初中培优辅差工作计划

1、Word 初中培优辅差工作计划 依据我班同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，争取让好的吃的饱，让差的吃的着。下面是作文库我为您整理了学校培优辅差文，仅供参考! 学校培优辅差工作方案一 上学期我的教学成果很不抱负，细细想来有许多缘由，学校英语培优补差方案。从我自身来说，虽然也付出了不少精力，并且始终向课堂要效率，但仍旧不是太用心，精力分散较多。对同学来说，由于没有深厚的学习氛围，成果没见好转，反而和其它班相比消失了倒退的状况;对基础较差的同学我也想了各种方法，但从一测成果看也很令人绝望。这学期要吸取教训，从

2、我个人及同学方面入手，多找一些好的方法，在培优补差方面争取有切实的进步，以期取得较好的成果。 对我个人来说，本学期工作肯定要做细，全神贯注于教学工作。从讲解学问方面，要把全部重点学问进行清楚的梳理，并要求同学务必把握，每天多一些检查。在练习方面要考虑细致一些，从听力、完形填空、阅读理解、补全对话、等题型上进行有效的针对性练习，并且要求同学多读课文，这方面我有些疏忽，影响了同学对句型及语感等方面的提高。对基础较好的同学，要求做题肯定要自立完成。 原来同学一见题就问，根本不愿查找笔记。更令人担忧的是不愿主动把讲过的学问强化记忆，一些基础学问始终存不进他们的脑子，学习很被动。现在开头，还要要求他们务

3、必把学过的学问强化记忆。 本学期要多与其他老师沟通，从根本上扭转同学的不良态度。可通过在讲题的过程中提问同学等形式，让同学准时发觉自己的问题，真正懂得踏踏实实地学习。还要让同学适当紧急起来，上学期的散漫作风已带来恶果，这学期要坚决避开再连续。 对基础欠缺的同学，要鼓舞他们背学校各册英语中每个单元的少量的学问点，主要还是九班级的学问。另外由于考试中词汇的比例渐渐增大，还要让他们背各册的单词。在课堂上要将各种词性、句型、交际英语等内容给同学具体排列出来，请他们在课下强化记忆。 对于基础特别差的同学，还要要求他们把握做题的技巧，保证将来多得分，不忽视任何得分的可能。每次考试前要强调做题要留意的问题。

4、平常要给同学强调考试的重要性，避开满不在乎的思想。给他们支配得分的指标，每次小型考试后都要评价他们的表现，这样会渐渐扭转他们的思想与行动。 学校培优辅差工作方案二 一、指导思想 为了实施素养教育、面对全体同学，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据九班级同学的实际制定如下方案： 二、同学名单 差生： 三、学困生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为，考上了高校也不包安排，念到学校毕业

5、就行了。 2、后进生形成的学校缘由 老师思想教育不力以及片面追求成果，对后进生辅导不准时。 3、非智力因素 (个人缘由) xx同学本身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从学校习习惯不好有直接缘由。上七班级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 八班级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能熟悉26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今日教一个明天又忘了。这让我特别焦急。家长又不协作，找家长根本不来。要去家

6、访又怕被家长拒之门外。(听说家长智力有问题)。所以始终也不能与家长沟通。 四、培育优生，转化学困生措施 、方法。 后进生转化： 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、老师的辅导要准时 ，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在

7、同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 优生的培育：依据这类同学的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维力量逐步培育起来。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 学校培优辅差工作方案二 在三月的春风里，我们又迎来了新的一学期。本学期为全面提高同学的成果，政史地组全体老

8、师将仔细贯彻“以人为本，以同学进展为中心愿识”的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。让每一个同学都学有所成。特制定本教研组培优补差工作方案： 一、指导思想： 教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于进展智力、智能，培育人才。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采纳“感化转化优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作。在同学中形成赶、帮、超深厚的学习

9、氛围，使每个同学都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 二、目标要求： 1.培优主要以扩高校生学问面，培育同学敏捷的思维及进展多种力量为目标，为一些特殊聪慧的同学供应特地的学习资源，以满意他们特别的进展需要;补差则重在关心一些学习有困难的同学供应特别关心，实行分层、分组、个别辅导的方式，关心他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，在补差的同时提高同学的分析力量和理解力量。 2.仔细组织相关的同学参加活动中去，使50%的同学参加到培优补差活动，通过培优补差，能够使大多数的同学熟悉到学习的重要性。 三、实施方法： 1.学习力量较强的同学：一般地说，基础都比较坚固，而往往缺乏某些方面的

10、力量，所以要注意培育优等生的自立思索力量、分析理解力量、规律推理力量等，从而使之成为全面的高素养人才。学习力量困难的同学：一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础学问把握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特殊是基础学问进行辅导。引导他们养成求知、求学的虚心学习态度。对于学习力量相对困难的同学，老师决不鄙视和卑视他们。在心理上关心他们树立自信念。 2.每位老师结合期中、期末、和月考成果对班级同学进行仔细的摸底排队，对班级同学的学习、思想等基本状况做到心中有数。 3.每位老师在每次备课和每天的课堂教学工作中，对于学习力量较强和较困难的同学都要顾及到。不能让

11、学习力量较强的同学失去学习爱好，也不能让学习力量困难的同学掉队。 4.每周至少利用一个课时的时间对学习力量较强的同学赐予他们肯定难度的探究学问，以激发和保持他们的学习乐观性;同时也至少利用一个课时的时间对学习力量困难的同学进行基础学问的辅导。 5.每位老师对优秀生的偏科和部分成果欠佳的同学要加强辅导的针对性，实行切实有力的措施查缺补漏，要特殊留意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上，留意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。 学校培优辅差工作方案三 本学期的第一次月考刚刚结束，这一次月考客观上反映了本学期开学第一个月以来

12、我和同学们共同合作与努力的结果，可以说考试的结果特别令人绝望，反映出来的客观 缘由许多，如我作为老师自身学问储备不足，教学阅历缺乏，不够了解同学，与同学的 合作不协调等方面，这些容在今后的工作和学习中去总结与更正。 尽管考试的成果很不 抱负， 除了个别同学比较不尽人意之外，大部分同学还是特别具有提高和进展的潜力的， 其中还有如杨长坤等特别优秀的同学。 要想使整个班级的成果上一个台阶，光靠那几个优生是不敢想象的，必需在全班的 整体成果都得到提高后，这才成为可能。每个同学的详细状况是不一样的，有些同学的理解力量，记忆力量，分析力量等方面有相当程度的基础，那么学习起来就比较轻松， 反之，有些同学就比

13、较困难，另外，有些同学根本就没把心思放到学习身上。所以，要 想全班的整体成果得到稳步提高，对同学进行仔细的讨论，以制度一套普遍适应各学习阶层的培育帮助教学方案是必不行少的。 为了整体提高本班在该学年的成果，通过分析我打算从如下几个方面着手努力。 首先，培育同学对该学科的爱好。俗话说： “爱好是最好的老师” ，要想同学能学好 某个学科，必需首先使同学对该学科产生深厚的爱好，那么怎样使优差生产生历史学习的爱好呢，必需从提高课堂的趣味性，老师的言谈举止以及学问的积累方面入手，出了 让同学把握必要的基础学问，还要让同学了解相关的关联学问，不但要同学能仔细的学 习同时还要同学能轻松的学习。给优生更多的机会。供应更多联系的机会让优生在不断思索的过程中找到自己的不 足并提高自己。如，供应一些难度适中的练习，这样不但给优生制造了许多分析思索能 力，也可以在肯定程度上预防优生的自满和傲慢心情。 其次，在课堂内外都采纳有梯次的教学模式。在课前可以分别提出一些具有敏捷性的以及以侧重基础学问分别要求优生和差生思索，课堂上，可以让优秀同学回答一些更 敏捷的问题以提高优生学习的乐观性，让差生回答一些比较基础性的，力所能及识记类 题目让差生回答，这样就可以增加差生的自己心。 最终， “让一批人先富起来，然后由先富带后富” 。这里也可以通过培育一批成果、 基础都比较好的同学，让他们先在老师的指导下