论留守儿童父性教育的缺失

1、论留守儿童父性教育的缺失论文关键词：性别教育父性教育留守儿童论文摘要：当前,由于父母外出打工,其中父亲一方外出打工的比例更高,留守儿童面临着父性教育缺失的问题。父性教育的缺失对于儿童的身体发育、个性品质的培养、智力及性别角色的开展都会有不良的影响。家庭性别教育是指在家庭生活中,由家长,即家里的长者(其中主要是指父母)对其子女形成性别角色所施行的教育和影响1。性别角色的形成是个体社会化的重要部分,对其人格的全面开展具有重要意义。家庭是个体最初接触的社会团体,对个体早期性别角色的形成具有重要的影响。因此,进展符合科学、符合时代要求的家庭性别教育是必要的。但是,对于广阔农村的留守儿童而言,由于父母外

2、出打工,其中父亲一方外出打工的比例更高,留守儿童面临着父性教育缺失的问题。一、父性教育的特点及作用所谓父性教育,就是给孩子提供充满父亲角色特性的教育。或者通俗地说,由父亲来施行、表达父亲人格的家庭教育。父性教育与母性教育加在一起,才是完好的家庭教育2。由于父母在生物学上的差异和受文化传统的影响,人们习惯地认为父亲是外界事物的参与者,母亲那么是家务活动的中心。男人给家庭提供平安保护和物质供养,女人那么怀孕、生育、抚养、教育子女,履行着“相夫教子的“天职。在家庭中,父亲与母亲在孩子的教育上方式特点各异,作用有别。母性属于“地文化、“坤文化,相对阴柔,具有慈祥温顺、亲切文静、注重感性的特点,因此难免

3、对孩子过度保护,也难免爱絮叨,限制过多。孩子的许多非常有益的活动被制止,小小的“恶作剧也总被呵斥,这对男孩子的身体发育、动作协调、性情培养和想像力开展都是极为不利的。而父性属于“天文化、“乾文化,相对阳刚,具有刚毅果断、强健有力、不拘小节、注重理性的特点。他们鼓励、宽容孩子冒险,玩一些动作幅度大、看起来不那么平安的游戏。更重要的是,当孩子们在玩的时候,父亲会经常参与孩子的游戏。同时由于父亲粗暴、豪放的天性,与父亲生活时间长、受父亲影响多的孩子,容易继承父性的基因品质,诸如大度、开朗、喜动、自尊心强、喜欢交往、更社会化,甚至更幽默诙谐,等等。总之,孩子的安康成长需要同时汲取父性、母性的养料,才能

4、秉承天地和谐之气,到达感性与理性美的统一。假设缺失了任何一方,人性开展都是不完好的。如今的孩子刚性不够、骨气缺乏、意志薄弱、没有主心骨,许多男孩子有“女性化的倾向,女孩子更有“软弱化的倾向,这都源于父性教育的缺失或偏颇。二、留守儿童父性教育缺失的现状改革开放以来,全国已有一亿四千万农村劳动力进入城市打工。在这些农民工中,相当数量的是有孩子的父母。由于受到诸多条件的限制,很多农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城就读将要面对的诸多现实问题,诸如恶劣的住房条件、高昂的借读费用、交通平安无保障,等等。于是他们或者单方留下抚养孩子,或者将孩子单独留在农村并托付给其别人代为照看,从而最终形成了一个特殊

5、的儿童群体留守儿童。所谓留守儿童是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、别人来抚养、教育和管理的儿童3。据建立部城乡建立经济研究所“流动人口课题组对上海、广州、成都、郑州等11市的调查统计,在这11座大城市31.7万流动人口中,农村男性占71.90%,农村女性占28.10%,男性是女性的两倍半4。而今年最新公布的?全国农村留守儿童状况研究报告?,那么通过细微的资料对留守儿童的家庭构造类型进展了概括性描绘,从而更加明晰地反映出留守儿童与父母一方生活的状况。(见下表)农村留守儿童的家庭构造类型构成(%)(资料来源:2021年全国妇联?全国农村留守儿童状况研究报告?)如上表所

6、示,有22.48%的男童和22.86%的女童是与留守的母亲单独生活在一起,有21.46%的儿童是与母亲及祖父母两代人生活在一起,有51.11%的留守儿童是与祖父母生活在一起,而与父亲单独留守的儿童只占18.89%。此外,随着年龄的增长,留守儿童与母亲一方单独留守的比例逐渐增高。可见,相当多的留守儿童是长期和女性长辈(其中主要是母亲)生活在一起的,而父亲由于常年累月在外务工无暇顾及孩子的生活、学习,从而在孩子的成长教育中没有担负起应尽的责任。失去母爱的孩子是不幸的,但缺少父爱的孩子同样不幸。失去父爱同样是人类情感开展的一种缺陷和不平衡5。这些父亲外出的留守儿童缺少应有的父爱,其所受的家庭教育是不

7、完好的。该报告结论还显示,0-17周岁的留守儿童在全体儿童中所占比例为21.72%。据此推断,全国农村留守儿童约5800万人,其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。和2000年相比,2022年的留守儿童规模增长非常迅速。在全部农村儿童中,留守儿童的比例达28.29%,而且这个比例还会持续增长,相应地父亲常年外出的留守儿童人数也会不断增长。在这样的背景下,将有越来越多的孩子得不到应有的父性教育。三、留守儿童父性教育缺失的后果对孩子来说,母亲角色的缺失是残忍的,而父亲的缺席将会给孩子带来难以弥补而深远的影响。1.父性教育的缺失不利于孩子身体的良好发育。不少临床医生观察到与父亲接触很少的孩子

8、,无论是在身高、体重、还是动作等方面的发育速度都不及父子正常接触的儿童,而且患有营养不良和传染病的概率更高。早在婴儿期,父亲更多的是通过身体运动方式及肢体运动游戏等给孩子以强烈的大肌肉活动刺激,从而可以促进孩子身体发育。随着孩子的成长,父亲与孩子的户外活动也增加,这些活动对孩子的身体发育有积极的促进作用。而那些父亲常年在外务工的留守儿童,由于很少有时机和父亲在一起,相关的活动或锻炼就少了很多。尤其是那些父母双方都在外务工的孩子,因为长期由爷爷奶奶带养,看管比拟严,大部分时间呆在屋子里。长此以往,孩子的身体发挥肯定会受到影响。2.父性教育的缺失不利于孩子良好个性品质的塑造。父亲是引导孩子积极情绪

9、的重要来源,父子的交往和游戏容易引起孩子兴奋,诱发孩子的兴趣,游戏的多样化导致孩子极大的快乐和满足。在游戏过程中孩子可以学会冒险,锻炼体能,并强化对外界的刺激感觉,从而培养了活泼、英勇、自信、智慧等多种心理品质。而那些缺少父亲教养的孩子,个性中可能会有害羞、孤僻、多愁善感等不良的性格特征。如假设是男孩,那么难以学会自制,并将影响到他们的学习和与别人的交往;如假设是缺乏父爱的女孩子,对男性的认识那么可能会有疑虑,这将影响到他们日后与男性的正常交往。3.父性教育的缺失不利于孩子智力的开展。我国教育学和心理学家对北京、山东、江苏、广西与新疆五省(市)区2100多名在校中学生性格行为特征问卷调查分析后

10、认为,父亲的文化素质对于自制力、思维灵敏性产生影响。正是由于父亲性格、智力的这些特点,常与父亲交往的孩子可以从父亲那里学到更多的知识、经历、想像力和创造意识,从而有利于激发孩子的求知欲、好奇心、自信心与多方面的兴趣爱好。而对于许多的农村孩子来讲,他们的父亲自他们很小的时候就在外忙于挣钱养家,无暇顾及他们。一般而言,在农村,母亲的知识、经历都不如父亲,眼界也不如父亲。因此,只与母亲生活在一起的孩子由于得不到父亲对其想像力、创造意向、认知技能、成就意识等的培养而最终影响到智力的开展。4.父性教育的缺失不利于孩子性别角色的正常开展。开展心理学者认为,个体在幼年时期就开场分别向“男性化或“女性化方面分

11、化,并表现出了性别定向的趋势。学者们同时强调,个体的性别定向不是先天具有的,而是后天学习的结果,并且确信无疑地指出在这一学习过程中父母起着不容无视的非常重要的作用。对于男孩来讲,父亲的影响更为重要。在日常生活中,父亲通过自己的言谈举止、穿着打扮、气质风度来表现阳刚之美。对于女孩来讲,父亲是他生命中的第一个异性。孩子成人后的性别行为和婚姻关系也更多地受到早期与父亲关系的影响。但是对于那些留守儿童而言,常年不与父亲生活在一起,感受不到父亲的影响。在这样的情况下,留守儿童在性别认同与性别角色塑造方面就会出现问题。如男孩子表现为性格脆弱、害怕、懦弱、做事犹豫,交往才能差,没有阳刚之气,有“女性化的趋向

12、。又如,女孩子因为缺少父爱,没有平安感,容易陷于早恋,不仅影响学业,也不利于身心安康开展。四、父性教育缺失的解决对策1.政府要逐步弱化乃至取消与户籍相联络的城乡别离的各种制度。要制定、施行优惠政策和配套措施,撤除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒,使流入城市的农民享有与城市人口平等的权利和社会权益,详细包括在城市创办农民工子女学校或接纳农民工子女进入城市学校学习,并给予一定的优惠政策。让留守儿童可以与父母生活在一起,这是解决农村留守儿童父性教育缺失问题的前提。2.改变传统观念,进步父亲的家庭教育责任感。在现行的家庭教育中,父亲应当从“男主外,女主内,孩子的事应该女人管的传统观念中摆脱出来,认识到自己不仅是孩子的供养者,更是孩子的教育者。还要认识到早期的教育方式对孩子的成长有着深远的影响,这种影响不仅表达在儿童时期,而且还表达在人的整个一生之中。因此,作为父亲即使再忙,也