2022-2023年老高考生物一轮复习第26讲　植物的激素调节

1、2023第八单元第26讲植物的激素调节/内容索引/内容索引/01强基那增分策略02埴素能精准突破03格考精演练真题知考向明考情提素养重考能1.概述植物生长素的发现和作用生命 通过分析植物激素间的相互 2.举例说明其他植物激素的作用及植观念作用,建立普遍联系的观点物生长调节剂在生产上的应用通过植物向性运动 的结果、；3.概述其他因素参与植物生命活动的内一女生长素生理作用的两重性曲工调节，如光、重力和温度等X 4.实验:探究植物生长调节剂对杆插枝甲维线及对两重性实验的分析，培J养用逻辑思维解决问题的能4条生根的作用求5.实验:探究乙烯对水果的催熟作用刀知考向明考情提素养重考能近五 年全 国卷 考情

2、2021全国甲(3)、2020全国 111(2)、2019全国11(29)、2017全国 I (3)、2017 全国 111(30)科学探究通过“探索生长素类似物促进插 条生根的最适浓度”及“与植物激 素相关的实验设计”的实验，掌握 实验设计及对实验结果的分析与 评价能力一、生长素的发现及生长素的产生、分布与运输1.植物生长素的发现达尔文实验达尔文实验五个结论r五个结论ri生长素的产生部位发挥作用部位胚芽鞘感光部位 生长素的作用 胚芽鞘弯曲原因助学巧记生长素发现经典实验的五个结论 胚芽鞘的尖端4其合质不需要芜尖端下面的一段胚芽鞘尖端促进伸长生长生长素分布不均匀，导致生长不均匀2.植物激素的概念

3、 产生植物体内的一定部位专门腺体产生剖 析 概 念剖 析 概 念部位运驾从产生 部位到作用部位冬雪影响植物生长发育含量微量3.生长素的产生、运输和分布j合成原料:色氨酸任理主要合成部位:幼嫩的芽、叶和发育中的种子 其运输方式为主动运输邀性运麹：从形态学上遍运输到形态学下端，由遗传特生长一隹副素色嫩部位一性决定，和外界条件无关 （运输特点生长一隹副素如单侧光、重力等成熟组织：通过卫部进行非极性运输， 优先生长旺盛部位相对集中地分布在生长旺盛的部位,如胚芽鞘、 怎砌芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种 子和果实等处旁栏边角（必修3 P48“正文内容”）20世纪80年代，有学者根据一些实验结果提

4、出，植物 的向小性生长.是由于单侧小照射引起.某些抑制生长的物质 分布不均匀 造成的。易错辨析（1）（2020全国m,2B）胚芽鞘伸长生长过程中，伴随细胞对水分的吸收。（V ）（2015全国I ,2A）植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素。（V ）（2015全国I,2B）成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输。（V ）（4）IAA先极性运输到尖端下部再横向运输。（X ）IAA的横向运输发生于尖端。（5）带有芽和幼叶的柳条杆插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA。（V）(6)生长素的极性运输需ATP水解提供能量。(V )科学家通过研究植物向光性发现的激素是IAA。( V )(8)顶芽合成的

5、生长素通过自由扩散运输到侧芽。(X )顶芽合成的生长素通过主动运输运输到侧芽。二、生长素的生理作用及特性（含探究）1.生长素的生理作用及特性作用方式:不直接参与 细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息。作用:既能促进生长.也能抑制一生长:既能促进发芽.也能抑制发芽;既能一防止落花落果,也能疏花疏果。生长素的作用特性下图表示不同浓度的生长素对不同器官的作用曲线。岑武利迪 型卅靠生长素的作用特性下图表示不同浓度的生长素对不同器官的作用曲线。岑武利迪 型卅靠不同浓度的生长素作用于同一器官上.所起的生理作用 不同（低浓度促进 生长,高浓度抑制生长）。同一浓度的生长素作用于不同器官上.所起的生理作用

6、也一可能不同。如生长素的浓度为10-6mol/L时,对根、芽、茎的作用分别 是一抑制、既不促进也不抑制、促进 。A、B、。三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适浓度. 说明不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根芽茎）,也说明不 同器官正常生长需要的生长素浓度不同。A、B、C 点分别表示对根、芽、茎的作用是既不促进也不抑制。低于4 夕、。点对应的浓度,分别表现为促进 作用,高于高、夕、。点对应的浓度则 分别起抑制作用。2.顶端优势-一一A体现生长素作用的两重性(2)产生原因A顶芽：生长素浓度低 2.顶端优势-一一A体现生长素作用的两重性(2)产生原因A运方B输|向侧芽：生长素

7、浓度,生长受到抑制含量极微的生长素伤下运输时不断或少篱顶芽越远的侧芽受抑制越小发枝力r 越强(3)解除方法:摘除顶芽。3.茎的背地性和根的向重力性*体现生长素作用的两重性方生长素浓度高。重力方向 生长素浓度高方生长素浓度高。重力方向 生长素浓度高向形态学上端形态学下端形态学上端地心引力一生长素分布不均匀一近地侧生长素浓度至直茎对生长素敏感性低一茎向上弯曲生长（背地性）根对生长素敏感性高一根向下弯曲生长（向重力性）.不同的植物（单子叶植物、双子叶植物）对生长素敏感程度曲线解读上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同,双子叶植物较单子叶 植物敏感 .故可用高浓度生长素溶液 来杀死单子叶作物农田

8、中 的双子叶杂草。.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)实验原理生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。用牛长素类似物在不同浓度、不同时间 处理插条,其影响程度不同。存在一个玉逅浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。（2）实验流程由右把形态、大小一致的插条分成多组,制作插条一r母组3个保留有芽和幼叶* 丽瑞康l取生长素类似物按照不同的比例稀释成多份, 溶液）一用蒸健水作为空白对照此决最好是在遮窠和空气温度较高的也方进行比理 浸泡法:把插条的基部浸泡在配制好的溶.液市7速药3 cm,处航小时至一天（适用溶处理插条液浓度较低时）形卷拳下端沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液

9、中蘸一下（约5s）,深约1.5cm、实验培养,观察记录实验结果分析结果得出结论把每组处理过的枝条、实验培养,观察记录实验结果分析结果得出结论一段时间后观察插条的生根情况，并记录所 得到的数据可对小组得出的实验结果以表格或者曲线的 形式分析，并分析实验结果和实验预测是否 一致，得出实验结论注:预实验不能减少实验误差。旁栏边角（必修3P5;拓展题2）我国宋代著作种艺必用中,记载了一种促进空中 压条生根的方法:“凡嫁接矮果及花,用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒 干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝则根生。”请你运 用所学知识，分析其中的科学道理。提示因为人尿中含有微量的生长素,将黄泥

10、反复浸到尿液中再晒干潢泥 中就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条,就能利用其中的生长 素促进枝条生根。易错辨析（2021全国甲,3A）植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除。（V ）（2021河北,9D）插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活 性减弱的株系更易生根。（V ）（3）（2015全国I ,2C）幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同。（X） 幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更敏感。（4）给果树喷施适量的适宜浓度的NAA有利于保果，提高果实产量。（V ）(5)带有芽和幼叶的柳条托插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA。(V )(6)一种植物杆插枝条经不同浓度

11、IAA浸泡30 min后,生根结果为新生根粗 细相近，对照组为不加IAA的清水，生根结果为比经IAA处理的枝条生根数 量少，对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA。( X )对照组生根数量少是因为枝条中只有少量内源IAA。长句应答在实验中，若两种浓度的生长素类似物促进插条生根效果基本相同,请分析 原因。如何进一步确定最适浓度？提示由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最 适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再设置一系 列浓度梯度的生长素类似物溶液进行实验。三、其他植物激素及植物生长调节剂的应用1其他四种植薇素玲凝函包1其他四种植薇素玲凝函包;分布部位:;主要

12、作用:物激素的产 生部位和主 要作用主要是去成 熟的种子物激素的产 生部位和主 要作用主要是去成 熟的种子、 幼根和幼芽较多存在于生长旺盛的部位促进细胞伸长, 促进种子萌发 和果实发育细 胞 分 裂 素进行细胞分 裂的部位， 主要是根尖主要存在于进 细 胞 分 裂 素进行细胞分 裂的部位， 主要是根尖主要存在于进 行细胞分裂的 部位促进细胞分裂，：诱导芽分化7作用不一样E#awe _ _KBFF，njw wifki激素I !合成部位i1分布部位；:主要作用:4 c Kaa*iWWdWWi* 01 (*,*作用不一样植物体各个 部位分布广泛，在 成熟的果实 中较多促进果实成熟1根冠、萎蠢 的叶片

13、等较多存在于将 要脱落的组织 和器官中抑制细胞分裂， 促进叶和果实 的衰老和脱落;提醒生长素不一定都进行极性运输，也并非所有植物激素都具有极性运输的特点。2.植物生长调节剂及其应用(1)概念人工合成的对植物的生长发育 有调节作用的化学物质O(2)优点容易合成 、原料广泛、效果稳定 等。(3)应用实例 激画乐近的圣后祠市布应前_ J - 9、_J生长素a-蔡乙酸、2,4-D细胞分裂素乙烯GA (赤霉素类)青鲜素乙烯利矮壮素促进石插枝条的生根促讲果实发育,防止落花落果用作农业除草剂促进植物茎秆伸长解除种子和其他部位休眠,提早 用来播种蔬菜贮藏中，抑制发芽、保鲜，延是 贮存时间用于果实催熟控制植物徒

14、长，使植株节间缩短，长 得矮、壮、粗，根系发达，抗倒伏提醒植物生长调节剂效果稳定的原因是:它们不是天然的物质，植物体内缺 乏分解它们的酶，而植物体内存在着水解天然植物激素的酶。旁栏边角（必修3 P55“济料分析如果在芦苇生长期用一定浓度的 赤霉素 溶液 处理，就可以使芦苇的纤维长度增加50%左右。用 赤霉素 处理大麦, 可以使大麦种子无须发芽就可以产生 用淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低成本。易错辨析（1）（2021河北,9B）赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分 解速率比野生型更快。（V ）（2）（2020山东,9C、D）用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发,利用成熟

15、木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子。（V ）（2017全国I ,3D改编）脱落酸能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程。（V ）（4）（2017全国I ,3A）细胞分裂素能延缓植物离体叶片的衰老。（V ）（5）（2017全国HI,30节选）ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成 部位有根冠、萎德叶片。（J ）（6）植物生长是由单侧光引起的。（X ）单侧光会引起生长素在背光面和向光面的分布不均,进而引起植物的向光 弯曲生长，植物的生长并不是由单侧光引起的。（7）不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同。（X ） 不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果可能相同，也可能不同。（8）用一

16、定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根。（V）长句应答1.（必修3 P5J拓展题广）研究表明，脱落酸在高温下易降解，据此，请解释“小 麦、玉米即将成熟时，若经历持续一段时间的干热后再遇大雨的天气，种子 将易在穗上发芽九提示 这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温， 能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那 样休眠了。大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分,于是种 子易在穗上萌发。2.植物激素是否均由专门器官所产生?是否均具微量高效的特点?是否可 直接参与植物细胞的代谢过程？提示植物激素没有专门的分泌器官，但均具微量高效的特点，植物激素只

17、 能作信号分子改变细胞代谢状况，自身并不直接参与代谢过程。T相对集中地分布在生长旺盛的部位T幼嫩的芽、叶，发育中的种子4鲍森-詹森实验发现一达尔文实验非极性运输拜尔实验，温特实验极性运输合成运输一分布主题一 IT相对集中地分布在生长旺盛的部位T幼嫩的芽、叶，发育中的种子4鲍森-詹森实验发现一达尔文实验非极性运输拜尔实验，温特实验极性运输合成运输一分布主题一 I生长素的发现及生长素的产生、分布与运能力解读主题二主题三乙 单侧光角度一、生长素的发现及实验拓展琼脂块考向探究考向1生长素的发现实验分析1.下图表示将玉乙 单侧光角度一、生长素的发现及实验拓展琼脂块考向探究考向1生长素的发现实验分析1.下

18、图表示将玉米胚芽鞘分别 置于不含生长素的相同的琼脂 块上，并做不同的处理。一段 时间后，测定琼脂块中的生长 素含量，并分别用。衣示。下 列有关叙述错误的是（）甲 单侧光黑暗 胚芽鞘 尖端一r单侧光主题二主题三A.若向光侧的生长素会被分解，则cdB.若光照不导致生长素分解，生长素由向光侧移向背光侧，则c+d=e+工且 eH晅.已知单侧光与重力均影响生 长素的横向运输。为探究某强 度的单侧光及重力对横放状态 下植物生长的影响，研究人员 L乙 A褪咽目H晅A.假如撤去单侧光的照射，图甲茎仍将水平生长B.图甲若处于失重状态下，则燕麦茎将水平生长C.实验一段时间后,第组燕麦会长成图丙所示的形态D.图甲中

19、的向上弯曲程度最大，的弯曲程度最小答案C考题点睛考向4生长素分布影响因素探究4.（2021江西渝水模拟）植物根的生长与IAA、光照等多种因素有关，某小组 做了以下实验。实验一:将45Ca2+均匀外施于水平放置的根上，发现45Ca2+向根的下侧移动。 实验二:如图，将豌豆幼根分为A、B、C三组，其中A、C组根冠完整,B组切 除一半根冠;C组将根一侧运输阻断。箭头所示为IAA（生长素）的运输方向。ABC回答下列问题。(1)实验一中使用了性反应有关。(2)实验二通过(填“A、 曲生长与根冠有关。此实验必须在一 的环境下进行。(3)请解释C组向左侧弯曲的原因:法，表明Ca2+可能与根的向重力、C”或“

20、B、C”）的对照表明,根的弯（填“单侧光照”或“黑暗”）主题二 主题三答案（1）同位素标记（2）A、B黑暗（3）幼根一侧的生长素运输被阻断, 导致根尖伸长区部位两侧生长素分布不均匀,由于根尖对生长素的敏感程 度高，左侧生长素浓度高，抑制生长;右侧生长素浓度低，促进生长，因此向左 侧弯曲主题一 X主题二X主题三产生向光性的外因此背芜侧生 长春浓度相 对团羌侧高 生长决，未 体现两重性产生向光性的外因此背芜侧生 长春浓度相 对团羌侧高 生长决，未 体现两重性方法突破L植物向性运动原因分析向光性根的向地性和茎的背地性生长素分布不均远地侧：生长素浓度低近地侧：生长素浓度高重力J根的向地性和茎的背地性生

21、长素分布不均远地侧：生长素浓度低近地侧：生长素浓度高/引起植.向性生长）X_促生_促此处,生长未海度相对远也此处生长素海度相对远也恻高，生长反而慢，可体侧高，生长相对快,未体现两重性现两重性,/情向地生长茎背地生长,此处,生长未海度相对远也此处生长素海度相对远也恻高，生长反而慢，可体侧高，生长相对快,未体现两重性现两重性2.形态学上端和形态学 下端的区分方法 形态学上、下端不同于 物理学的上、下端。对 于植物而言，植物生长的 方向即形态学上端，相对 应的即为形态学下端。顶茅台上生长，上即为形卷掌上端侧芽向斜上方生 长，斜上方即为 形忽学上端此处生长奉求度相对比顶等高, 生长反而慢，可体现两重性

22、2.形态学上端和形态学 下端的区分方法 形态学上、下端不同于 物理学的上、下端。对 于植物而言，植物生长的 方向即形态学上端，相对 应的即为形态学下端。顶茅台上生长，上即为形卷掌上端侧芽向斜上方生 长，斜上方即为 形忽学上端此处生长奉求度相对比顶等高, 生长反而慢，可体现两重性也为冬照远 盍此线为形怒学上端， 接近此线为形怒学下端根向下生长，根尖的方有即为形卷学上端探索生长素类似物促进插条 生根的最适浓度生长素 的生理 作用及 其特性L促进或抑制开花结果促进或抑制果实发育产促进或抑制生长具有两重性生理作用q实验探究卜t作用特性上主题二探索生长素类似物促进插条 生根的最适浓度生长素 的生理 作用

23、及 其特性L促进或抑制开花结果促进或抑制果实发育产促进或抑制生长具有两重性生理作用q实验探究卜t作用特性上主题二I生长素的生理作用及其特性与探究能力解读主题二主题三角度一、生长素的生理作用及特性 考向探究考向1生长素生理作用1.（2021内蒙古包头一模）右图是吗|噪乙酸 （IAA）诱导豌豆茎切段伸长生长的剂量反 应曲线，图中将对照组（不加IAA）的伸长生 长设为“0”。据图分析，下列叙述正确的是 （D ）A.在M点对应的IAA浓度下，切段不发生伸长生长IAAM度/（mN 匚1）B.IAA对切段伸长生长的促进作用与IAA的浓度呈正相关C.IAA浓度高于IO mol/L后,随着浓度升高，其抑制伸长

24、生长的作用越来越弱 D.不同浓度IAA对切段伸长生长的作用可能相同考题点睛多解2.（2021全国甲）生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素 有关的叙述，错误的是（）A.植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除B.顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长C.生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长D.在促进根、茎两种器官生长时,茎是对生长素更敏感的器官答案D解析 顶芽产生的生长素逐渐向下运输，离顶芽越近的侧芽生长素浓度越 高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此侧芽的生长发育受到抑制，植株 表现出顶端优势，植物顶端优势现象可通过摘除顶芽而解除,A、B两项正

25、确。生长素属于植物激素，能够通过调节植物体内某些基因的表达影响植 物生长,C项正确。在促进根、茎两种器官生长时,根对生长素更敏感,D项 错误。缠 绕 茎A.B.缠 绕 茎A.B.C.D.考向2生长素作用、特性及判定.（2021福建漳州、南平模拟）下图能体现植物生长素作用两重性的7H主题二X主题三答案c解析图茎背光侧生长素含量高于向光一侧，引起两侧的生长不均匀，生 长素对两侧的生长均起促进作用，没有体现生长素作用两重性;图在重力 的作用下，根近地侧生长素含量较高，抑制生长，远地侧生长素含量较低，促 进生长，使根向地性生长，体现生长素作用两重性;图是“顶端优势”生长 现象，即顶芽优先生长，侧芽生长

26、受抑制，体现生长素作用两重性;图缠绕 茎的外侧生长素含量较高，促进生长，使茎弯向中轴生长，没有体现生长素 作用两重性。考向3植物不同器官对生长素敏感考向3植物不同器官对生长素敏感.(2021百师联盟开年摸底联考)下 图是某科学家研究不同浓度生长 素对拟南芥根和茎的作用所得到的结果，下列有关说法错误的是丁()3生长素浓京A.生长素对根和茎的作用均表现出两重性B.相对于茎而言，根对生长素的反应更敏感C.A浓度的生长素抑制根的生长，却能促进茎的生长D.生长素促进根和茎生长的最适浓度不同答案c解析 分析题图可知，生长素对拟南芥根和茎的作用均表现出了两重性:既 能促进根和茎的生长，也能抑制根和茎的生长,

27、A项正确。相对于茎而言，根 对生长素的反应更敏感,B项正确。A浓度的生长素对根和茎的生长都起促 进作用,C项错误。对于拟南芥的根和茎而言,生长素促进其生长的最适浓 度不同,D项正确。考向4生长素在生产实践中的应用5.草莓果实表面有许多瘦果。将生长 一致的草莓植株分为四组,对照组SO 不做处理,SI、S2和S3组植株上的幼 成瞿 果去除瘦果，再在S2组叶片上、S3组果头 幼果上分别喷施一定浓度的生长素(IAA)溶液,实验结果如图所示。下列幼果 说法错误的是()A.果实开始发育后，瘦果内能够合成生长素,促进果实长大B.S1组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的IAA引起的C.S2组的结果表明喷施

28、到叶片上的外源IAA可运输到果实D.S3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关答案D解析生长素可促进子房发育成果实，由图可知，去除瘦果的果实比未去除 瘦果的果实体积小，因此果实发育过程中瘦果内能够合成生长素，促进果实 长大,A项正确;S1组去除瘦果，其果实体积增大所需生长素可能来源于其他 组织,B项正确;由题干可知,S2组叶片喷施一定浓度的生长素溶液，且S2组 果实体积增大，可推测喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实，促进果实体 积增大,C项正确;生长素的生理作用特点为具有两重性,D项错误。方法突破1.生长素作用两重性特点解读(1)两重性内涵生长素促进生长与浓度密切相关,在一定浓度范围

29、内, 生长素可促进生长，浓度过高时则抑制生长。（2）两重性模型解读 模型：少知用典A。I4、及点既不促进生长也不、 抑制生长，此时生长状况应与实 验对照组（蒸储水处理）相同。低于 E点对应浓度（高于A点对应浓度）均 为促进生长，高于点对应浓度均 为抑制生长（2）两重性模型解读 模型：少知用典A。4。段（不含4点）随生长素 浓度升高，对生长的促进作用逐 渐增强a读 A生长素浓虚ICa读 A生长素浓虚。E段（不含E点）一仍为“促 进”浓度，只是随生长素浓度升 高，对生长的促进作用逐渐减弱 石五段（不含点）一随生长素 0度升高，对生长的抑制作用增零提醒关注三类“无子果实”三倍体西 瓜通过多倍体育种方

30、法获得，其需用正常花 粉刺激子房（产生生长素）才能发育成无子 果实提醒关注三类“无子果实”三倍体西 瓜I1角度二、生长素作用特性实验探究考向探究考向1探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验分析1.（2018江苏）下图为一种植物杆插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生 根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是6128 啜、留副中4 -6128 啜、留副中oll_LuJ_Ll 对照 100 300第0IAA根度姮rrL-i)IAA 法度/(mg1-)IAA根度姮rrL-i)A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中,300mg/LIAA诱导茎细胞

31、分化出根原基最有效C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了 IAA对根生长作用的两重性答案B解析 对照组杆插枝条自身能够产生少量生长素，能够产生少量根,A项错 误;四组实验中,300 mg/L IAA组中平均生根数最多淇诱导茎分化出根原 基最有效,B项正确;100与300 mg/L IAA组中虽然平均根长无明显差异，但 平均生根数不同，根生物量不同,C项错误;与对照组相比，实验组平均生根 数和平均根长均较大，均体现生长素的促进作用，不能体现IAA对根生长作 用的两重性,D项错误。考向2探索生长素“浓度”与“处理时间”对种子萌发率的影响柱形图分析2.（202

32、1山西临汾3月联考）某濒一决14危植物种子萌发率极低。为探#12 究外源生长素能否促进其种子110 萌发，科研人员用蒸储水配制不 8 同浓度的生长素溶液，分别浸泡 64种子10 h（甲组）、15 h（乙组）和220 h（丙组）。将浸泡后的种子置。口甲组 在乙组于适宜条件下培养，观察其萌发 情况,结果如下图。下列分析正 确的是（）口甲组 在乙组A.分析实验结果可知,外源生长素对种子萌发的作用具有两重性B.据图可知,浸泡时间越长越有利于种子萌发C该植物种子中，内源生长素的化学本质是蛋白质D.可在520 mg/L范围内探究生长素促进种子萌发的最适浓度答案D解析 分析实验结果可知,外源生长素在520

33、mg/L范围内均体现出促进种 子萌发，没有体现出两重性,A项错误;据图可知，浸泡种子10 h（甲组）、15 h（乙组）和20 h（丙组）三组中，浸泡15 h（乙组）的萌发率更高，未体现出浸泡时 间越长越有利于种子萌发,B项错误;该植物种子中，内源生长素的化学本质 是口引噪乙酸，引噪乙酸不是蛋白质,C项错误;据图可知，在520 mg/L范围内, 生长素对种子萌发率的促进作用先增强后减弱，但无法确定促进种子萌发 的最适浓度是大于还是小于10 mg/L,因此，可在520 mg/L范围内探究生长 素促进种子萌发的最适浓度,D项正确。考向3探索结果的呈现曲线模型分析3.为探究不同浓度2,4-D对大标生

34、根数量的影响，某同学做了相关实 验,结果如下图。下列叙述正确的是（）A.2,4-D由色氨酸转变而来B.是（）A.2,4-D由色氨酸转变而来B.该实验的自变量是2,4-D浓度6- /2- 101810一1%0一擀1年叼（T叫年思IQC.实验结果不能体现2,4-D作用的两重性着4-浓度他* L）D.2,4-D促进植物生根的最适浓度为1012g/L主题二 主题三答案B解析 生长素是由色氨酸转变而来的24-D是生长素类似物,是人工合成的 化学物质,A项错误;该实验结果显示，生根数量随2,4-D浓度的变化而变化, 该实验的自变量是2,4-D浓度,因变量是生根数量,B项正确;实验结果显示， 使用低浓度2,

35、4-D溶液后生根数量增大，表现为促进，但当2,4-D浓度增大到 一定程度后,生根数量小于不使用2,4-D（2,4-D浓度为0）时的生根数量，表现 为抑制，因此本实验结果能体现2,4-D作用的两重性,C项错误;从图中可以 看出，图中浓度以102的量级增力口，浓度跨度比较大24-D促进植物生根的最 适浓度在10-14I。一 i0g/L之间,口项错误。考向4表格数据的分析与处理4.（2021全国百强名校“领军考试”联考）用四种不同浓度的生长素类似物 （NAA）溶液处理迎春花插条促使其生根,结果如下表。下列相关分析错误 的是（）组别清水NAA溶液的浓度甲乙丙T平均生根数139132429A.如果NAA

36、浓度甲,乙丙丁，则促进迎春花插条生根的最适浓度为丁丙B.乙组NAA浓度对迎春花插条生根作用既不促进也不抑制C.实验中选取的每组迎春花插条保留芽的数量要求相同D.生长素类似物对迎春花插条的生根作用具有两重性答案A解析 如果NAA浓度甲乙丙丁，据表分析可知,在浓度为丁时，促进生根 作用最强，在丁乙浓度范围内随着NAA溶液浓度的升高，促进生根作用减 弱，乙组NAA浓度对迎春花插条生根作用为既不促进也不抑制，而浓度大 于乙后,NAA对插条生根起到抑制作用，因此迎春花插条生根的最适浓度 可能小于丁也可能在丁丙之间,A项错误,B项正确;实验中用于杆插的枝 条保留芽的数量属于无关变量，无关变量应保持相同且适

37、宜,C项正确;与对 照组比较，该生长素类似物对根的生理作用具有两重性,D项正确。方法突破探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验归纳需进行预实验:预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验 设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物 力和财力的浪费。(2)实验流程预实验正式实验(3)设置对照组、重复组设置对照组:预实验必须有蒸储水组作空白对照，正式实验时可不设空白 对照;设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照,目的是探索生长素类 似物促进杆插枝条生根的最适浓度。设置重复组:即每组不能少于3个枝条。(4)控制无关变量:无关变量在实验中的处理要采用等量原则。如选用

38、相同 的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致 等。（5）处理插条生长素类似物处理插条可用浸泡法（溶液浓度较低）或沾蘸法（溶液浓度 较高，处理时间较短）。处理时插条上下不能颠倒，否则杆插枝条不能成活。杆插时常去掉插条成熟叶片，原因是降低蒸腾作用,保持植物体内的水分 平衡。脱落酸概念H乙烯利,2,4-D,a -蔡乙酸等植物生长 调节剂其他植 物激素I来源及作用等细胞分 裂素主要作用A合成部位H三大特点赤霉素实例特点脱落酸概念H乙烯利,2,4-D,a -蔡乙酸等植物生长 调节剂其他植 物激素I来源及作用等细胞分 裂素主要作用A合成部位H三大特点赤霉素实例特点主题三I其他植

39、物激素及植物生长调节剂的应用能力解读主题二主题三考向探究考向1其他植物激素及其合成部位与作用1.（2021山东）实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽;乙可解除种子 休眠;丙浓度低时促进植株生长,浓度过高时抑制植株生长;丁可促进叶片 衰老。上述物质分别是生长素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的 一种。下列说法正确的是（）A.甲的合成部位是根冠、萎蕉的叶片B.乙可通过发酵获得C.成熟的果实中丙的作用增强D.夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽答案B解析 物质甲是细胞分裂素，合成部位主要是根尖,A项错误。物质乙是赤 霉素，赤霉菌代谢可产生赤霉素，故可通过发酵获得赤霉素,B项正确。物质 丙是生长

40、素，成熟的果实中乙烯的作用增强,C项错误。物质丁是脱落酸，可 抑制小麦种子发芽,D项错误。考向2植物生长调节剂的应用2.（2021四川南充模拟）植物激素或植物生长调节剂在生产中得到了广泛的 应用。下列说法错误的是（）A.用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄 B24-D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是因为双子叶植物对2,4-D的敏感性 强C.双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用 D.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同答案D解析 不同浓度的生长素对植物同一器官的作用可能相同,D项错误。考向3多种激素对植物生长发育的共同影响 3.（2021河

41、南名校联盟联考）一般 说来，适当延长低温处理时间，能 促进木本植物的种子萌发，解除 休眠。下图所示为山毛棒种子 在低温湿润的条件处理过程中 各种激素含量随处理时间的变 化情况，据图分析,下列说法错误 的是（）A.湿润条件可能使种子新陈代谢加快，加速种子萌发B.种子萌发主要是细胞分裂素和赤霉素共同调节的结果 C.三种植物激素之间既存在拮抗作用又存在协同作用 D.低温湿润引起激素变化，进而对基因组的表达进行调节主题二 主题三答案B解析 种子萌发过程中新陈代谢加快，自由水增多，从外界吸收的水分增多; 由图可知,种子萌发过程中图中3种激素含量均变化很大，因此种子萌发主 要是脱落酸、细胞分裂素和赤霉素共

42、同调节作用的结果，且受其他因素的 影响;据图分析，脱落酸具有抑制种子萌发的作用，细胞分裂素和赤霉素具 有促进种子萌发的作用;环境因子变化会引起植物体内产生包括植物激素 合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。考向4光照、温度等外因对植物生命活动调节的影响机制分析4.(2021江苏模拟)植物夏季生长 开花、冬季休眠均与光照、温度 的变化有关。下图表示某植物体 内甲瓦龙酸转化为4.(2021江苏模拟)植物夏季生长 开花、冬季休眠均与光照、温度 的变化有关。下图表示某植物体 内甲瓦龙酸转化为赤霉素(GA)、甲瓦龙酸r老迷GA-促进生长短日映ABA 诱导休眠特殊情缘ctk“促进分裂脱落酸(AB

43、A)和细胞分裂素(CTK)的过程。下列说法错误的是()A.低温和短日照处理将使该植物提前进入休眠状态B.GA、ABA和CTK在植物不同器官和组织中含量不同，但是含量都极低C.夏季植物体内ABA含量增加，生长加快;冬季GA含量增加，生长受抑制D.GA与ABA为拮抗作用，与CTK为协同作用,三者共同对植物的生长发育起调节作用答案c解析 题图显示，甲瓦龙酸在长日照条件下转化为GA,在短日照条件下转化 为ABA,在特殊情况下转化为CTK,因此低温和短日照处理，植物体内ABA 的含量增加，将使该植物提前进入休眠状态,A项正确;GA主要分布于生长 旺盛的部位,ABA分布于将要脱落（或进入休眠的）器官和组织

44、中,CTK主要 分布于根尖,促进细胞分裂，三者都是对植物的生长发育有显著影响的微量 有机物，在植物不同器官和组织中含量不同，但是含量都极低,B项正确;夏 季植物体内GA含量增力口，生长力口快，冬季植物体内ABA含量增力，诱导植物 休眠,生长受抑制,C项错误;GA促进果实的生长发育,ABA促进果实的衰老、 脱落,因此二者为拮抗作用，而GA与CTK为协同作用,三者共同对植物的生 长发育起调节作用,D项正确。考向5其他植物激素调节相关探究5.（2021广东）乙烯可促进香蕉果皮逐渐 变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。每2 d取样1每2 d取样1次，共6次图。下列分析正确的是（）A.对照组香蕉果实的成熟

45、不会受到乙烯影响IB.实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C.根据实验安排第6次取样的时间为第10天测定 还原糖含量V测定 果皮色素变化D.处理组3个指标的总体变化趋势基本一致测定 还原糖含量V测定 果皮色素变化答案c解析 对照组是没有用乙烯利溶液处理的组别，但香蕉本身会产生乙烯,A 项错误。本实验的目的是研究乙烯利对香蕉的催熟过程，因此实验材料应 选择乙烯含量很少的未成熟的香蕉，成熟的香蕉含乙烯多,会影响实验结 果,B项错误。由流程图中“每2d取样1次，共6次“可知，第10天进行第6次取 样,C项正确。香蕉成熟过程中，淀粉逐渐水解为还原糖，因此淀粉含量逐渐 下降，而还原糖含量逐渐上升,D项错

46、误。2.植物生长与多种植物激素之间的关系(1)生长素和乙烯对细胞伸长生长的影响生长素浓度低细胞伸长生长一生长素赤霉素抑制氧化产物生长素与赤霉素在促进茎秆伸长方面的关系前体物质（色氨酸）分解主题二主题三生长素赤霉素抑制氧化产物生长素与赤霉素在促进茎秆伸长方面的关系前体物质（色氨酸）分解主题二主题三(3)生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制不同主题二主题三/悟考情演练真题X1.（2021河北）关于植物激素的叙述，错误的是（）A.基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生 型延长B.赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分解速度比野生 型更快C.细胞分裂素受体表达量增加

47、的植株，其生长速度比野生型更快D.插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更 易生根答案A解析 脱落酸受体无法与脱落酸正常结合，会使种子休眠时间缩短,A项错 误;赤霉素可以促进淀粉酶的合成，促进种子萌发,B项正确;细胞分裂素会 促进植株的生长,C项正确;生长素受体活性减弱的株系不易生根,D项正确2.（2021湖南）独脚金内酯（SL）是近年来新发现的一类植 物激素。SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端 优势缺失。现有拟南芥SL突变体1（小依1）和SL突变体 2（加以2）,其生长素水平正常,但植株缺失顶端优势，与野 生型（W）形成明显区别;在幼苗期进行嫁接试验,培养后 植株形态如图所示。据此分析，下列叙述错误的是（）m ax2_S+W_RWmaxi注:R代表根,S代表地上部分代表嫁接。A.SL不能在产生部位发挥调控作用不能合成SL,但对SL敏感Cm以2对SL不敏感，但根能产生SLD.推测max2_S +maxl _R表现顶端优势缺失答案A解析分析题干信息可知,野生型（W）能产生SL,拟南芥SL突变体1（加以1）和 SL突变体2（加仪2）出现顶端优势缺