非统计学专业统计学教材改革探析

1、非统计学专业统计学教材改革探析非统计学专业统计学教材改革探析1现有统计学教材分析1局部教材针对性不强，包含内容太广，与其他课程的内容重复。比方当今较多统计学教材中的概率根底局部，在经济管理本科专业的课程中都设置有?概率论与数理统计?或?概率论与随机过程?这样的课程，而假如将概率根底局部纳入统计学教材中，意义不大。再比方，在目前有些教材中的方差分析和国民经济统计知识局部，对经济管理专业的本科教学而言，该局部的必要性不大，同时也受到学时限制，这些内容在本科教学中不做要求。假如将其纳入教材中只能增大学生用书本钱。2局部教材构造布局不合理，造成老师授课和学生学习的不便。主要表达在目前市面上统计学教材中

2、绪论、统计数据搜集、整理和描绘这几个章节局部的布局比拟乱，与统计工作过程的程序不相吻合。一个完好的统计工作过程应该是：统计数据搜集、统计数据整理与描绘、推断。3教材案例陈旧、案例缺乏兴趣性，不能适应学科应用开展的需要，也不利于学生学习主动性和积极性的调动。由于学科内容性质的原因，统计学理论和方法相对死板，学生学习中普遍反映难度大、枯燥。目前的同类教材中，有较大局部教材没有应用案例，即使有少局部教材有案例表达，但绝大多数案例都比拟陈旧，同时也缺乏兴趣性。不能很好地激发学生学习的主动性和积极性。4将理论教学与实验教学孤立。在统计学教学中单纯进展统计理论和方法的学习，已经不能满足该学科的社会性、工具

3、性和应用性的需要。目前统计学教材中较少有表达统计实验局部，这不符合统计学教学与现代信息技术的交融开展。个别的教材将统计理论方法的介绍和Exel统计处理同时进展，虽然外表上是将统计教学与实验教学做了结合，但其实这增大了老师授课和学生学习的难度，并不利于老师对统计理论知识的讲述和对软件操作的指导，因为学生对统计理论方法还没有掌握的根底上，本文由论文联盟搜集整理要想使他们同时掌握该理论方法的统计软件处理，这无形中增大了学生学习统计理论和软件操作处理的难度。比拟恰当的做法是，在相应的统计理论方法讲述的根底上，对经济管理中的统计实例做介绍，指导学生运用统计软件对实例中的数据进展统计计算，掌握统计软件的详

4、细操作，并在此根底上进展统计分析。这恰当地将统计理论教学与理论应用、统计实验进展有机结合。这样做的好处在于：一方面突出了理论方法的重要性，另一方面表达了该局部理论方法的实际应用性，同时也显示了统计软件使用的合理性，突出教学的针对性，减少教学难度，有利于学生对理论方法和实验应用的掌握。总体看，目前的统计学教材中，可以将教材内容与经济管理专业设置相结合，表达学科的理论性与应用性、现代教学方法的高技术性、教材实用性、针对性、经济性、学生学习主动性和兴趣性，并将理论教学与实验和实际应用相结合的教材非常欠缺，老师和学生都呼吁这样的教材。2教材改革目的教材改革目的：将来新编写教材应在原有根底上，更加突出针

5、对性、实用性、经济性等特点。详细做法，可以在内容上对现有?统计学?教材进展恰当增减，删掉与其他课程教学重复的局部：概率根底；删除对经济管理本科专业非必须掌握的国民经济统计局部，增加应用案例分析和实验操作，将理论方法与统计软件、理论应用有机结合起来；使得教材的针对性、实用性更强，同时节约学生用书本钱。3教材改革思路1内容需覆盖统计领域经典理论根底，表达教材的科学性。根本内容包括：数据的搜集与显示；统计数据的描绘；抽样与抽样分布；参数估计；假设检验；相关与回归分析；时间序列分析；统计指数。同时，突出统计方法应用，因此，需要增加应用案例分析和实验设计及操作，将理论方法与理论应用、和统计软件有机结合起

6、来。内容体系应反映大专院校经济管理专业本科的?统计学?教学中所必须的根本原理、根本方法、根本技能及其应用。2将现代教学方法的应用融入到教材中，表达教材的应用新颖性。各章内容构造设计：案例-理论内容-应用与实验-实务练习，从而表达现代教学方法的应用：问题导向-理论方法学习-归纳总结-理论方法的实际应用-理论教学与现代计算机技术结合-重要知识点的练习稳固-理论与实验应用的提升。3理论教学与实验教学的有机结合。可从两个方面实现：第一，各章可配以相应的开篇案例和应用案例。开篇案例中主要表达当今社会和经济领域中最新问题所涉及的统计方法和技能的应用，引导学生对该章理论的学习。在各章完毕配以一至二个应用案例，让学生能对该章理论的应用进一步掌握。第二，每一章使用一至二种统计软件进展实验设计，有针对性地把各章的理论教学和实验教学结合起来，以解决理论教学与实验教学脱节的问题，方便老师教学和学生学习。这可以弥补当今统计学教材将理论与理论和实验脱节的缺乏点。4突出经济性和效率原那么。目前较多大学生不愿意买新教材的一个重要原因就是新