三年级数学下《6年月日年月日》7

1、“主动教育”教课模式课案年级：三年级：课题：年、月、日课时数：第二课时教材解读：年、月、日都是较大的时间单位，理解一年或许一个月的时间有多长需要借助必定的想象力。因此教材注意选择和学生生活亲密联系的素材，第一从学生熟习的一些存心义的日子引入，让学生初步理解年、月、日，同时还可以培育学生的爱国主义精神和保护环境的意识，而后利用年历和组织学生推行一系列的活动，让学生在独立研究和小组合作的基础上初步认识年、月、日，平年、闰年的基本含义以及相互关系。为了辅助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。此外在练习中还安排了小组合作活动的场景，相互猜猜诞辰是哪一天。A级基标类使学生理解时间

2、年、月、日，认识它们之间的关系教课内容B级导学类体验实践操作的学习方法，在学习的过程中发展空中看法C级拓展类领会生活中到处有数学。1、知道平年、闰年等方面的知识，记着每个月月以及平年、闰年各有多少天。教课目的2、在小组合作解决研究主题的过程中逐渐培育“沟通与合作”的水平。3、在经历自主研究年代日之间的关系的过程中，初步学会选择实用的信息推行简单的概括、推理。教课重难点要点、要修业生会划分平年和闰年及它们的算法难点、判断某年是平年仍是闰年（问题生成单设计要求：可以指引学生真实独立、自主预习，并能问题生成单在自主预习的基础上，提出自己以为12个有价值的问题，让学生带着独立的看法、思虑、迷惑进入讲堂

3、。）教课板块（注明各板块时间及学生学习活动老师指导活动设计企图及生成教课解决目标序号）依据问题生成单，问题怀疑独立预习第二课时，提出不懂的问题。1、小组合作沟通，在小组里提出解决不了的问题。问题研究2、小组间相互学习并选出你以为最有价值的问题调整教师走进学生预让学生认识这部分内习中，指引学生预习容，能对简单的知识推行方法。研究。教师将学生提出的问题挑选到大黑培育学生养成预习后板。发问怀疑的好习惯，以及1）闰年整年有擅长想别人学习的好习）天，平年全惯。年有（）天（2）如何计算闰出示学路建议，时间建年？几年有一次闰议5分钟年？（3）如何制作二月份的月历表1、每个小组选择一个问题推行研究，将研究过程

4、写在白板上。并与大家共同分享研究过程。2、组见互访：小组间沟通、互访，并介绍出你以为最好的小组研究成就推行报告沟通。1、教师与学生共同研1）闰年整年有究，并在小组中合时（366）天，平年整年有有效的指导（365）天（2）经过察看12解疑分享年的2月份月历，发现四年里面有一个闰年，2、指引学生以小组为闰年的2月份都有29单位依据同学的报告天，平年的2月份有28方法实践感知。天。3）阳历年份是4的倍数都是闰年，但阳历年份是整百数的一定400的倍数才是闰年。比方1900年不是闰年，2000年是闰年。经过老师说的年份制作一份二月份的月历表培育学生自主剖析问题解决问题的水平。经过学生报告，使学生更为清楚

5、地知道如何判断闰年的方法。1、做一做1）张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的。2）小强满12岁的时候，只过了3个诞辰。思想拓展2猜一猜个别指导教师随机批阅，纠正1）我的诞辰比国庆节晚一天。2）我前天过的诞辰。独立达成的前提下小组内沟通自己的解题思路及方法。类测试（基标类）1、平年1年有多少天？是多少个礼拜零几日？2、闰年1年有多少天？闰年的2月有）天，平年的2月课末检测有（）天。点拨组内指导，纠正类测试（扩展类）1、2019、2500、1977、1900、2100哪些是闰年？2、中华人民共和国是1949年10月1日建立的，到今年10月1日是多少周年？板书设计教课反省年代日一年12个月大月：

6、1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月小月：4月，6月，9月，11月平年的二月有28天闰年的二月有29天平年整年有365天闰年整年有366天数学课程标准指出：着手实践，自主研究，合作沟通是学生学习数学的重要方式。因此，我在教课本课时，让学生在详细的操作活动中推行独立思虑，鼓舞学生发布自己的建议，独立思虑后才让学生之间推行沟通，这样使每名学生都“动”起来，从而防止有些学生“坐收渔利”“人在讲堂身在操场”的不思想的这样一个误区。如教课大小月的基本知识，我先组织全班同学分别察看不一样年份的年历卡，再报告自己整理的信息，考证无误后一起总结出不论是哪一年，31天的月都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月这几个月；30天的月都是4月、6月、9月、11月这几个月；只有2月比较特别，有时是28天，有时是29天，是个变月。这节课的不足之处是：在办理一些细节甚至在学生自主研究时有些地方松手不够，比方学生在报告自己整理出的信息时可以勇敢让学生先说，说错或说漏再请其余学生纠正或增补完好。总来说之，教课中我们要把学生作为知识的主动研究者，把“学”的权益还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的过程留给学生，把“说”的时机让给学生。坚固建立“教课是为学生的发展服务”的理念，要着重、认识、尊敬学生已有的经验和兴趣，从而确立教课目的、设计教课过程、采用教课方法。真的希望“以学生发展为本