简单电路教学反思

1、精选文档简单电路教课反省简单电路教课反省元宝山区星光小学赵清国我所设计的简单电路一课，考虑到学生的认知能力，从平时的霓虹灯引入，激发他们的研究欲念，使他们急不行待地想研究此中的神秘，依据过去的生活经验，学生大多知道是由哪些东西组装的，但对组装方法和灯泡为何会亮等问题其实不很清楚，由此引入教材的研究要点。学生利用基本的电路元件组装简单的电路并画出实物电路图，使学生由实物图向抽象电路图过分。老师选择几个连亮的连结图找连结方法的共同点，即导线接在哪里才能使小电珠亮起来，学生基本不知道原理是什么，此时再让学生认识一些最基本的知识：电池有正负两极、小电珠的构造等，进而理解此中的原理，最后得出结论：只有形

2、成电流的通路，小电珠才会发亮。在认识了基本电路的基础上，让学生进行拓展，在电路里加上开关两个人合作把开关加入电路中，并画出电路图。经过实验，让学买卖识到电路能否工作取决于电路能否连通，而开关则是一个由人为控制电路电流的器件。学生制作红绿灯这部分我做了些办理，交给学生一个双向开关，把它连进电路里，让它分别控制两个小电珠的亮与灭，这样，就形成了整节课一步一步的递进，有了必定的层次感，学生思想达到了连结性。四人小组合作，经过亲手做，加强对电路的认识，2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创1/9精选文档培育着手操作的能力和深入研究的能力。本课内容呈阶梯状散布，逐渐递进，使学生在由浅到

3、深的活动中渐渐认识简单电路，认识简单电路，学生从一个人着手做实验，到两个人合作着手实验，到四人合作着手实验，在这个过程中学生充分领会到了合作的快乐，使学生的共同合作的能力也获得了提升。这样设计切合了小学生的认识规律，增加他们的学习兴趣，还让他们在实验中发挥小组的合作精神。这一课很合适展开研究活动，从中培育学生的科学修养，但是在教课中，我把注意点放在如何指引学生才能成功连结电路，学生预设猜想、思虑的时间少了一点，因此学生在意的就是电路有没有连结，至于为何连结成功了，或许没有连结成功问题在哪里，许多学生都没有思虑，仍是不知其因此然。科学研究活动其实不是为了喧闹，而是经过活动使学生具备必定的科学修养

4、，这里不该当单单指科学知识、科学技术，还有科学方法、科学过程、科学态度、科学精神。因此还需作一些改良。简单电路教课反省这节课主要目的是：1、认识几种电路中常用的元件，2、知道开关的作用并能用开关控制电流。3、会连结简单的电路。为此，课一开始我就直截了当地率领学生认识灯泡，同2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创2/9精选文档时观看灯泡的剖面图，为下边认识电流在电路中是如何流动地埋下伏笔。接着提出：在什么样的状况下灯泡会亮？引出电源，告诉学生生活中插座中的电不可以够做实验，因此引出电池再次思虑：有了电池灯泡就能够亮了吗？引出导线。在学生充分认识资料的基础上，我让学生利用供给画好

5、的电池和剪好的灯泡，设计一个能够让灯泡亮起来的电路。电路图设计好后，学生心中特别期望自己的设计可否成功，抓住学生的求知欲念。让他们利用供给的资料查验一下自己设计的灯泡能否能亮。让能亮的同学介绍自己的连结方法，进而找到他们连结的共同点：灯泡的两个锡点要分别和电池正负极相连结。一个问题：为何这样连灯泡就能够亮了呢？利用多媒体让学生清楚地看到电流在电路中的流动状况。同时介绍通路，在经过查找不亮的电路图中相机介绍断路和短路。而后让学生对有问题的电路图再次改正并且查验一下。在学生初步认识电路的基础上，让学生试着利用开关来控制灯泡的亮与不亮，同时介绍了两个好工具的使用方法，电池盒和灯座。再次让学生连结一个

6、简单的电路。进而对简单电路有了更深的认识。需要改良的1、生活中各样电池该向学生介绍一下，其实我已经做好了PPT但是在讲堂中给忘掉了。2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创3/9精选文档2、能够把灯泡换做其余的用电器如喇叭，小电机，让学生更能认识到电的作用，丰富学生对电的认识。3、在教课过程中，我没有认真地发现学生能否实用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来。假如有的话应当向学生开始一下。让学生充分认识到只需在一个闭合的回路中灯泡便可以亮。4、科学讲堂的驾御能力和科学术语的表达需要多加学习。简单电路教课反省芜师附小李静芳2012、2、23在教课过程中，第一个环

7、节，我先解说了电池盒、小灯座的构造和用法，指导学生认识了电池盒、小灯座后再连结一个简单电路，学生很快就能连结一个正确的、完好的电路。电池盒、小灯座都有现成的导线连结点，学生只需循规蹈矩将导线插到各个连结点就能够了。学生呢很快达成了第一个教课任务，并画出了简单电路图。在利用一个电池盒、两个小灯座和四根导线构成一个电路研究活动中，前面两个班的学生都不谋而合地选择了这样2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创4/9精选文档的连结方式：从两个灯座的两个接线柱上接出的导线分别与电池的正极和负极连结。而课前我以为简单的，学生会第一想到的串连方式却没有出现。开初我感觉很奇异，此后找到了答案：

8、在这以前，第一个研究活动是利用一个电池盒、一个灯座和两根导线构成一个电路。因此此后增加了一个灯座后，学生就很自然的在前面电路的基础上仍旧子又连结了一个灯座。在第三个班级课上，我在部署研究任务时就明确了，用三根导线构成一个电路，再用四根导线构成一个电路。于是，那种串连的方式出现了。接着我又联系班级的日光灯使用方法解说并联电路和串连电路的长处和弊端。并联电路能够分别控制、节能环保，但连结繁琐；串连电路能够一致控制、连结方便，但可能出现不用要的电能浪费。学生学得特别好，很快就能够贯通融会找出：家中的各个房间的电路是并联电路；同一个吊灯中的好多灯泡，客堂中的某组装修光源，这些是串连电路。课后回忆这两个

9、环节，深深感觉，我们常常说，在备课时要备学生，要站在学生的角度去思虑，可事实上常常我们以为很简单的、学生一下就能想到的，在实质教课中却迟迟不出现。只有真实从学生角度出发，考虑到实验中可能出现的状况，那么在实质教课中的指引就会越明确。此外，学生对有一些难度的研究活动拥有更高的踊跃性，本节课学生一直保持着极高的热忱。因此只需教师从学2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创5/9精选文档生角度出发，将课设计到位，指引到位，学生必定会带给你更大的欣喜。简单电路教课反省交大阳光小学魏敏菲昨年参加培训时，西大附小的一位年青老师选择上简单电路的第一课时，当时上得能够说不是很成功，我在听课时就

10、在想，假如让我来上又该如何掌握呢？好久没有上过五年级的课，今年从头来一篇仍是感觉挺存心思的，好多实验我自己也想从头做一篇。在进入电与磁单元前，我做了充分的准备，购买了新的电池，新的导线，新的小灯泡，自制了一块简单电路的演示板，为了让学生能有充分的活动时间与着手时机，我将小组分为两人一组，以便为讲堂供给最大的保障，有经验的科学老师可能都有一个领会，准备不充分的科学讲堂，真实上起课来会让自己都感觉很别扭的。本课虽名为简单电路，但对学生来说实则不简单。如此中一个环节需要学生用导线、电池、小灯泡构成一个最简单的电路，并试试点亮小灯泡，而后画出电路图。就这样简单的过程对他们来也是不易的，原由有二：一是此

11、刻的学生不像我们小时候同样，有常常去小商铺买电池的经历，店主一般会用小灯泡与导线连好的简单电路来试灯泡，因此对如何点亮小灯泡是比较清楚的，但他们此刻的生活中小灯泡2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创6/9精选文档基本不会用到了，也没有去买电池的经历，因此没有实质经验；二是小灯泡里面的构造学生们其实不清楚，并且既便预先给他们讲清楚，由于没有通路的观点，他们也仍是不可以理解只有电流流过小灯泡才能点亮。记得前几年第一次上这一课时，我在供给资料时给学生准备了小灯座，孩子们很快点亮了小灯泡，但此后一研究教材我才发现，我多供给了一个材料却致使孩子们少了好多研究的步骤，少了思虑的时机，于

12、是在此次上课时，我从头整合了教材进行教课，并获得以下经验：1我只准备了小灯泡，导线和电池，让他们自己去试，看能有多少种方式能够让小灯泡亮起来。讲堂上以两人小组的方式进行研究，学生很快得出了两种连结方式：一种是利用导线把小灯泡的一个接点和电池负极相连，小灯泡的接触点和电池负极相连。一种是把电池两极颠倒过来。还有一种方式：灯泡的螺纹处与电池正极接触，灯泡的接触点用导线与电池负极连结。而得出后种方式的小组很少，究其原由，主要仍是思想习惯使然，学生们一般都习惯于把灯泡立于电池正极或负极上，把灯泡“横卧”在电池的正极或负极上则属于“另类思想”。但不论如何，学生的研究热忱特别高涨，好多人或许是第一次亲手点

13、亮小灯泡。课堂上我给足了他们时间，让每个学生经过着手实践，初步感觉了简单的电路。应当说，这是他们本节课最大的收获。2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创7/9精选文档2本课的难点是掌握电流在电路里的流向。在认识小灯泡的时侯，依据小灯泡的解剖图，学生很简单就指出了电流从一个接点进入，经过灯丝从另一个接点流出。在构成简单电路的过程中，我要修业生安装成功一个电路，就思虑这个电路里的电流的流向。固然在我的指引下，利用课件上的表示图学生牵强能说出，但我清楚，能真实理解的学生不多。这个知识点虽不是本课的要点，不是必定要学生掌握的内容，但假如这个知识学生理解了，那么关于此后学生组装较为复杂

14、的电路，是有帮助的。课后我想，假如下次能把各样方式的电路中电流的流向都做成动画课件，那就更形象直观了，或许这样关于学生的理解会大有帮助。简单电路初中物理教课反省或许学生对有一些难度的研究活动拥有更高的踊跃性，本节课学生一直保持着极高的热忱。在利用一个电池盒、两个小灯座和四根导线构成一个电路研究活动中，前面两个班的学生都不谋而合地选择了这样的连结方式：从两个灯座的两个接线柱上接出的导线分别与电池的正极和负极连结。(并联的一种方式)而课前我以为简单的，学生会第一想到的串连方式却没有出现。开初我感觉2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作独家原创8/9精选文档很奇异，此后找到了答案：在这以前，第一个研究活动是利用一个电池盒、一个灯座和两根导线构成一个电路。因此此后增加了一个灯座后，学生就很自然的在前面电路的基础上仍旧子