2023中考语文讲义：专题03 文学类文本阅读

1、文学类文本阅读一、散文.何为散文人们常以“形散而神不散”来说明散文的文体特点。所谓“形散是指散文的取材广泛自由, 组织材料结构成篇比较自由，可以谈古论今，表现手法也不拘一格,叙事、议论、抒情等多种表达方 式都可以运用。一篇散文还要有一个明确而又集中的主题思想,这也就是我们所说的神不散。.散文阅读技法（1）抓文眼”文眼”即文章中的关键性语句，或揭示题旨或点明写作缘由。它如同一个窗口,透过它可窥见 作品的情感基调，把握作者的思路。一般的散文，文眼大多在篇首。如刘湛秋雨的四季一文的文 眼是我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢；背影的文眼是我最不能忘记的是父亲的背 影”.识线索”所谓线索,就是贯穿全文

2、叙事、写人、抒情的主体脉络。打个比方,线索就仿佛一根穿起珍珠的 金线，文章的材料是珍珠，穿珍珠的金线就是线索。起线索作用的可以是某个事物（如一棵小桃树）、某处景物（如芦花荡），也可以是某个 人（如藤野先生），还可以是某种感情（如背影：父子深情）。（3）品语言品味语言一般可以从遣词造句之妙、表现手法之巧、营造意境之美、描摹景物之切等角度去 探求。（4）明主旨散文一般都不是直接点明主旨的,往往借助具体的形象，或借景抒情，或托物言志。因此,理解主 旨、把握作者情感的关键在于把握情和景的关系。由此及彼、由物及人、由景入情片爪住景与情之 间的“联系点形与神的共同点,就能更好地体味散文的感情，领会作者对自

3、然、生活、社会 及人生的独特认识和感受。二、小说.何为小说小说是叙事性文学体裁的一大种类.它的主要特点是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节 和具体环境的描写,反映社会生活，表达主题思想。按照篇幅，小说可分为短篇小说、中篇小说和长 篇小说。.小说阅读技法（1） 了解时代背景小说是反映社会生活的，所有的人和事都要置于一定的社会背景之下。我们只有了解小说的时 代背景，包括写作背景和题材背景，才能更好地把握小说的深层意义。（2）学会分析典型环境小说的环境描写,通常包括历史背景、时代氛围、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面， 概而言之:即自然环境与社会环境两个方面。如孤独之旅把主人翁杜小康放在一个特

4、定的环境 中来塑造，那就是离开家乡的孤独，失去母爱的孤独，荒凉环境的孤独，乏味生活的孤独，心灵寂寞的 孤独。杜小康正是在这样充满孤独的典型环境中逐步走向坚强、走向成熟的人物形象。（3）梳理故事情节在梳理故事情节时,一要注意了解小说采用的叙述方法（如顺叙、倒叙、插叙、补叙等）及其作 用;二要把握小说的结构特点,划分出故事的开端、发展、高潮、结局。如我的叔叔于勒以于 勒的贫富变化”为线索来铺叙故事,全文的情节是（开端）一（发展、高潮）一（结局），其中写“菲利普夫妇在哲尔赛岛旅行的游船上遇见穷困的于勒而设法逃避”的情节是全文的 主要部分,是故事的高潮，人物性格主要在这里展开，菲利普夫妇那种爱慕虚荣、

5、冷酷无情、金钱至 上的丑陋形象跃然纸上.(4)把握人物形象根据人物的语言、彳亍动、心理、神态、肖像等描写把握人物性格，分析人物形象。(5)探讨主题思想探讨主题思想，就是要深入分析小说中的主要事件和主要人物性格所揭示的典型意义。如我 的叔叔于勒这篇小说情节跌宕起伏，一波三折，围绕一个变”字演绎出一幕幕故事，于勒命运在 变,菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也在变。然而，这变来变去中,唯一不变的是钱。可见，在当 时的社会中，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系，由此揭示出了小说的主旨。二、考点击破、考点01：概括内容/考点一：概括内容突破方法二/.通读全文，理清结构层次。.确定答题范围,注意题目中已经给出

6、的相关信息,利用关键词找寻法找到关键句子,再进行概括。.抓住主要人物和事件概括.概括格式：人+事+结果.(注意:概括时题目已经明确以某人为陈述对象，直接填写主要事件时，可以省略人物，格式为事情+结果。)对点训练一、1.二、1.三、2.四、1.五、1.七、1.八、1.十、1.十二、1.十四、1.十五、1.十六、1.十七、1.考点02:体验情感考点一.体验情感突破方法.情感变化解题思路：(1)根据人物描写，分析情感态度。(2)结合关键语句，确定情感态度。(关键句出现在文首或文尾，或抒情,或议论，或 含有深刻含义。)(3)联系作品主旨把握情感态度。(4)抓住景物特征，体会情感态度。(景物描写彳主往是

7、为了表现与之相同、相似、 相关或相对、相反的情感。)由景及人，由表及里;赏其美景，知其深情;观其外表， 知其内涵。.分析文章人物(或作者)的情感解题思路：(1) 了解创作背景.(了解作品创作时期,这一个时代的社会生活清况，这一作家的 一般作品的思想、艺术特点.)(2)分析文章结构.(把握文眼,寻找关键句、过渡句等。把握统摄全篇的“文眼， 剖析片言与众辞的依存关系,能深刻领会文章的主旨和作者的情感态度.) (3)分析文章艺术形象。(包括作品所写客观事物形象和作者在作品中表现出来 的自我形象。作品的形象，可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思 想感情和倾向。)(4)分析文中语言。(要披文而

8、入情，先透过语言外壳了解粗略的结构，然后再反复 读至“入情”。)3.把握文章感情基调感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。我们在阅读文章 过程中：(1)内心对文章的感情基调要有一个明确的把握和提示;(2)需要看各个部 分、层次、段落、语句的具体感情的综合表露。答题术语：从叙述语调角度:轻松偷快、欢快、舒缓、温和、清新、明朗、明净、亲切、温 暖、温馨、热烈、豪迈、含蓄、深沉博大.炽烈激越、显豁直露、深沉含蓄、 汹涌澎湃、平静内敛、深挚动人.从情感特质角度:沉痛、感伤、悲慨、压抑、眷恋、忧伤、痛苦.遗憾、达观、 释然、痛彻肺腑、挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒

9、 和疑惑、充满希望。对点训练二、1.六、1.考点03:内容理解考点3,内容理解突破方法.在理解全文的基础上，筛选有用信息。.对有用内容进行概括。.答案有时可直接从原文引用,有时则要自己概括。.答题时思维视野要笼罩全篇，要尽量把因的点找全，组织答案尽量按照原文 顺序。对点训练二、2.三、1.六、3. H、1考点04:文章主旨考点4:文章主旨突破方法L标题提示法.从文章标题中把握文章的中心主旨。（如：统编七上纪念白求恩）. .首尾归纳法。从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨。（如：统编八上昆 明的雨）.段意串联法。汇总每段的中心句概括出文章的中心主旨。（如：统编七上猫）.重复中心法.从文中反复出

10、现的词句中归纳文章的中心主旨。.层次顺序分析法。概括文章主旨时，要明确文章具体叙述了什么事。认真阅 读和深人分析文章，理清内部的相互关系，全面认识和深刻理解作品内涵，从 而把握文章的主旨。.关键信息归纳法。找出最能显示文章的思想内涵或作者观点的关键性语句， 可以帮助我们准确把握文章主旨。考点05:标题的含义标题的作用考点5:标题的含义标题的作用突唾法1.标题的含义（1）解题思路：标题含义:表层含义+深层含义表层含义标题的字面义和指代义。深层含义:标题的象征义、修辞义、引申义、双关义;标题与主旨、人物情感态度 的关系。2.标题的作用(1)解题思路：大体可以从五方面入手:品析运用的修辞手法，如比喻

11、、拟人、引用等;点明 主题揭示文章中心主题;设置悬念，引出下文，激发读者阅读兴趣;起线索的 作用;概括文章内容。对点训练三、4.六、4.九、4.十二、3.十七、3.考点06:行文线索考蒙行文线索突破方法作者选择材料的准绳，我们形象地称之为线索，它是作者选择材料的脉络 或描写、记叙的脉络。.常见的线索:以情为线索;以事为线索;以物为线索;以时间为线索;以空间为线 索;以地点为线索;以人物的行踪为线索;以文眼为线索.线索的特征:在结构上贯穿全文，有明显的标志(或是标题本身,或在文中反复 出现)。3.线索的作用:贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚，层次清晰。对点训练五、

12、1.考点07:句段作用考点7:句段作用突破方法一、内容方面的作用；要考虑文体特点。如在记叙类文章中，重点句段的作用有点明中心、深化主题、揭示行文线索、突出人物特点、表现人物感情等;在散文中，重点句段的作用有表现人物感情、表达作者独特感悟、揭示文章中心思想等。二、结构方面的作用：总起句:总领全文、开启下文、引出话题等作用。过渡句:承接上文、开启下文或承上启下的作用。结尾句:点明中心、总结全文、照应开头或题目以及深化主题等作用。线索句:多次出现，散布十全文，具有贯穿文章的作用。哲理句:含义深刻，耐人寻味,具有启迪作用，有时有画龙点睛的作用.开头段:总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、做铺垫。过渡段

13、:承上启下（过渡）、推动故事情节发展。结尾段:总结全文、点明主旨、首尾呼应、照应文章标题、深化主题、引人深思。【答题方法】判断段落在文章中的位置。从内容和结构两方面入手。结合文章中心思考问题.【答题模板】内容作用（表现什么内容，抒发什么感情）+结构作用。对点训练四、2. H一、4.十六、2.十七、2.考点08:标点符号考点8:标点符号突破方法二 J突破方法.标点符号的种类（1）点号:主要用来表示语言中的停顿和语气。点号有七种：句号（。）问号（?）感叹号顿号（、）逗号（,）分号（;）冒号（:）（2）标号:主要用来标明词语或句子的性质和作用。常用的有七种：引号（，,，）括号（0 口）破折号（一）省

14、略号（）书名号（） 间隔号（）着重号（）.常考的标点符号及作用破折号的作用：第一种表解释或补充说明的话。例如:无须挂画，门外有幅巨画名叫自然。 第二种表示后面是跳跃或转折的话。例如:大家正谈得高兴,一他走了进来。 第三种表示语音的中断、延长。例如：呜呜呜小男孩大声哭了 起来。第四种表示递进。例如:他偏要放下经卷,横来招是搬非，大约是怀着嫉妒罢，一 一那简直是一定。.二 ,(2)省略号的作用：第一种表示文中省略的部分。例如:就是我被人随意辱骂、踢打时候，我总 是昂着头。第二种表示说话断续。例如:唔,唔,唔这个这个我记不得了 第三种表示话未说完或语意未尽。例如:他用尽所有的力气举起手来，直指正北

15、方向：好，好同志你把它带给”(3)引号的作用：第一种表示引用。例如:他告诉我：小王出去了。”第二种表示特定称谓。例如：六一第三种表示着重指出或强调的内容。例如:母亲是个平凡”的人.第四种表示讽刺和反语。例如:好个“友邦人士！(4)感叹号的作用：加强语气，表示强烈的感情。(5)问号的作用：第一种表示特指。例如:你今年多大了？第二种表示反问。例如:为什么我们不能刻苦一点呢？第三种表示设问。例如:我们能不能实现计划呢?肯定能。第四种表示选择。例如:你到底是去，还是不去？对点训练五、3.考点09:表现手法考点9:表现手法突破方法.常考表现手法伏笔、衬托、对比、铺垫、象征、想象、联想、借景抒情（借物喻人

16、、借物喻 理、托物言志）等.常考表现手法的作用伏笔:对将要在作品中出现的人物或事件，先作提示或暗示以求刖后呼应.象征:具有暗示作用，能引起读者联想，加深读者对文章感情和哲理的理解。对比:有力显示事物差异，突出事物特点。衬托:突出强调主体对象的特点,使之更鲜明。铺垫:为下文某情节做铺垫，引起下文。悬念:引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣;使文章情节曲折。以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出中心,更有震撼力。联想、想象:有助于拓展思路，强化感情,增加形象性。虚实结合:便于抒情，丰富内涵。照应:使文章内容完整、结构严谨、中心突出。照应常见的种类有伏笔照应、首尾照应、文题照应。欲扬先抑

17、（先抑后扬）:使文章情节曲折动人，激发读者的阅读兴趣;为表情达 意蓄势，使人物形象更加丰满,情感表达更加充沛;形成鲜明的对比，给读者留 下深刻的印象;起卒章显志的作用。烘托:更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。托物言志:能深入浅出地表明抽象道理，使之生动具体。.判断表现手法的方法看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧。对比、铺垫、衬托、照应、 抑扬等技巧，都讲究文章前后内容的关联,判断时，必须通读全篇,才能体会出作 者构思的妙处。4.结合文章具体内容分析作用（1）从文章的主题、作者情感及写作目的入手分析。（2）从结构安排角度入手。 看开头和结尾是否有特色;看提示句特点，全文是否

18、结构严谨;看是否烘托铺垫、 前后照应;看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。（3）从情节、人物、 事物等入手,推动情节发展，突出人物的性格特点,表现事物的特征等。对点训练一、3.七 3.十五、2.考点10：表达方式考点10:表达方式突破方法文章的表达方式有多种:记叙、描写、抒情、议论、说明。记叙:对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。描写:用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，给读者留下真切、具体的感受和印象。人物描写外貌描写:交代人物身份地位处境、经历以及心理状态思想性格等情况。神态描写:反映人物的心情，给读者以真实感，使形象栩栩如生

19、.语言描写、动作描写:形象生动地表现出人物的心理（心情），反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写:形象生动地反映出人物的思想揭示人物的性格或品质。大环境描写环境描写可分为:自然环境，社会环境。作用:交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景;渲染气氛;烘托人 物心理或人物形象;铺垫，推动故事情节的发展;突出文章主题，反映社会生活;抒 发思想感情，袒露作者胸怀。正面描写和侧面描写正面描写:也叫直接描写，直接描写人物事物，以突出其某种特点。侧面描写也叫间接描写，基本作用是烘托,通过烘托使某一事物突出。细节描写细节描写:指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的

20、某些细微的举 止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。作用:起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。抒情:是在文章中抒发感受、表露感情的一种表达方法。直接抒情和间接抒情直接抒情:直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情:包括“寓情于事”寓情于景作用:以情动人、增强文章感染力;开拓意境，表现和深化主题思想;渲染气 氛,显示行文格调，贯通文章意脉。议论:穿插在叙述、描写或说明的过程中，直接表达作者的某种感受或观点，或者借以直抒胸臆。记叙文中议论的位置及作用论在开头:统领全文，点明中心，引出下文论在中间:承上启下论在结尾:画龙点睛，点明主旨深化主题记叙文中议论句的主要作用:增强文章表达效果和说服力才是

21、高战斗性;明确文章主题，揭示蕴含的思想意义;贯通文脉，紧凑篇章结构。说明:直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。记叙文中插入一些必要的说明,是为了把事情讲得更清楚。不常用，但仍是为写 人叙事服务的。对点训练九、2./考点11:叙述顺序考点11：魁顺序突破方法.叙述顺序顺叙:能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙:造成悬念，引人入胜。插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说阻使情节更加完整，结构更加严密,内容更加充实丰满。补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。.辨析方法.二/(1)辨析开篇段落法。一般情况下，倒叙出现在文章开头。有记得那年忆 起”等表示过去的标志。

22、(2)抓住关键段落法。插叙或补叙一般会独立成段，内容与其他段落有较大差别。(3)提取标志性词语。按事情发展JII页序行文的文章在文中都会出现标志性的词 语，抓住这些关键词，就可以判断出文章采用的叙述J顺序。补叙一般出现在文章 结尾,补充说明故事情节。对点训练九、1.考点12:叙事视角与人称考点12:叙事视角与人称突破方法.叙述视角分为“全知视角和有限视角”全知视角:以第三人称为主。作用:叙述者处于全知全能的地位,凌驾于整个故事之上，洞悉一切，作品中的 人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。随时对人物的思想及行为做出解释和评价，对故事情节及人物形象进行加工 处理。有限视角:以第一人称我

23、的角度去叙述事件的过程，作用:给人一种亲历的感觉，可增加真实性与亲切感。能使读者的能动性发挥到最大限度，去想象故事背后的故事,故事以后的故 事。.叙述人称第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称:能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实 比较灵活自由。对点训练八、3.九、3.考点13:品味语言考点13:品味语言突破方法1.体会词语的妙用或表达效果解题技巧:词语本身的含义;用到的修辞手法或表现手法;词语的感情色二 /彩;词语适用的对象和范围;词语的准确性和生动性;近义词辨析等。解答 此类题目

24、时，要根据词语的属性和文体特点,首先确定分析的角度，然后再与具 体的语言环境结合起来，进行深入分析。答题格式：动词:生动表现出人（事）物的X X特点（或传神刻画了 X X事物X X情态），表现了 人物XX的心情。形容词、副词:生动形象地描摹出某人（物）XX的特点、情态，反映了人物XX 的心情。2.语句赏析解题技巧：（1）选取品析语言的角度从分析修辞作用入手品析语言表达效果从品味动词、形容词等用词角度入手分析语言表达效果从赏析描写语句入手分析语言表达效果从赏析表现手法入手分析语言表达效果从赏析句式特点入手分析语言表达效果从情感角度入手分析语言表达效果突破方法（2）答题规范用语常用修辞及作用比喻/

25、拟人:生动（形象）地写出（刻画）了，表达了作者的感情。反复:突出的思想，强调的感情，层次分明，增强节奏感或感染力。夸张:突出了 （事物）的（什么特点），使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。排比:使句式更整齐，气势更强烈，强调了 （什么）内容,突出了 （什么）感情。设问:引起读者对（什么问题）的关注，给人以启迪，突出了 （中心思想）。反问:加强了语气，写出（突出、强调）了（什么观点、态度、情感）。引用:通过对（引用内容）的引用，有力地证明了（观点、态度），同时还使文章更有文采。常见语句特色评价用词生动性:生动、形象、富有感染力、深入浅出、委婉含蓄。简洁性:简练、简洁明了、言简意赅。深刻性:意味

26、深长、发人深思、寓意深刻。描写手法作用环境描写作用a渲染xx的气氛b.衬托XX的心情c.推动故事情节发展* /人物描写作用:对人物的X X描写，突出表现了人物的X X特点,深化了 X X的主题。细节描写作用:详细描写X X,突出表现了人物的X X特点，深化X X的主题。表现手法的赏析格式一般为:该句运用了 X X的表现手法，生动形象地写出了事物的特点，使（作用）。句式特点及作用陈述句语气平缓;疑问句吸引读者、制造悬念;设问句、反问句加重语气;感叹句抒情强烈;排比句层层深入，气势磅礴;对称句朗朗上口、高度概括、凝练集中、富有美感。从情感角度赏析句子中表达的情感,应结合上下文语境和文章主旨体会作者

27、的情感。3.了解批注方法做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。做批注的角度:从内容的角度进行批注、从语言的角度进行批注、从感情的角 度进行批注、从表达技巧的角度进行批注、从语气节奏韵律等角度进行批注。 （以上批注的角度，视情况有时可综合运用）对点训练一、2.二、3.四、3.（1）七、2.十、2.十六、3.考点14:品味朗读考点14:品味朗读突破方法.停连:停,指停顿，连指连接。有停顿，有连接才能更好地传情达意。停连的作用：(1)起到显示语句脉络的作用,准确、鲜明、生动地表达语言内容。(2)起强调、突出重点的

28、作用。.重音:重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种，一般考查强调重音二强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在于引起听者注意自己所要强调的某个部分。强调重音的确定与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。“强调重音”的作用：Q)给人鲜明突出的印象。(2)表达明朗的态度、观点。(3)突出的感情。(4)渲染内在的情绪，富于抒情色彩。.语气:语气是指一句话中能够表达说话人感情和态度的声音形式。作品的思想感情和内容决定语气的感情色彩和分量。不同的语气表达不同的思想感情：爱气徐声柔；憎气促

29、声硬；悲”气沉声缓；喜气满升高；惧一气提声凝；欲一一气多声放；“急一一气短声促；冷一一气少声平；怒 一一气粗声重；“疑”一一气细声黏。对点训练十二、2.考点15:鉴赏比较考点15:鉴赏比较突破方法选材:材料典型、真实;详略得当;表现、突出了中心。结构布局:布局合理、构思巧妙、结构严谨。语言:朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄；或幽默或庄重;修辞的运用等。立意:思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。表现技巧：一是修辞手法；二一/二是表达方式:记叙、议论、描写、抒情、说明；描写可分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等抒情可分为直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言

30、志）三是表现手法:衬托、对比、联想、想象等；四是结构手法:包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。对点训练H、3.考点16:人物形象（含小说主人公探究）考点16:人物形象（含小说主人公探究）突，亍法1.品折人物描写，感知人物形象。通过品析作品中最能体现人物个性特征的外*貌、语言、彳亍动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析,从而把握人物 性格特点。.分析情节发展，概括人物性格。从情节入手，据情论人.要注意:全面、恰当、 实事求是。注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。分清主次, 把握人物主要性格特征。把握人物性格的发展变化。.探读细节描写，彰显人物性格。分析人物离不开对细节描

31、写的探究品读，通过 对人物最传神的细节描写的品读，准确把握人物的思想、性格和内心世界，从而 精准地揭示人物的性格。4.回归原文分析,把握关键语句。有时我们还可以从文章中直接找到作者对人物 进行点评的语句或从侧面反映出的人物性格，把握原文的这些关键语句，对于我 们解答此题也能有所帮助。答题模式:文中的内容交代了人物的/写出了人物/反映了人物的 性格/特点/品质,刻画了的人物形象。同学们也可以分类识记些人物性格、品质、技能等，以便提取。下面归纳了一些常用词，同学们可以熟记。一、性格Q）对人、事和自己的态度:如诚实或虚伪、谦逊或骄傲、自强、自立、知错能改、胆小怕事。(2)意志:如坚韧、果断、坚强。(

32、3)情绪:如热情、冲动、冷漠。(4)理智:如聪明、灵巧、愚蠢。二、品质(1)勤劳俭朴:如节俭、朴素、朴实、吃苦耐劳、艰苦奋斗.(2)公正清廉:如廉洁、清廉、铁面无私、公正无私。(3)忠于职守:如尽职尽责、舍己为公、求真务实、爱岗敬业、率先垂范。(4)科学精神:如勇于探索、为科学献身、敢于怀疑、严谨、执着。(5)其他品德:如忧国忧民、敬老爱幼、见义勇为、爱憎分明、拾金不昧、宽厚仁慈、无私奉献、孝顺。三、技能如善于教育、有教育智慧、医术精湛、技艺高超、武艺高强、本领高强。拓展考点：(一)小说主人公探究从标题看:主要写了事，主要写了哪一个人物。从主题看:主要人物做了事,体现了的主题思想。从行文笔墨看

33、:围绕主要人物写了哪些事件;以主要人物起笔或收束全文;主要人物贯穿全文,推动故事情节发展。从人物关系看:次要人物衬托了主要人物，突出了主要人物的品质。(二)小说次要人物作用故事的见证者，穿针引线，推动情节的发展。衬托主要人物，突出主要人物的品质.深化文章主题的作用。群众场面的次要人物，起到渲染气势,奠定基调的作用。对点训练三、3.六、2.十一、2.十四、4.考点17:理解含义“17理解含义突破方法1.理解词语含义准确理解词语的含义，除了要注意词语本身具有的含义，还要注意词语的特殊性： 即是否运用了该词语的比喻义（要搞清其比喻的对象，即本体）、引申义、双关义 （谐音双关还是语意双关）、象征义（象

34、征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬 互换）。答题格式:的意思是,这里指,写出（表现、表达）了.2.理解句子含义表层意思+深层意思（结合句中关键字词的理解及文章主旨分析）.对点训练七、4.八、4.十四、2.考点18:写作意图考点18写作意图突破方法解答写作意图这一问题时,主要应从这样几方面入手：作者这样写对情节发展起到什么样的作用?是使情节波澜起伏，还是出人意二料?是戛然而止，还是水到渠成？作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用?是使人物形象更加鲜明，还 是让人物形象更加丰满？从表现主题方面思考，可以突出小说的主旨可以更进一步表达主题。从时代背景考虑,对文章所涉及的时代背景有所了解，或者

35、文章本身能够提供 故事的相关背景。对点训练五、2.八、2.十三、1.十三、2.考点19:把握文章主旨考点19把握文章主旨突破方法1.如何概括主旨Q）标题提示法。从文章标题中把握文章的主旨。（如:统编七上纪念白求恩） （2）首尾归纳法。从文章的首尾段落中归纳出文章的主旨。（如:统编八上昆明 的雨）（3）段意串联法。汇总每段的中心句概括出文章的主旨。（如:统编七上猫）（4）重复中心法.从文中反复出现的词句中归纳文章的主旨。（如:统编七下说 和做）（5）层次顺序分析法。概括文章主旨时，要明确文章具体叙述了什么事。认真阅 读和深入分析文章,理清内部的相互关系，全面认识和深刻理解作品内涵,从而把 握文章

36、的主旨。（如:统编七下回忆鲁迅先生）（6）关键信息归纳法。找出最能显示文章的思想内涵或作者观点的关键性语句，可以帮助我们准确把握文章主旨。（如:统编八下壶口瀑布）2.概括主旨常用的一些基本术语（1）歌颂、赞扬、弘扬什么。（2）讽刺、批判、揭露、谴责什么。（3）揭示什么人生道理。（4）对什么现象的反思。（5）表达了什么情感。对点训练五、4.十三、4.考点20:揣摩心理考点20揣摩心理“方法 揣摩人物心理：.揣摩心理活动要符合文中人物身份及所处情境。.注意题目的要求，要用对人称（如有题目要求以第一人称写出来）。.要求描写心理活动，则要采用描述性语言,而不用概述性语言。要求理解心理 活动，则要结合相

37、关内容进行分析、推论，最后得出结果。揣摩人物神态、语气：1.揣摩神态或语气等要符合文中人物身份及所处情境。*.要恰当运用与神态或语气等相关的形容词来进行回答。.说明理由要结合文章内容对人物深层心理进行揣摩及分析。对点训练四、3.（2）十三、3.十四、2.（2）考点21:情境任务考点21* ,/情境任务突破方法解决此类型题目的步骤：(1) 了解清楚情境中设置的语文任务，透过表象看清题目的具体考点.(2)运用相对应的语文知识,结合情境进行回答。(3)注意回答时一定要紧扣情境，以准确完成任务为目的对点训练一、4.四、4,十、4.十四、3.十六、4.考点22:看法启示考点22看法启示突破方法.客观:答

38、题前一定要统观全文，理解主旨及作者所表达出来的情感态度，因为文 章中的情、理都是暗含在文中的，只有准确识别、理解，才能在此基础上阐发感 悟和做出客观的评价或结论。.充实:感悟从何而来要具体，评价因何而起要明确，一定要紧密结合作 品内容进行分析，切忌抛开作品答得漫无边际。如若题目中要求请联系实际 或结合自己的经历，那么一定要注意结合当前的实际情况或结合自己的例子 来回答.对点训练二、4.十二、4.十五、3.十五、4.考点23:课内外链接三、对点训练一、传家宝凌晶年有一档家有传家宝电视节目，开播几期，就引起了不少观众的兴趣与好评，说是比有些墨考等3课内外链接* 菊砺法解决此类型题目的步骤：(1)根

39、据题干要求，明确课内外比较阅读的考直点。(2)针对问题提出的考查点，分析不同篇目之间的联系，比较其相同点、不同点；或分析其各自的特点。(3)在分析、比较、研究两者之间关系的基础上，整理思路，归纳整合。(4)按照题干的要求,以简洁、准确的文字回答问题。对点训练一、2. 十、3. 十七、4宝节目有品位，收视率很快飙升。这档节目之所以火，原因不外有二：其一，是传家宝极少有魔品, 有假货；其二，传家宝往往有故事，有真实的故事，与煽情无关，与编造无关。这不，上一期来了一个三十多岁的八零后，他说，他要借这个平台，晒晒他爷爷传给他爹，他爹 传给他的一件宝贝。什么宝贝呢？一块银圆。观众席上顿时发出嘘声一片，类

40、似喝倒彩。你想想，上几期，人家亮出的都是压箱底的宝贝， 有的传了好几代人，有的价值连城，你一块小小的银圆，有什么资格到这个大舞台来显摆。大家都不 以为然。这位八零后，不亢不卑地说：“刚才有人可能认为我小题大做了，一块银圆也能算宝贝。是的， 一块银圆值不了几个钱。但在我家，确实当作传家宝，因为没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就 没有我父亲，没有父亲就没有我。好，不扯远，我来说说我家这块银圆的来历。”*，那是1943年冬天，一场与日本鬼子的恶战马上要拉开了，开战前两天，我爷爷石国栋心里琢 磨着当兵这么多年攒下的三块银圆，该怎么办。他上过战场，知道打仗的残酷，一交火，就是你死我 活，也许过不了几天

41、自己就为国捐躯了，银圆如果寄到家里，多少能给家里些许帮衬，也算自己为家 里尽了最后一点力。想到这儿，他一刻不敢耽误，赶到邮局，寄了两块银圆到家里。”“我爷爷留下了一块银圆，在盘算着怎么花。他走过小酒馆，想一醉方休，可银圆都攥出了汗， 终究没舍得花。”“就在我爷爷在街上漫无目标转悠的时候，看到前面有几个人围着在看什么，挤过去一看，有 位老妇人在伤心地哭诉，说，自己被骗了，给了她一块假银圆。”石国栋感觉那老妇人有点像自己的娘，感觉就像自己的娘被人骗了。他上前对老妇人说：“大 娘，不要哭了，你把银圆给我看看，到底是真是假？”S国栋把老妇人递给他的一枚银圆放到嘴前，用力吹了一口气，又放到耳边听回音，吹

42、了两 回，听了两回后，他把银圆还给老妇人，说：“这银圆是真的，你赶快拿着回家吧港妇人开始不肯相信，她反反复复看了手里的银圆，也吹了一下，听了一下，破涕为笑，难道 刚才自己眼花？疑疑惑惑的她，对着石国栋千恩万谢而去。5国栋把换下的假银圆放进了自己的上衣口袋，回到了兵营。第三天，石国栋就在城外与小鬼子干上了。那仗啊，打得天昏地暗，眼看自己的弟兄一个接一 个倒下，石国栋知道，也许下一刻就轮到自己了。突然，一颗子弹击中胸口，他倒下了，但竟然没有死, 一摸胸口，那一颗子弹打在了假银圆上，假银圆被打出了一个瘪囊，差点就穿了。谢天谢地，这假银 圆什么材质，挡住了子弹，救了他一命。石国栋怀疑那老妇人是菩萨化身

43、，来考验他的，来度化他的。 从此，这块银圆再没有离身，他一直妥善地保存着。酬中国成立后，石国栋把这故事讲给了他儿子听，把银圆当作传家宝传给了儿子，告诫他多做 善事，自有福报。年八零后小伙子说：“前不久，我父亲把这枚银圆交到了我手里。他什么话也没有说，但我懂他 的意思。我今天来这节目，不是来炫解我家的宝贝，更不是来拍卖宝贝，我只是想告诉各位，我愿意 做义工回报社会。另夕卜，如果有哪家博物馆想收藏我爷爷留下的这枚银圆，我也愿意捐赠。毕竟， 与70多年前的抗战有关，这枚假银圆是一个小小的见证。”突然，观众席上爆发了长久的掌声。（选自永远的箫声，有删改） 1.阅读全文,简述“传家宝”的来历。（4分）（

44、概括内容）二、陶他点燃一支烟，深吸一口，看向书架上的陶。书架上的陶，两头尖，中间鼓，泥黄的底色上，有幽玄而神秘的彩色鱼纹。像个瓮，又像个瓶。 不懂规矩，不懂得尊重，学问再高，也是白瞎！对着书架上的陶看久了，这句话就会响在耳旁。 二十年前的那个周日，他正陶醉在琳琅满目的古玩世界里，一转头见一辆三轮车迎面驶来， 便赶紧迈过那个摊位朝路边闪去。抬腿时却不小心带倒了这陶。随着一声脆响，他惊得扭回头，这 陶已磕破一个口子，躺在摊边的地上。摊主是个六十来岁的老者。老者抬头盯着他道，年轻人，怎能从人摊位上迈过去呢？难道你不 知道，这是对人最大的侮辱？汪老，治治他！对，让这小子交点儿学费。不懂规矩，不懂得尊重

45、，学问再高，也是白瞎！汪老左 右摊位的几个人嚷着，就冲过来要打他。他实在没想到自己不经意的一个动作，会铸成这么大的错，正惊慌失措不知如何是好。只见 汪老轻轻一扬手，几个人顿时就消停了。汪老心疼地来回查看那个破洞，半天对他说，我这陶，一万多的东西。我看你是个学生，你就 按原价赔我吧！就算按原价赔，他又去哪儿弄这一万多呢？当初，他正是因交不起学费生活费，才考的这西北师范大学。他想起几乎一无所有的家，想 起母亲寒酸的生活，就想趁大家不注意一逃了之。可他左右看看，并没这机会。随后，他就想起了母 亲的话。他八九岁上下，父亲就死在矿井下，母亲又残疾，很多时候家里都需要借钱度日。可再难， 母亲都会想法挣钱把

46、钱还了。母亲常说，借人钱，哪能不还呢！他损坏了人家东西，又怎能一逃了之？ 经过交涉，他留下了身份证、学生证和手机号，答应一个月内把钱送过来。fe如期把一万多块钱交到汪老手里，捧着这破了一个洞的陶，走到无人的街角花园，就呜呜 地大哭起来。寄钱的队长说，这一万多是他母亲让队里帮卖掉老宅屋换的。老宅屋没有了，他也就 没有了家。而他病残的母亲，只能吃住安歇在临时搭建的棚子里。他又怎能不悲伤心痛呢？他恨， 他实在恨！他举起这陶，真想把它摔得粉碎，终归还是住了手。他把这陶捧回来，放在寝室的写字台上，每天一看到它，就会想起那一迈，以及由此造成的惨痛。 从此，他说话多了份谨慎，做事也多了份思考。由于他时刻惕厉

47、自省，学习成绩越来越优异，说话做 事也越来越稳重得体，又善于为他人分忧,很快就被同学老师推为学生会主席。领殳想到，一年后汪老又到学校找他来了。融他站在汪老面前，简直有些心惊肉跳，真怕他再说出接受不了的话来。汪老却说，我前几天 来这学校见一个高中时的同学，才知道你家里的一些情况。我当年考上大学，交不起学费，就放弃了。 你比我有智慧，你选择了这所不要学费、生活费的大学，就好好学吧！然后告诉他，事实上那个陶罐 是个腐品，市场价最多也就千把块。fe激动地问，那你为什么要我正老又那样轻扬一下手，制止了他，气定神闲地说，这是市场规矩，打坏人东西，按十倍报价。 又说，市场价千把块的话，进价也就六百来块。你这

48、一万多块一年利息三百来块，给我三百就行了。 说着，掏出一摞钱塞进他手里，又一扬手，就快速地离开了。他却像被人施了定身术，愕然地抓着那摞钱站在原地，许久才回过神来。大学四年很快过去。他进入社会，来到现在所在的这家公司，从一个一般员工到中层管理， 再到业务经理，直至接手这家公司。无论地位发生多大变化，生活和之前有多么不同，他始终都把这 陶摆在最显眼的位置他不但为它修补了破洞，还给它配了个金丝楠的底座也总爱想起汪 老那一扬手。那一扬手，柔和淡定，气定神闲，却如将军的指令，能折服千军万马。如今他早已成了 一个懂得尊重，懂得规矩、规范，做事细致认真，待人平易谦恭，敬业爱人的 企业家。这天，他正对着书架上

49、的陶浮想联翩，一个新近在业务上有来往的老总走进来看到，却大叫 起来：“老弟，你怎么有这玩意？”“怎么？”他问，“你认识它？”“我不但认识它，还认识它的主人呢！”“它的主人是谁？”“就是那个时常扮作小贩蹲在街边，和各色摊贩神侃的陶瓷研究专家汪老啊！你没听说吗？他 把这些年的藏品全卖了，捐助了贫困地区的好几百个学生呢！”老总说着，注意力又集中在陶上。“这是一个非常有价值的仰韶彩陶瓶呢！”他自言自语道，我知道它二十年前就值一万多，现在市场价最少也得一百多万吧！ ”（摘自小小说月刊，有删改） 1.根据小说内容，请将表格补充完整。（4分）（概括内容、体验情感）情节内容“他”的内心活动不小心打破陶瓶悲伤心

50、痛激动愕然朋友告知汪老身份2.小说结尾写到“这是一个非常有价值的仰韶彩陶瓶呢！”结合全文来看，你认为这个陶瓶有哪些价值？ （4分）（内容理解）三、生命中两袋沉甸甸的红枣陶柏军事情发生在上世纪80年代初，我当乡村医生的时候。那是一个秋日的黄昏，我刚要下班，却被一对农民夫妇堵在了门口。女人看上去很瘦弱，还有 些气喘吁吁；男人很强壮，但明显有些木讷。进屋后，女人从怀里掏出一个纸卷，撕去了好几层包装，最后拿出一张X光片子递给我：麻烦 你给我看一下。我接过片子，对着灯光看了看，片中肺部的阴影十分明显，但由于自己不是这方面的 专家，还不敢妄下结论。我对那个女人说：拍片时，没给你们诊断吗？女人点了点头，又从

51、怀里拿出一 张纸：是它吗？我接过那张已经折得有些破旧的纸：对，就是它，这东西可不能丢呀。那张纸虽然折得 有些破旧，但字迹还是清晰的：肺部恶性肿瘤，中晚期。我又抬头看了看这位妇女：是你的片子？她点 点头。出于一名医生的责任，我说：片子我看不太明白，你先回去。巴，明天让院长看看再告诉你们。另外， 让你丈夫来就可以了。那个女人听了我的话，轻轻地摇了摇头，对我说：我得的是肺癌，我知道。她 的话有些出乎我的意料，我看了一下诊断的日期，已经过去三个月了，恐怕是没有希望了。我只好无 奈地对她说：咱们乡村医院治不了这种病呀！我们不是来治病的。这时，进屋一直没说话的那个男人开了腔。好像是怕男人说不明白，男 人只

52、说了一句，女人就接过了话茬儿：家里两个孩子都挺小，他们不知怎么都知道了，整天跟大人一 样地愁眉苦脸，学习成绩都下降了。可我告诉他们我的病没啥事儿时，他们都不信，说没事你和爸爸 为啥半夜里总哭？我看骗不了孩子，可一时半会儿又死不了，让孩子跟着着急上火心里不忍呀。女人 说到这里，泪水哗哗地流了下来，哽咽着说：所以我想求求你，明天我把两个孩子领来，你再给看看 片子，就说没啥事，行吗？这个时候，我才明白这对农民夫妇的来意。看着女人泪流满面的样子，我的心里也一阵酸楚， 我很郑重地点了点头。临走时，那个男人想和我用握手的方式表示告别和感谢，大概是意识到自己 的手有些脏，他伸出的手又缩了回去。我急忙主动握住

53、他的手，对他说：别着急，吃点药，会好的。他向我笑了笑，没有言语。走到门外，又转回了身，像想起了什么似的，从布袋里掏出一袋红 枣，塞到我的手里：这是自家产的。未等我推辞，这对农民夫妇已经走出去了。我手拿着那袋红枣， 感觉很沉。第二天，这对夫妇带着两个孩子准时来到了医院。由于事前我已经和同事打了招呼，他们来 后，我们几名大夫在一起郑重其事地进行了一次特殊的会诊。我们一致认为，这名患者没有什么大 病，吃点药，过一段就会好的。最后我给她开了两瓶维C、一袋钙片和一些她确实需要的止痛药。 两个孩子露出了灿烂的笑容。半年之后的一天下午，那个男人又来找我。他对我说：我媳妇儿前天已经走了。我忙问 他：孩子是什么

54、时候知道的？他说：半个月前才告诉他们。然后又补充道：多谢你了！要不然，孩子这 半年可怎么过呀。我一听，感觉特别难过：都怪我们医术不高明男人是特意来向我表示感谢的。临走时，他又从肩上的布袋里拿出一大袋红枣，往我手里塞, 对我说：家里没啥像样的东西，你别嫌弃我掂着那袋红枣，做不出任何拒绝的动作现在，我已经离开那个医院很长时间了。但我时常想起已经融入了我的记忆和生命的那对农 民夫妇,还有那两袋沉甸甸的红枣。（选自钱江晚报，有删改） 1.请简述“我”没有拒绝男人送出的两袋红枣的原因。（4分）（内容理解）2.结合选文，完成下面的表格。（4分）（概括内容）人物事件个性男人用自家出产的两袋红枣感谢“我”。“

55、我”善良、热心四、乡路张弯乡村的早晨由不得人一直懒懒地恋在床上。窗外树丛间一拨拨不知名的鸟儿，还有父母 养的那些鸡和鹅，此起彼伏的叫闹声从五点钟起就一直没消停过。东子起床到门外，见父亲正用白铁皮做的那种圆形烧水炉子烧开水，块状柴片搁进去，火 苗夹着烟呼呼往外窜。爷爷也早起来了，一手撑着拐杖,静静地靠在门东边的檐墙上看着。东子劝父亲说：“电水壶烧开水，快，简单，也便宜。父亲不以为然，说：“田都返包给村里 了，如今当地主了，一个大早上不找点事干，心里缺什么似的寥得慌。拣柒，生火，烧水、帮你妈 烧个早饭，一个早上就过去一半了。”一直以来，在父母的意识里，早晨是一天里与上午、下午一样区分得十分明确的时

56、间段， “一赶早二赶饱”是父亲的口头裨，他总是抢在早上把一天里要做的事做完许多。当所有的水瓶装满，父亲熄灭炉子，对东子说：“锅里煮的绿豆粥也该好啦，你们先吃吧， 我嫌烫，先到打里的七担塘去扳一些芟瓜、打一些莲蓬子回来，给你们尝个鲜东子依稀记得，七担塘是他们家最远一块田地的名字，距离村庄三四里路，在大坪的中心 沟旁。那里有一方水面不小的荷塘，一湾沟滩长满野差瓜。父亲折身去屋里推他的三轮电动车。东子说：“开我的车去吧，我也去年里转转。”东子看见爷爷的眼神里漫过一阵欣喜的慈祥。父子俩合力把爷爷搀扶到后座上，东子发动车子，朝村外田野开去。于野中的混凝土路面很平直。没有城市那种修剪得整齐划一的行道树，两

57、边是矮矮丛生的绿 油油的杂草，零星开着一些不知名的小花，这让路面显得更亮眼更干净。路上很少行走的人，往来多 是电瓶车，或者从外面办事、镇上赶集回来的轿车、货车。东子把车开得很慢，会车时，认得爷爷的人和爷爷打招呼:“老家伙，带孙子到田头里来逛逛？” 认得父亲的人和父亲打招呼：“不做地了心里痒痒吧，三代人开个车子去打里兜风？” 窗敞开着，爷爷的眼一直盯着窗外，嘴里喃哺道：”就是这条下好田的路，一晃几十年啦。” 麟子心一酸。他听父亲说过，爷爷的一条腿就是指在这条路上。区那年“双抢”突降雨，他们家七担塘田里的稻把子还堆放在田土史上。广播里说至少三四天的 连阴雨，爷爷不忍心让那些金子样的稻谷生出白芽来，

58、顶着雨，用那种两头包铁的尖担，将稻把子一 担一担往村头的晒场上挑。尖担挑稻把子中途是不能歇息的，爷爷有力气，从来都是用尖担一趟趟 地往返。（旦那一次，赤脚的爷爷太急了，在这条当时仅一米来宽、满是泥泞的乡路上狠狠地摔了一跤。 本以为红肿的腿疼过一阵就没事，哪知几天后不见好，被人抬到医院，已错过最佳治疗时间，一条腿 再也不能平稳地走在他心心念念的田野中。鳏 外打工的父亲回来接过种田的担子，并做了队长。他挨家挨户地动员，说服整个村庄的人， 重新调剂田亩，把这条路加宽到三米，铺上石子，然后家家户户添置了平板车、拖拉机甚至小四轮， 从此结束了稻把子肩挑人担的历史。东子在城里结婚的那一年，这条路经国家拨款

59、拓建成四米宽的水泥路。他买了车，从城里的 小区到村里的家，一脚油门，一个小时多点的时间。觌 眨眼，七担塘到了。父亲套上长筒靴，猴急地走进滩地菱瓜丛，一会工夫扳出许多白净的差 瓜，喊东子：“来，抱到后备厢里去，下午回城里带一些。”愣了一下，望一眼墙边的爷爷，说：“也好，把你爷爷带上，一道去田野串个风7车后门的窗玻璃一开到底，爷爷在后座上看着忙活的父子，忽然念出一句俗谚来:芟瓜不是 菜，八月把肚（子）带不远就是荷塘，迟开的荷花和早熟的莲蓬子在荷叶中摇曳，东子问爷爷：“爷爷，那个说荷叶 荷花的谜语怎么说来着？” 1.选文第段插叙了哪几件事？（4分）（概括内容）2.请分析选文第段的作用。（4分）（句段

60、作用）五、思索时间的推销者星新一别看我是个推销员，生活却过得异常优裕。这当然应该归功于我的推销本领高强。我来到早就选中了的一幢郊外住宅前。这是一座文化入住的现代化住宅，不仅有蔷薇树篱笆围成 的小巧的庭院，恐怕里面一定还有全套最新式的家用电器。这种知识分子阶层，是最容易上钩的。我按了门铃，把我的名片递给前来开门的主妇。可她只扫了一眼，脸色骤然阴沉。“我们家什么也”啊,看起来是把我当成推销员了。这也难怪，安静的时光，全被推销员那帮家伙给搞得一塌糊涂, 我也曾有过亲身体会,近来大肆泛滥的直接邮送的广告宣传品，恐怕也塞满了您府上的邮箱吧。”“是呀，清理那些邮件，真是烦死人了。”她的目光转向了邮箱。“像