14我要的是葫芦(第二课时教学设计新部编版)

1、精品教学教案设计|Excellentteachingplan 20 20 学年度 第_学期 任教学科_任教年级_任教老师_xx 市实验学校育人犹如春风化雨授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan课时目标1. 抓住课文关键词句体会小葫芦的可爱2. 能读出反问句感叹句与陈述句的不同语气3. 了解叶子和果实之间的关系懂得做任何事情都要注意事物之间的联系一复习导入上节课我们知道了这篇寓言讲的是，从前，有一个人种了一棵葫芦 。一 天他发现葫芦的叶子上长了蚜虫 但是他没有及时去治虫结果葫芦都 落了 那么葫芦为什么会落呢？这节课我们继续学习课文二、明确目标：课件出示课时目

2、标，学生读，明确本节课的学习目标。三学习板块一体会小葫芦的可爱 1.出示课文中的两幅图学生仔细观察说说那发现两幅图有（1人的表情不一样一是面带微笑一是满脸惊讶（2葫芦的叶子不一样一是绿绿的叶子一是枯黄的叶子 有的还有小孔（3葫芦不一样一是挂在藤上一是掉在地上个自然段呢？（第一自然段和第四自然段出示学习要求：1.自读第一和第四自然段，哪些句子和那些词语看出小葫 芦非常可爱？用波浪线划出句子用方框圈出词语读出自己的感受2.小组内 练习读好句子读出体会（一自主学习学生读 第一和第四自然段 读、写、划批注。（二合作交流小组针对问题讨论（三展示汇报学生按照以上步骤展示汇报教师随机点拨、引导。体会重点词句

3、小葫芦的可爱1细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花你觉得哪些词写得很好让人一读就感到葫芦长得很美？（细长的写出了葫芦藤的形状长满写出了葫芦的叶子非常茂盛；雪白的 写出了葫芦花的颜色美2.多么可爱的小葫芦哇！（可爱的）3小葫芦真是太美了，所以呀那个人就 每天都要去 看几次 。（四赏析评价1哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它指名用自已喜欢的方式读第一段其它同学评他就把描写葫芦得更美呢？2.小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美育人犹如春风化雨授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan美地读给他小老师听一听3.这么美的小葫芦

4、，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子齐读最后一段出示图多可惜呀四学习板块二体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。懂 得做任何事情都要注意事物之间的联系原因造成的呢？请小朋友读课文 2 3 自然段从故事中找答案2.出示学习要求（1自己读第23 自然段用横线画出种葫 芦的人所想所说的话用波浪线画出邻居说的话读一读读出自 己的感受（2小组内分角色练读句子读出体会（一自主学习学生读 第一和第四自然段 读、写、划批注。（二合作交流小组针对问题讨论（三展示汇报学生按照以上步骤展示汇报教师随机点拨、引导。体会重点句和寓言蕴含的道理体会反问句感叹句和陈述句的不同语气种葫芦的人：想的 ：有几个虫子怕

5、什么！（意思是：有几个虫子不用怕要读出一点都不在意、不在乎的语气）说的1. “我的小葫芦快长啊快长啊！长得赛过大南瓜才好呢”（抓住“自言自语”读音要轻要读出急切表 达出喜爱期盼的语气来）2.“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦”（”要读出奇怪的不以为然自以为是的语气要的是葫芦”要读重些是肯定的语气结合同学说的板书蚜虫不治结合出示叶子上的虫还用治？ 有几个虫子怕什么叶子上的虫不用治有几个虫子不可怕（反问句和感叹句表达的意思要强烈一些邻居说的“你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治一治吧！”（要读出规劝劝告的语气3.分角色朗读小朋友认为他想得对不对大家讨论一下叶子上的虫到底用治 不用？小组讨论汇报（同学们结合一些资料谈自身的认识，而后教师再 加以补充叶子是植物营养器官之一植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳 再与根部吸收水分和无机盐进行光合作用发生有机物成为植物的营养叶 子死了葫芦也活不了4.指名分角色朗读对话并指导，小组同学分角色，老师和同学 合作读5.想一想通过读这个故事你明白了什么道理？事物之间是有联系的不能孤立地看问题有错就改不要等