长，酷爱生活，巧用一分钟。 第一板块、创设情境，融入生活，感知一分钟 1、猜谜导入。什么是最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最珍贵？（谜底：时间） 2、讲故事：“丁零零，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：

37、“糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二非常钟，要是早一分钟就好了。” 师：“看完这个故事，大家想说什么？” 生自由发言。 师：“是啊！一分钟很重要，那么一分钟原委能做多少事情呢？今日我们就一起来探讨。（板书：一分钟） 本节课中以谜语开场，引出本节课的核心词语时间。让学生的学习爱好倍增，唤醒孩子们内心的情感体验，让他们融入生活之中。以两次活动让孩子自由说说对两个人活动的不同感受，为活动的开展奠定良好的基础。 其次板块、实践参加，走进生活，体验一分钟 “短短

38、的一分钟能做什么呢？”为此，我设置了两个实践活动： 活动一：全体总动员。“请小挚友做自己喜爱的事情，时间一分钟。”现场活动后学生纷纷汇报：“我一分钟能拍球80个”“我一分钟心跳62次”“我一分钟做了仰卧起坐40个”。教室里丰富多彩的实践活动使学生体会到：原来短短的一分钟能做这么多事情啊。 活动二：“争当小主播”，激励学生播报课前调查的有关“一分钟能做什么”的真实数据，学生争先恐后地汇报调查结果：“我爸爸一分钟能打字150个” “我妈妈一分钟能检查3页作业” “会计员一分钟能数钞票300张”“一位一般工人一分钟能磨出80多个小滚珠”等等。在一系列真实数据的沟通中，使学生更深刻地相识到：一分钟的作

39、用可真大。 让学生在活动中体验每一分钟的珍贵，即活跃了课堂气氛，又让学生明白了“一分钟”概念，以自身的体验强化学生的时间观念。 第三板块、自我反思，提升生活，感受一分钟. 第一步：老师向学生展示一组资料，一位马虎的母亲未刚好将5岁的吞食果冻的孩子送往医院，结果贻误了救治的最佳时机，小孩丢失了生命。重庆特大井喷事故，因未能刚好上报，酿成243人死亡的惨剧让学生从中相识到时间生命 其次步：展示奥运冠军坎贝尔的资料，以秒而计让学生通过了解相识到：时间就是成功。 第三步：我出示“化肥厂工作流水线”图片。想想，这个车间照每分钟生产50袋这样的速度，一小时、一天、一个月、一年能创建多少财宝？学生从中自然而

40、然领悟到：时间就是财宝。 当教学进行到这一环节时，学生不由得产生了更丰富的想象：时间就是速度、时间就是学问、时间就是效益等等。 通过来自社会的一组资料的集中的展示，在课堂上产生一种震撼的效果。情感的体验再一次得到升华，同时，真正意识到，时间不仅是效率，还是生命，财宝和成功 第四板块、拓展延长，酷爱生活，巧用一分钟。 傍晚小强既要完成妈妈交代的工作烧饭、剥豆，又想看动画片怎么支配才最合理呢？(屏幕上显示:淘米1分钟,电饭煲烧饭15分钟,剥豆25分钟,看动画片25分钟)怎样支配才最合理? 分小组探讨后沟通，让每个学生对结果进行自我检查、总结、评价和补救，使得最终的支配既省时又高效。 本环节中重视课

41、堂与生活的联系,课内向课外延长.让孩子走进自已的生活,不断的自我更新,使其生活阅历得到提升,懂得不能随意奢侈一分一秒,增加了学习的目的性,激发学生的参加意识,引导他们在生活中发展,在发展中生活. 最终,让学生在轻松开心的“珍惜时间的名言”的儿歌声中结束本课时，带着欢乐的心情离开课堂,我想，珍惜时间，合理利用时间的种子已经静静种植于学生的心中了。 说板书 本节课我采纳提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。附板书设计： 一分钟能做什么； 时间就是生命； 时间就是成功； 时间就是财宝； 我们要珍惜时间。 分一分说课稿6 一、设计意图 嬉戏是幼儿最宠爱的活动，也是幼儿生活

42、的主要内容。每个幼儿都爱看少儿节目，特殊艳羡电视里做嬉戏的小挚友，总幻想自己有一天也能和他们所熟识的少儿节目主持人金龟子姐姐、月亮姐姐，红果果、绿泡泡们一起做嬉戏。幼儿虽然能相识简洁的时钟，但他们的时间概念依旧模糊，导致老师在一些日常行为规范中不能很好地实施。所以本次活动借用消遣赛场加上时间概念，让幼儿懂得珍惜时间。 二、说活动目标 依据幼儿的时间概念模糊，所以生活中做事爱拖拖拉拉，不懂得抓紧时间、节约时间。培育幼儿之间的相互合作是学前班的教化教学目标，通过本次活动让幼儿体验嬉戏合作的乐趣，驾驭更多合作的技能技巧。因此，我制定了一下几个目标： 1、在消遣赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分

43、钟是很短暂的，但很多事情可以在一分钟内完成。 2、培育幼儿在日常生活中的时间概念，懂得珍惜时间。 3、让幼儿体验合作嬉戏的乐趣，懂得只有两个人相互协作才能更快更好地完成嬉戏。 三、说活动打算 活动打算是为详细的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与活动目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。我从以下两个方面谈谈我的活动打算： 1、学问阅历的打算：幼儿已经驾驭相识时钟的学问和学会了嬉戏的口号。 2、物质材料的打算：幼儿事先分好老虎队和狮子队，大时钟，出场音乐，嬉戏音乐，老虎和狮子的头饰各8个，得分牌，星星若干，蜡笔，秒表计时器两个。 四、说活动重

44、、难点 活动的重难点离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。本次活动的重点为： 在消遣赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但很多事情可以在一分钟内完成。本次活动的难点为：让幼儿体验合作嬉戏的乐趣，懂得只有两个人相互协作才能更快更好地完成嬉戏。 五、说教法 托尔斯泰指出：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。 依据幼儿的年龄特点、认知水平和教材自身的特点，我采纳了以下几种方法： 1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好，幼儿在轻松、开心的嬉戏中能充分表达自我、大胆说话。 2、示范法：幼儿最喜爱

45、仿照并且把门的仿照实力很强，在日常生活中幼儿最爱仿照动画片里的人物。 3、提问法：引导幼儿有目的地细致地视察，启发幼儿主动思维。 六、说活动过程 一、导入创设竞赛现场的情境 1、“各位小挚友、大挚友们你们上午好，欢迎来到我们魔力一分钟的竞赛现场，我是今日节目的主持人金龟子姐姐，现在请用热情的掌声欢迎森林中最厉害的两只参赛队伍老虎队和狮子队的小队员们入场，有请老虎队的小队员们入场.有请狮子队的小队员们入场.小队员们请就坐。”幼儿依次入场，“向下边的观众们挥挥手，打打招呼：你们好！” 2、“欢迎各位小队员来到魔力一分钟的竞赛现场，我是你们的好挚友金龟子姐姐，想要获得奇妙的魔力吗？一起喊出我们的嬉戏

46、口号：魔力魔力赐予我，今日的冠军就是我！耶.。魔力赐予你们。” 3、听金龟子姐姐说这次竞赛的规则：“今日全部的竞赛都和一分钟有关，在每个嬉戏环节中，我们都将为获胜的一队加上一颗星，最终比一比谁的星星最多那么谁就是今日的冠军。有没有信念拿冠军！（加上充溢力气的手势，用耳朵去听的动作）” 二、体验一分钟 1、“在竞赛起先前，我们要学会一样本事。哪位小挚友知道一分钟是多长的时间？”引导幼儿思索，“它可以告知我们（出示教具大时钟），让我们一起来看大时钟，这里有三根针，请问他们分别是什么针（用手指给小挚友们看）？秒针怎样走才是一分钟？” 最细的一根是秒针，它从数字12动身走60步再回到数字12表示一分钟

47、。 2、“时间是隐形的，我们看不见它，但我们能听到它走路时的脚步声，请闭上你们的小眼睛，静静地听一分钟。”。一分钟后老师提问：“渐渐睁开你们的双眼，感受到一分钟的时间有多长了吗?” 3、“接下来让我们进入今日竞赛的第一个环节（手势）：金鸡独立，请听嬉戏规则：这个嬉戏要求小队员们单脚站立，另一只脚不能落地，假如脚落地了就请坐回自己的位置，比一比哪个队有更多的小队员能坚持一分钟.哎呀，有的小队员们已经迫不及待地想要起先竞赛了.”老师一边说规则一边示范，“我们还没有一起来为自己打气加油呢！来！让我们喊出嬉戏口号：魔力魔力赐予我，今日的冠军就是我。” 4、老师统计：“请小挚友肯定要遵守我们的嬉戏规则，

48、请脚落地了的小队员坐回自己的位置，其他的珍宝儿们加油咯，坚持住。”宣布竞赛结果，为获胜的一队加上一颗星，掌声激励激励自己，XX队的小队员们千万不能泄气，在后边的竞赛要加油咯！” 三、嬉戏一分钟 1、现在请跟随金龟子姐姐进入其次个环节：又快又好。“金龟子姐姐发觉：平常小挚友们不太疼惜自己的学习用具，比如蜡笔，小挚友们都喜爱用但用完之后却又不爱把它们整理好，放回盒子里，所以常常会少一支两支的。但是有的小挚友还是很会整理自己的学习用具的，而且整理的又快又好。” 2、“那金龟子姐姐想要问一问你们觉得收蜡笔难吗？认为自己能在一分钟内收好的小挚友请举手。既然小队员们都这么有自信，那就让我们一起来挑战这项竞

49、赛吧！请听嬉戏规则：在一分钟内哪一队装好蜡笔的队员多，那么哪一队为获胜队。”幼儿依次排队领取事先打算好的盘装的散乱的蜡笔，“请打算！3、2、1，竞赛起先！”金龟子姐姐计时。嬉戏结束，“一起来看看竞赛状况.”，为获胜的一队加上一颗星。 3、分别请收的慢的幼儿和收的快的幼儿发言，说说为什么自己收的慢或收的快。“通过这个嬉戏金龟子姐姐发觉：原来我们的小挚友都能在一分钟内把蜡笔收好，而且蜡笔我们每天都会用到，那么我们每天都可以和自己的好挚友一起来竞赛，看谁能在一分钟内把它整理好。” 四、合作一分钟 1、“让我们一起进入今日竞赛的最终一个环节：玩具快回家。你们喜爱玩儿玩具吗？快看，今日金龟子姐姐为你们打

50、算了好多玩具，要怎么玩儿呢？请听嬉戏规则：玩具快回家，主持人将玩具全部倒在地上，两队分别请一名小队员快速将玩具收回玩具筐内，谁用的时间短，那么谁就获胜，听清晰了吗？”每队分别请一名幼儿来竞赛。“请打算！3、2、1，竞赛起先（播放竞赛音乐）！”（玩具尽可能多，一名幼儿在一分钟内无法完成）为获胜队贴上一颗星。 2、“你们都观看了这两名小挚友收玩具，请问你们发觉这其中存在些什么问题吗？一名队员在一分钟内不能完成此项挑战，想一想还能用什么方法完成挑战？全部的队员一起来试试吧！看看能不能完成挑战。请听要求：收捡玩具时不推不挤，拿好玩具后肯定要走边上把玩具送回筐里。” 嬉戏起先前一起喊出竞赛口号，将玩具倒

51、出来，竞赛起先。 “小队员们一起合作的力气特别强大，两队都完成了一分钟内一个人无法完成的任务，激励一下自己。为获胜队贴上一颗星。” 五、活动结束，离开教室 1、一起来看看今日竞赛的最终得分：老虎队几颗星，狮子队几颗星。XX队就是今日的冠军，掌声激励他们。XX队今日表现得也很棒，也掌声激励激励自己。 2、“生活中，还有哪些事情能在一分钟内完成的？”假如幼儿想不到，金龟子姐姐可以供应一些选项，比如：穿衣服，穿裤子，穿鞋，洗手.引导幼儿把话说完整。生活中有许很多多的事情我们可以在一分钟内完成，假如一个小挚友不能完成，那么几个小挚友可以一起合作完成。 3、最终金龟子姐姐要和你们一起来完成一个挑战：请你

52、们跟着我排好队在一分钟内走出教室，和老师们说：再见！ 七、说活动反思 本次活动贴近幼儿生活，并且生活阅历丰富，所以他们对活动形式很感爱好，对活动中的嬉戏也很感爱好，幼儿参加的主动性高。让幼儿感受到了对一分钟的时间概念，让幼儿学会快速做好许多日常生活中的小细微环节。 本次活动幼儿在嬉戏规则的遵守方面还有欠缺，对合作嬉戏的技能技巧的驾驭不完善，幼儿在谈话环节简单留意力不集中，不是特殊情愿动脑思索主持人的提问。 分一分说课稿7 （一）源于生活，学习生活 品德与社会所要学习的道德规范、社会学问、生活常识等都是从生活中来的，因此，他的教学内容和教化形式都必需贴近孩子的生活，反映他们的须要。在本课的教学中

53、，我将教学内容整合成3个部分：在生活中感受一分钟的长短、在生活中体会一分钟的珍贵、在生活中学会合理得利用时间。每个教学环节都从生活的实际须要动身，从内容上体现了源于生活的理念。在仔细钻研新课标和教材后，我设定了以下3个教学目标：1、学问目标：通过教学，使学生感受一分钟的长短；2、情感目标：在活动中体会一分钟的珍贵；3、实力目标：珍惜时间，合理利用时间，养成良好的生活习惯。依据教材分析，本课的重点、难点是：在生活中成分体验一分钟的珍贵。那么这样才能让学生轻松获得学问，明白道理呢？在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，敏捷选用活动形式，让学生在活动中感受、体验，引导他们自你指导生活。 （二）贴

54、近生活，回来生活 对于孩子们来说，他们的学习过程本身就是生活的一个重要组成部分。那么让他们通过生活主动学习就须要我们去细心设计，共同营造。本课中，我从孩子们自己的生活阅历动身，设计了感知一分钟、体验一分钟、巧用一分钟等教学环节，让他们贴近生活，回来生活，使课堂生活成为一种欢乐、主动有意义的生活，从而引导孩子们养成良好的行为习惯。 1、创设情境，融入生活，感知一分钟 新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到心情上的感染。因此，教学起先我播放学生感爱好的蓝猫调皮3000问一分钟，充溢童趣的画面像磁铁一样把学生的留意力牢牢吸引住了，使他们沉醉在快乐之中。突然画面消逝，

55、让学生着急等待一分钟。此时我进行现场采访：前后两个一分钟，我有什么不同的感受？由于有亲身阅历做基础，孩子们通过对比感受到：心情开心的时候一分钟很快很短，着急等待的时候会觉得一分钟很慢很长。这样通过课件演示创设生活情境，唤醒了孩子们内心深处的情感体验，让他们融入生活之中。 2、实践参加，走进生活，体验一分钟 新的课程理念指出：在教学过程中，必需强调学生的主体参加，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。“短短的一分钟能干什么呢？”为此，我设置了两个活动： （1）全体总动员。课件出示学习小博士、运动小健将、环保小卫士、艺术小能手等角色，让学生选择自己最感爱好的角色来扮演，看看自己一分

56、钟能完成多少事情。这样运用课件为学生创设良好的学习氛围。教室里丰富多彩的时间活动让孩子们感受到：一分钟能做这么多的事情呀！ （2）争当小主播激励学生播报课前调查的有关一分钟能做什么的真实数据，在沟通的过程中让孩子们深刻相识到：一分钟的作用可真大！这样一来，让孩子们通过亲身体验获得更直观的印象和更深化的了解，提高他们的爱好。 （3）自我反思，提升生活，感受一分钟 生活是一种自我更新、自我提升的过程。品德与社会课程标准特殊强调生活看法、生活实力、生活方式的熏陶，强调自我反思。在这个部分里，我把音像教学资源引进课堂，给学生创建一个色调缤纷、音像同步，能动能静的教学环节，使课堂教学内容生动化、形象化。

57、 活动一：资料展示厅。课件播放医护人员争分夺秒抢救病人以及工厂惊慌劳碌生产的录象，让学生在体验中相识到一分钟的珍贵。 活动二：时间欢乐屋。课件出示时间姐姐向学生赠送礼物：一分钟。让学生思索：多给你一分钟，你会用来干什么？学生联系自己的生活实际沟通，引导学生算算：一个月、一年、十年，你的收获是什么？这样一来，学生从生活着手，通过数据由小到大的改变，明白时间积少成多的道理，从而更好地珍惜时间。 活动三：生活多棱镜。运用课件播放小青平常学习中一些奢侈时间的情景，让学生去发觉错误，同时联系自己生活中的表现评价自己的不足，将他与自身生活联系起来，这样，孩子就走进自己的生活，不断进行自我更新，使其生活阅历

58、获得提升。 （4）拓展延长，酷爱生活，巧用一分钟。 学生的品德和行为习惯的形成、学问与实力的发展是一个连续的过程，因此我重视课堂与生活的联系，课内向课外延长。在结束部分我运用课件演示了两个孩子一天支配的活动，通过详细生动的画面让孩子们沟通：怎样支配更合理？引导学生自我评价，联系自己的生活设计出更棒的作息时辰表。这样，增加了学生的主动性和参加意识，引导他们在生活中发展，在发展中生活。 当学生在轻松开心的“小闹钟，滴滴答，每时每刻向前跨。滴答滴答提示你，抓紧时间争第一”的儿歌声中结束本课时，我想，珍惜时间，合理利用时间种子已经静静种植于学生的心中了。 分一分说课稿8 一、说教材 1、说教材中的地位

59、 本堂课是幼儿在学习了2、3、4的分解和组成和5以内加减法的基础上来进行教学的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、视察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。 2、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出

60、本次活动目标： （1）学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 （2）激发幼儿主动探究、与同伴沟通的爱好。 3、说重点难点 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 二、说教法和学法 （一）关于教法 本节课属于数概念教学，对幼儿园的小挚友来说比较难理解，为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学