如何撰写体育说课稿

1、44如何编写体育说课稿写说课稿时要根据提供的教学内容确定教学目标，根据教学目标来 确定教 学的重点（本课教学的主要任务），根据重点来确定教学难点。对已确定的教 材进行分析、对授课对象（学生）进行分析。然后考虑 如何组织这一节课，从开 始到结束要求连贯，同时考虑对学生的学法 指导（引导、点拨、纠错、展示、评 价）；根据设计方案考虑场地的布局和器材的数量，最后要对本课的教学情况、 目标达成情况进行预测和反思，同时可以考虑布置适当的课外作业。一般顺序：1、设计思路2、教材分析3、学情分析4、教学目标5、教学重点6、 教学难点7、教学流程8、教法与学法指导9、场地器材及预计效果10、课后 反思一、教学

2、设计思路教学设计思路原则上写在教案的最前面，编写时重点阐述教学指导思想，即 从现代教育思想和新课程理念等观点出发如何来设计本节课；简单描述教师 如何教、学生如何学，以及整节课的组织实施设想。如：本课以“健康第一”为指导思想，全面推进素质教育，培养学生终身体育 的意识和科学健身的能力，充分发挥学生主体地位，提高学生的体育素养，使学 生快乐学习。二、教材分析教材来源分析:对确定的教学内容进行分析,根据教学内容分析教材来源所采用 的教材内容与学生发展、终身学习有什么关联即教材点明位置：第几章、第几节、什么内容点明地位：知识全连中的前后作用点明结构，意图等如：本课的教学内容是初中体育与健康教学模块必修

3、单元的技术，直接影响学生的 素质，在教学中占重要地位。其技术动作并不复杂，但要是学生做到 就比较困难，所以师生都应高度重视，努力完成 教学目标。三、说学情（学情分析）：教学对象（年级、班级、男、女学生人数）；授 课时间、地点;根据授课年级、学 生的生理特点、学习兴趣、运动能力、水平、技术、技能掌握情况、心理素质及 个体差异作简单解释。（生理学、心理学、教育学）如：本课的教学主题学生是初二（）班，共40人。由于初中学生处于生长发育 期，身体素质和运动技术较差，但对于直观的，易于模仿的知识兴趣较高，根据 此特点，本课采用直观的教学原则，利用学校现有场地和器材，努力完成教学目 标。四、教学目标根据教

4、学目标、教材内容和学生实际确定，要求学生 学到什么知识、掌握那些基 本技能、技术及哪些能力的培养。（从学 生实践出发确定什么内容为重点，体现 以人为本的理念。确定教学目标;确定教学目标时要根据教学内容、教学对象（学 生能力、水平）、教学环境、（根据新课程标准的五大目标选择而定）O 注意：（认知、技能、情感）目标不能交叉，层次清晰，目标要有梯度，由浅入 深。如：1、使学生掌握的基本知识，形成正确的概念。2、通过学习，使大部分学生掌握的技术动作，发展学生素质。3、培养学生 精神。五、重点和难点 根据已确定的教学重点，你认为学生难以掌握的知识、技能、技术或某些心理障 碍，必须解决的问题。（教育学、心

5、理学原 理解决学生难以掌握的知识、能力的 培养）如：根据的技术特点和学生实际情况，可确定本课的重点是：难点是： 可通过教师的指导和学生的练习突破次重点和难点。六，教法和学法组织方法:可采用小组合作学习的方法。（合作学习、团队精神）学习方法：以学生自主学习、探究学习为主。（自主学习、探究学习）教 法:教师的作用是指导、点拨、引导、启发、帮助、服务。（以学生为本、 一切为了学生）如：本课采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，利用讲解、示范、 启发、问答和纠正错误等教学方法，充分发挥学生主题地位和教师主导作用，利 用循序渐进的练习过程，使学生掌握 的技术，努力完成教学目标，培养学 生的 素质。适

6、当举例子。七、教学过程这是整个说课的重中之重，切忌不要专业性太强，背概念等等尽量用自己脱 稿的语言来表述整个教学过程，表达从容、自然，语速不宜过快。 根据教学内容、场地器材、教学环境设置 情景或编排教学流程：课的导入:开始部分的内容,与教材重点相衔接,利用游戏的方式或常规的准 备活动方式。（导入部分的内容以激发学生兴趣为主，活动形式多样）展开:主要教材内容的教与学。组织方法、教法、学法参照（学 法指导） 高潮:解决问题或学生获得知识技能、技术进行展示、点评、指导、纠错。（4）结束:作为课的结束,放松活动,布置作业或留下问题,承上启下，留有余地。如：根据人体生理机能活动变化规律，可将本课教学分为

7、引入情境阶段、激发动 机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。（-）引入情境阶段包括1、课堂常规，包括整队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。2、向学生宣布本课教学内容、目标和要求（二）激发动机阶段包括：1、学生热身，进入运动状态，防止运动损伤出现。2、（新内容的辅助练习）进一步热身，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为新技 能的学习奠定基础。（三）技能学习阶段：1、学生观看教学录像，了解的基本知识，教师提出观看目标，学生讨论技 术动作，形成模糊概念。2、教师利用教学卡片让学生分组进行自主一合作一探究学习，使学生初步体验 动作和初步形成动作。3、教师循环指导，关注学生学习情况并加以指导4、学生再次练习，教师指导、观察学生练习，发现错误并纠正错误，通过提问, 了解学生练习感受。使学生基本形成动作。5、展示与评价6、游戏或比赛，了解学生掌握动作情况。（四）总结整理阶段：1、在音乐的伴奏下，教师指导学生做放松操，使学生身心得到放松。2、教师总结学习情况，回收器材，宣布下课。八：场地器材场地器材的安排、布局:可用图示说明或文字表达，要有一定的新意,符合现 代教育理念（新颖、变化、吸引学生）。根据教学内容和教学需要，本课需要场地器材为九：预计效果本课的练习密度为35%,学生平均心