初中生心理辅导记录表格

1、初中生心理指导记录表格初中生心理指导记录表格初中生心理指导记录表格思旺一中心理指导室心理指导记录表姓名咨询时间班级指导教师状况介绍：状况分析：指导方法：见效反应：思旺一中心理指导室班级指导教师状况介绍：学习成绩中下，智力较好，性格倔强，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，特别是在电脑方面。逆反心姓名咨询时间理十分严重，自我要求不严，做事任意性。常和父亲母亲、老师发生矛盾、顶嘴，有很强的抗争情绪。经受不起老师、家长的责备。状况分析：该生的行为一方面是能否看法不分，做事激动，遇事缺乏理性的思虑，另一方面也是青春期的一种表现，很多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们常常把家长和老

2、师的责备、帮助理解为与自己过不去，认为损害了自己，因此就会表现出严重的敌对偏向。指导方法：与家长获得联系，和孩子交朋友，多激励、炫耀，少责备、责备，合理对待孩子的需求，不损害他的自尊心，相信他。发掘其身上的闪光点，充散发挥其作用，老师的相信、同学的支持使他建立起责任心，使他有一种成就感的知足。指导王某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，广阔视线，不停激励自己，把注意力引到学习上，启迪、引诱他走犯错误的心理误区见效反应：王某的逆反心理已渐渐除去，和父亲母亲、老师的紧张关系也获得了缓解。遇事不再盲目的顶嘴，体育课上的事，过后也去处老师道了歉并保证此后不再犯。心理指导记录表思旺一中心理指导室班级指导

3、教师状况介绍：学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，爽朗，有个性，思想活跃，敢说敢做，但咄咄逼人，自认为是，自视过高，桀敖不驯，姓名咨询时间忌妒心强；认为人与人之间无相信和平和可言，皆自擅自利；对他人缺乏真挚。固然李某学习成绩好，但同学不太喜爱她。状况分析：中学生正处在身心发育的顶峰时期，独立意识和自信心渐渐增强。加之性分外向，敢说敢做，因此不隐蔽自己的喜、怒、哀、乐，说话易冲犯同学。她的过于自信使她产生自傲心理，同学因被她瞧不起而远之。她没有贴心朋友来交流思想，以期获得伙伴的认同。因此她认为人与人之间无相信，都是虚伪的。指导方法：认知指导：认识自己的行为的错误及危害性。赏识他人：改变她总以挑

4、剔的目光审察他人的习惯，慢慢除去她的忌妒心理。学会协作：改变她自视过高、缺乏与人真挚相待的心态。学会倾听：虚心倾听他人的讲话，这是对他人的极大尊敬。即便有不一样样的看法，也不要立刻辩驳，让他人把话说完再宣布自己的看法。见效反应：与同学们相处友好多了，朋友也多了，她的心情轻松快乐，对班集体更关怀，常常与老师谈论自己的想法，并能虚心接受老师的合理建议。心理指导记录表思旺一中心理指导室班级指导教师状况介绍：性格内向，是独生子，父亲母亲较能关怀其学习，但因其父亲母亲均在菜市里卖菜，早出晚归，对他无瑕顾及。无论是平时上学，仍是姓名咨询时间搞集体活动，他都常常迟到。他话极少，常常闷声不响，集体活动极少参加

5、，据认识，他会画画，但也不参加班上墙报小组出墙报。状况分析：情绪较坚固，对人对事较平和，社会适应力一般，没有激动行为。有参加集体活动和与人交往的梦想，但缺乏踊跃性。学习自觉性不够坚固，主动性较差，坚持性不够坚固，战胜困难的信心不够强，情绪、行为不够坚固。指导方法：1、赏赐适合的学习和工作任务，激励踊跃参加集体活动和与人交往，培育集体责任感和活动能力。2、与家长联系交流，共同商议解决方法。3、经过班级周记进行谈心、谈心，师生进行笔谈。4、个别谈心，进行心理开导。指出他这类“静”的性格最有利于学习。5、采用“谈心式”考语，实时必然成绩和进步，增强自信心和奋斗进步的精神见效反应：经过指导，他已经不迟

6、到，踊跃参加集体活动，参加设计、绘画的墙报获得同学们的好评。他学习的自觉性、主动性增强了，并能勤苦研究。心理指导记录表思旺一中心理指导室班级指导教师状况介绍：高二年级的女孩，从表面看来，她是一个文娴静静、性格内向的女孩子。可是，她对异性有着惧怕感。面对异性的时候，她总姓名咨询时间是手脚颤抖、头上直冒盗汗，不敢看对方的眼睛，并且说话时会出现严重的口吃现象。因此，她老是避开人群。状况分析：她的父亲是一个一般工人，性格爆燥，在重男轻女思想的影响下，父亲独爱弟弟，对女儿常常训骂。长此过去，使得晓敏对父亲产生了惧怕感，并且不肯意认识异性，凑近异性。晓敏的身材偏向于矫胖型，她从小到大没有穿过裙子。有一次，

7、班上男生私下谈论晓敏的身材时，被晓敏听到。这加重了晓敏的自卑感。指导方法：培育自信心，发掘优点正视自己，扔掉自卑感。让女同学陪着她，在人群外远远地察看，察看人群中的男性的举止，不再惧怕人群了，让她自己到人群中去与异性相处，与本班的男同学相处、交谈，某对熟习的男性不再存在惧怕感后，让她与女同学做伴，与陌生的男同学交往。一开始由女同学主导讲话慢慢过渡到由李某主导讲话。直到除去她对异性的惧怕感为止。见效反应：不再惧怕异性，敢和异性交往了。并且开始穿起了裙子，参加集体组织的各项活动，走路时也敢仰头挺胸了。她变得较爽朗爽朗了。心理指导记录表思旺一中心理指导室班级指导教师状况介绍：皮肤较黑，身材偏矮。父亲

8、母亲离异，法院判其随母亲生活，但实质上因母亲收入不高，住处条件差而让他随父亲生活。在学校各姓名咨询时间类波及家庭状况的检查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲。在班级中，他缺乏友伴，独来独往，不肯参加集体活动。有时他上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话他，他就生气。状况分析：因父亲母亲离异，对其成长造成很大影响，因他判给母亲，母亲较关爱他，但因为经济、生活所迫，他与父亲同住，却感觉不到父爱，反而有寄人篱下的感觉，父子关系疏远。因为性格内向，思疑重，且皮肤较黑、身材偏矮，自卑心理较重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒绝与人交往，人际关系不好。指导方法：1、与其父亲母亲交流，应赏赐孩子在心理、

9、精神上的关怀与支持。2、在集体活动中安排其担当必然的任务，加深与同学的交流。3、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与其交流，关怀和帮助他。4、阅读指导：给莫某介绍各种有利的相关交流技巧、促使人际关系的书本，培育其自信心。见效反应：经过教师、家长、同学们的配合及指导、帮助，与父亲关系渐渐友好。在各种表格中有家庭状况填写时，能主动写上父亲姓名及相关状况。与同学关系有所改良，集体活动能参加，对同学们的好心说笑不再念念不忘，他走出了人际关系的误区。心理指导记录表思旺一中心理指导室班级指导教师状况介绍：成绩一般，性格内向，属于矮胖型身材。父亲长久出车不在家，母亲常常加晚班，哥哥在某校读高三(住校)、家

10、中常常只留下张某一人，假日亦极罕有家庭聚会，各自繁忙。从小就居住在外婆家，直到小学四年级才回到家中。家庭关系紧张，下学不肯回家。缺乏友伴，独来独往，人际关系欠佳。远离人群，不肯过集体生活。状况分析：亲子关系疏远。幼时跟外婆相依为命，童年缺乏玩伴，养成了退却不合群的心理，不肯主动与人交往，且态度僵直，令人难以接受。人际关系不好。张某属于矮胖型身材，加上较黑的皮肤以致张某自恕自艾，不敢面对镜子正视自己的模样，自卑感较强。指导方法：1、个别会商：全面认识其心理状况、问题行为产生的心理原由，并与张某共同制定计划以改良当前的状况。2、与家长联系：了解张某家庭状况及表现，并与家长交流思想，共同商议解决方法。3、自我采用：要