2022年学校“双减”实施阶段性工作总结

1、“双减”实施工作阶段性总结自双减”现在已成为了家喻户晓的名词，自发布一年来，各个地区相关部门兢兢业业，严格落实，不遗余力全面整改，向“双减”政策贴近、靠拢。为了解“双减”带来的影响，思考当今时代背景下家长、学生、学校等多方的教育变化,8月1日至9月10日，XXX大学电气工程学院“双减”之影响调研观察团陆续赴广东、广西、河南、四川等多省多市进行走访调查，对“双减”政策可能影响到的社会成员开展采访，并通过汇总，总结出团队对“双减”政策实施效果的思考和对未来的展望。双减实施一周年了，教师的工作生活，以及他们所看到的孩子们的生活，是否有什么变化呢？当了十几年的班主任老师说：“原来水平接近的同学，现在已

2、经有了明显差距。这时候就能看出家庭教育的区别了。”原因很简单：同一个班级，同一个老师，同样的教室，这证明外部教育环境是一样的。随着水平开始出现偏差，教师的教学任务也就自然开始出现分化。“文化课减少，艺术课增加”似乎已成为一种趋势。双减的核心理念在于“减负”，而传统教育中给予孩子最大的负担便是传统的文化课。较大的课时量，繁重的作业量，无一不让不少孩子苦不堪言。在调研过程中，团队成员发现无论是小学还是初中，都有很明显的“去文化课”趋势。老师的文化课教学任务从每周十几个课时减到只有几个课时，而艺术课教学任务却增加到了每周有十几个课时。从表面上看，孩子不再为繁重的作业量而烦恼。某位初中老师表示，虽然学

3、生的课业量减少了，但中考的难度并没有减小，初高中的衔接并不会因此而变得更容易被学生所接受。从学校的角度出发，一方面又要落实双减，另一方面学校对学生成绩的要求并没有发生什么变化，即“过程变了，但结果要求不变”。天下没有免费的午餐，学习时间减少，却要求最后拿出的结果一样，这必然要求学生们在课外做出额外的努力。曾经学校里用来学习的时间用来学习艺术，那么要达到同样的成绩，又需要拿出哪里的时间呢？既然学生不能拿出课余时间来进行学习，那就会对老师的要求更加严格。在缺乏进一步的教育学上的上层理念指导的情况下，在更短的时间内完成更多的教学任务，达到更好的教学质量，对很多老师来说都是一个极大的挑战。在有形或无形

4、中，老师的工作压力加大了不少。教完文化教艺术，老师也很累。曾经的学校里，艺术类课程的教师数量并没有那么多，因此在现在对艺术类教师的需求大幅上升的情况下，很多文化课老师被迫转战艺术课。课程变得不再是自己熟悉的领域，老师的薪资待遇也不会因此而得到改善，老师表示，背后的工作量其实增大不少。双减政策不仅给校内老师带来了深深的影响，更是对校外的教育机构带来了打击。残酷的现实就是，目前有很多教育机构都已经停业关闭。而这些已经停业关闭的教育机构中，有的甚至是刚刚装修完成的培训机构。而除了新办校外机构受影响程度较大外，老牌校外机构正在进行的转型也不可谓不艰难。学生周末寒暑假被禁止参加培训，同时也被禁止参与文化

5、课培训，所以这些老牌校外机构往往不得不选择转型。而转型往往需要考虑很多因素，并且需要耗费很长的时间，而这些无一不在挑战着老牌校外培训机构的生存底线。况且，对于这些老牌教育机构而言，关停也不是很好的选择。关停意味着更多的问题，比如学员的退费问题以及员工工资的清算问题还有房租押金等等问题。现在有很多老牌教育机构其实已经选择了转型为非营利机构，但是转型为非营利机构并不能解决这些机构的生存问题。而除了关停的和已经转型为非营利机构的老牌培训机构，其他的老牌培训机构目前大多处于观望和犹豫的状态，对于他们来讲，目前并没有一条明确的可以走的道路，他们能做的，只能是等待，他们是在等待着他们的转型，他们他们却真的

6、不知道会什么时候来。该如何转型，如何在不利的政策条件下生存，是教育机构当今面对的最大难题。教育机构需要坚决支持国家的“双减”政策，一定要按照国家要求做好各项工。并且校外培训机构要积极寻求转型，在政策允许的范围内谋求生存，在保证质量的前提下缩减规模裁减员工。校外培训机构要选择恰当的发展方向。即使目前非文化课培训机构蒸蒸日上，但是其他教育机构也不能够盲目跟风。毕竟在不同的地区，学生以及家长们对所谓非文化课程的需求是不同的，校外培训机构可以适当地对当地家长和学生的非文化课课程需求进行更多的调查，避免盲目跟风造成设置的课程和本地学生家长对课程的需求不匹配，进而明确自己的课程设置方向以及教育机构整体的转

7、型方向。在“双减”政策带来的转型压力下，教育机构面临财政赤字，也不能降低老师的选拔标准，降低教学质量。毕竟无论哪个行业，质量永远都应该放在第一位，即使是受到“双减”影响的今天，那些成功实现转型的教育机构也依旧一如既往的高质量。对于边远地区的学生家长，双减政策的落实就如同炮火隔了岸，就仿佛看烟火。“对农村来说，就像我们这些少数民族地区，我们感受不到压力所以我认为减轻学生的作业负担对于我们来说是不痛不痒的。”不同于城市地区的中小学，边远乡镇的中小学学生的课业负担相较于“双减”以前并未有太大变化。然而，炮火实际并未隔岸，他们也是局中人。边远地区的孩子身处的环境难以感受类似河南、山东那样的压力，可利用

8、的资源相对匮乏，但其实他们也并未退出同辈之间的教育机会竞争。授人以鱼不如授人以渔，说起来容易做起来难。家长和学生即使听说“双减”也只是简单粗暴理解为减轻作业负担，不知道多出来的课外时间要如何自主安排。家庭教育上的差距，似乎要靠学校教育来进行弥补。对于教师，在有限的课堂时间除完成课堂教学以外，还要引导学生学会在课后时间自我提升是十分困难的事，谈及素质拓展，更是难上加难。“以前的教育模式是把学生当成超人来培养，现在发现不行，连老师也要变成超人了”。不可否认，在疫情当前，经济下滑的颓势使得老师这样一份稳定的职业成为了香饽饽。但在双减的背景下，传统的教育模式则需要较大的更新，而目前仍在职的教师、高年级

9、和准备就业的师范生，都将会面临较大的转型困难。在未来，社会对老师的需求量固然会越来越高，但成为老师的门槛也会越来越高。这不断增高的门槛不是源于学术水平，而是源于多元化的能力要求。每一个老师都将更加优秀，校园里面不愉快不和谐的声音也会随着更加优秀的教育团队的出现而逐渐消失。或许我们将会欣喜的看到，我们的下一代得到的将是更全面、更系统、更符合现代孩子的要求的教育。但对于当今这一代的老师们而言，“双减”之下，仍然任重道远。“双减”实施工作阶段性总结根据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、关于认真落实中小学生“五项管理”工作的通知相关要求，我校认真落实双减政策，严格执行五项管理

10、规定，现将有关情况总结如下：一、构建联动管理加强领导机制的建立。对标“双减”、“五项管理”、课后服务、高效课堂工作要求，学校建立健全工作机制，成立以校长为组长的“双减”工作领导小组，制定各项工作实施方案，细化各项具体措施和要求，明确每项工作的责任人，共同加强对学校落实减负增效五项管理工作的指导和监督，形成工作合力。加强引导营造氛围一是开好“三会”，在教职工大会宣讲“双减”政策、“五项管理”规定；在管理团队会上落实责任强化担当；在家长会上明确义务并形成舆论监督。二是媒体宣传。学校通过微信公众号、网站、学校广播站、校园展板大力宣传“双减”政策和我校落实“五项管理”的具体要求，让家长、学生全覆盖知晓

11、。三是开好班会课。通过班会的形式让学生参与进来，让学生明白作业的质与量、合理安排睡眠、手机的弊端、不健康读物的危害、身体是学习的基础。二、创新作业设计彻底扭转学校作业数量过多、机械重复是减轻学生学业负担的首要任务，学校建立“监测评估反馈干预保障”闭环体系。一是年级把关，保障学科统筹，形成作业清单，达到整体减负；二是集体备课，保障科学分层设计，作业控量量提质；三是学科融合，活动整合，保障作业形式丰富又减轻重复性作业，提升综合素质。优化作业设计，在“提质”上下功夫，作业布置坚持“三有”原则。一是时间有限、整体减负。各学科教师在布置作业时要协调统筹，教师先试做作业，相互兼顾，科学计算学生完成所有作业

12、的时间。二是难度有层、形式丰富。设置巩固基础知识与能力提高的必做题和适当拓展的选做题，让作业呈现出丰富的形式，通过课外探究、综合实践等进入学生的作业菜单，成为书本作业之外的重要选择。三是数量有度、作业减量。三、打造高效课堂“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意味放弃对优质教育的追求，而是“有增有减”，通过打造高效课堂达到“轻负高效”，通过“推门听课”的形式检查落实打造高效课堂。课前做“加法”教师“增负”。功夫花在课前准备上备教材、备学生、备环节、备作业。课中做“减法”教师“减负”。精彩出在课堂演绎中精讲、精练、少讲、不讲，教师是导演责任在于调动学生的积极性，学生才是学习的主体，切忌满

13、堂灌。学生能自学懂的教师不讲、学生讨论学懂的少讲、学生不懂的精讲。课后做“加法”教师“增负”。奇迹出在个别辅导中，学生作业减负了但是教师的批改却要更精心，通过学生的错题延伸到知识面的巩固，就要求教师做好个别辅导。四、落实“五项管理”睡眠管理。午睡班主任巡视跟进，每天中午12:10-13:10为“黄金”一小时；巡课跟进查“打瞌睡”现象。手机管理堵疏结合。利用晨会、班会加强教育引导，筑牢思想的防火墙。教务处加强教师课堂教学和作业管理，教师不得在手机上布置书面作业。读物管理一备二查三引导。一备硬件设施，加大图书馆信息化建设，提高书刊流通点和馆内藏书的流通率，发挥电子阅览室的功能；二是经常检查学生携带

14、进入校园读物；三是定期开展形式多样的读书活动，切实提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。体质管理。将学生的体育成绩检测与学生、老师的评价挂钩。每天大课间活动分别落实了晴天方案和雨天方案，时间安排在09:00-09:30，由体育组具体负责好学生的课间跑、广播操、身体素质练习和放松操。每天组织学生上午、下午各做1次眼保健操，由各班体育委员组建成检查小分队，检查做操质量。学校面向全体学生建立体质健康测试制度，分年级、分阶段进行测试评估。五、丰富课后服务，在“兴趣、服务”上下功夫课后服务不但化解了家长接送孩子难的突出问题，更成为减轻学生负担的有力保障。学校开设了足球、篮球、舞蹈、音乐、乒乓球、羽毛球

15、、外语口语、演讲与口才、书法、劳动制作课程、不断提升课后服务水平。固镇学校一直以“减负，不减责任、不减质量、不减成长；减负，不减态度、不减努力、不减勤奋”为指引，提升学生的核心素养，让学生具备适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力。我校将继续秉承服务育人理念，着眼于学生长远发展，致力于提供多模式，多样化的高质量服务，让课后服务为学生和家长提供更优质，更贴心的服务，进一步提升学生和家长的满意度，给孩子们打造一个幸福多彩的童年!“双减”实施工作阶段性总结 为贯彻落实国家“双减”政策，XX市第八小学坚持以立德树人为根本，持续深化教育教学改革，提升教育教学质量，着眼建设高质量教育体系，进一步促进学

16、生全面发展。一、确立“双减”工作目标，以目标促发展 为了使“双减”工作的实效落到实处，促使各项工作有序开展，学校及时制定了双减工作的主要目标，一是加强学校管理，积极进行教学改革，提高课堂教学效率，使学校教育教学质量进一步提升。二是开足开齐各类学校课后服务项目，尽力满足学生在德、智、体、美、劳各方面的发展需求，促进学生的全面发展。二、进行“双减”理论培训，以理念促提升为全面落实“双减”工作，促进教育高质量发展，强化学校教育主阵地作用，构建良好的教育生态，学校及时召开了义务教育学校“双减”工作培训会。通过培训，全体教师对“双减”有了更加清晰地认识，明确了双减的主要内涵及工作要求，为以后开展课堂教学

17、、作业布置和课后服务等“双减”工作奠定了基础。三、提高教育教学质量，以质量创品牌（一）强化教学常规管理，提高教育教学质量 学校认真落实教学常规管理，努力把课程改革理念和“双减”政策落实到具体的教学管理之中，切实加强对教学全过程的监督管理。严格备课管理，加强“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度，开展集体备课展示观摩活动，切实提高备课质量，打造高效课堂。精心做好作业设计，减轻学生课业负担。对不同层次的学生，进行分层布置，分层批改，切实减轻学生过重的学业负担。（二）加强特色建设，提升学校办学内涵以人文科学精神和现代教学思想为引导，继续加强和丰富学校的特色建设，形成学校品牌，提升学校社会影响

18、力。积极组织开展学校体育文化周、推普周、科普周、校园文化艺术节、阳光大课间等活动，丰富校园文化生活，五育并举，落实素质教育，促进学生身心健康和全面发展，将双减工作持续向好推向深入。（三）家校合力，实现学生无缝管理 学校及时召开了以“家校共话双减，携手助力成长”为主题的家长会。引导家长准确理解“双减”“五项管理”、家庭教育促进法等政策、法规，进一步增进家校沟通，齐抓共管，形成教育合力，最终促进学生全面发展。四、丰富社团教学内容，以服务树特色为全面贯彻国家“双减”政策，落实“立德树人”根本任务，全面推进素质教育，促进学生全面发展。我校立足校情、生情、学情，积极探索和尝试开展特长兴趣培养社团班、学生综合实践活动班、学生课外阅读素养班、非物质文化遗产教育班、日常礼仪教育德育班等选择课程，建成了微机、舞蹈、音乐、电子琴、科学、图书阅览、美术、心理辅导、机器人编程等功能教室，组建了轮滑、民族舞、空竹、机器人编程等20多个社团，满