《拉萨的天空》教案

1、Word 拉萨的天空教案 拉萨的天空教案 作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我细心整理的拉萨的天空教案，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 拉萨的天空教案1 【教学目标】 1.流利、有感情的朗读课文。读好长句：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。 2.抓住“湛蓝、透亮”两个词语体会拉萨天空的美，重点讲解课文的其次段。 3.品读语言，体会对拉萨湛蓝、纯洁的天空的赞美，培育同学的审美情趣。 【教学重难点】品读语言，体会对拉萨湛蓝、纯洁的天空的赞美，培育同学的审

2、美情趣。 【教学预备】多媒体电脑、课件 【教学过程】 一、复习 1.听写生字词。（课件出示） 湛蓝 透亮 纯洁 明净 让人神往 蓝晶晶 二、导入课文 1.齐读课题。细心的你们或许可以发觉课题中的“天空”用蓝色粉笔书写，想一想这是为什么呢？ 2.是的，天空在我们的眼中是那么的漂亮。拉萨的天空又是什么样子的呢？我们一起来学习。 三、拉萨的天空湛蓝、透亮 （课件出示第一自然段） 学习提示及要求： 1.我理解了哪些词语？ 2.我学会了什么句子的用法？ 3.拉萨的天空为什么总是那么湛蓝、透亮呢？ 同学回答：喜爱“湛蓝”、“透亮”两个词语，顺势让同学理解这两个词语的意思。通过比方句的学习让同学明白在勇比方

3、句的时候是为了表达的需要，当在说明的时候，就会用比方句来进行形象生动的说明。 “拉萨的天空为何总是湛蓝、透亮？”通过讲解让同学明白句子与句子之间是有肯定联系的。 3. 你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。）指导朗读。 四、拉萨的天空纯洁、明净 .拉萨的天空还会是什么样子的呢？ 1.（课件：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。） 学习提示及要求： （1）我认为这段中的哪个词用的好？ （2）我认为这段中的哪句话值得我多读几遍？ （3）我想知道拉萨的天空“妙”在哪？ 拉萨的天空还“妙”在

4、何处？ 2. （课件：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。）指导朗读。 五、拉萨的天空让人神往 这么美的天空真是让人流连忘返，让我们再来看一段视频吧。 （课件出示视频） 1.假如你在这样的蓝天下，你会想些什么？你会干些什么？ 2.（课件出示：拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。） 指导朗读。 六、拉萨的天空蓝晶晶 1.拉萨的天空让人如此神往，每年都有数万游客慕名而来，除了拉萨那美的让人神往的天空之外，还有一处闻名的古代建筑布达拉宫。 （课件出示两张对比的布达拉宫照片） 2.这两张照片后你有什么感受吗？这两张照片

5、有什么不同？ 3.没有了蓝天的衬托布达拉宫会怎么样？所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。 4.让我们一起来读读吧。 八、总结 1.拉萨的天空美在它的湛蓝、透亮、美在它的纯洁、明净，还美在它的离地面很近，所以让人神往，让依山而建的布达拉宫显得的宏伟、壮美。湛蓝的天空仿佛是“圣地的窗帘”。 2.（课件：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。） 齐读这句话。 九、作业设计 公园里的花朵有了绿叶的衬托显得更加的；湖边的树丛有了假山的对比显得更加的 。 仿写： 我能仿照上面的句子再写一句？ 十、板书设计 湛蓝、

6、透亮 7.拉萨的天空 纯洁、明净 让人神往 蓝晶晶 拉萨的天空教案2 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯洁”，“明净”等词语。 3、能凭借详细语言材料，体会通过对拉萨天空的赞美来表达喜爱拉萨的情感，培育同学的审美情趣，让同学到生活中去感受美。 教学重点和难点： 1、重点：体会用词的生动、精确 、形象。 2、难点：引导同学理解美丽的词汇。 教学预备：多媒体课件 教学时数：2课时 教学设计： 第1课时 课时目标： 老师活动 同学活动 教学设计调整 一、投影导入，激发爱好： 老师边放投影边在优美的音乐中，介

7、绍拉萨及拉萨的天空。 二、初读课文。 1、师范读课文。 2同学自读课文，要求1读准生字的读音，认清字形。2边读边想，读懂主要词语，特殊是描写和赞美拉萨天空的词语。采纳多种方法弄懂词语意思。3将课文读通顺，对自己可以喜爱的句子多读几遍。 三、检查初读状况 1 开火车读字卡词卡，正音。 2 指名朗读自己喜爱的句子，略微指导。 3、指名朗读课文，正音。 4 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？ 四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。 五、学习生字。 1 出示妙、纯、线、忍四字，生读 2 老师请同学说说有什么好方法记这些字吗？ 3 比较“纱、沙、妙”“纯、线” 4。 同学边听边划出自己

8、认为较美的词。 同学自读课文 开火车读字卡词卡 朗读自己喜爱的句子 口语表达 同学自学描红。 课件出示：中国地图 谈话：小伴侣们看，这是什么呀？ 那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区再找西藏自治区的首府拉萨。 2、现在我们一起走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片） 那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领会它与众不同的天空。范读课文。 谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢？出示填空：（ ）的天空 第2课时 课时目标： 老师活动 同学活动 教学设计调整 一、复习巩固：听写生字词 二、精读感悟 1学习第一段 1 老师配乐读。 2 生自练读，将想像

9、到的景象读出来。指名读，齐读。 2学习24段 1 指生全班沟通。老师针对同学读的词句，落实重点语基内容，指导同学体会的写作角度，积累写作技巧。 2 配乐读24段，观赏读。 过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么？也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。 1、理解第五自然段这个比方句。学着用比方句。 三、学习生字 出示晶、建。指导写“晶”字。 四、指导背诵 （1）老师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，关心同学记忆。 （2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，嘉奖。（4）全班齐背。 三、学习生字 1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡察指导。 四、练习

10、 1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（ ）纯净（ ） 2摘抄你观赏的好词句。 写生字词 观看投影片，同学说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品位，绽开想像。 同学生边听边想像。 同学自己读24段，边读边划出自己最喜爱的词句，细细品读，想想为什么这样描写。 分小组沟通自己喜爱的句子，朗读点评。 自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。 同学描红，老师巡察指导。 1、请大家读读课文其次小节，找找哪个句子写了天空的纯洁、明净？ 2、（出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。）指名读。 3、“纯洁、明净”是什么意思呢？

11、你能读出天空的纯洁、明净吗？ 4、大家看，白云和草地衬托对比下的天空显得更加“纯洁”与“明净洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞美，拉萨的天空为拉萨增加了无限的美。齐读句子 5、大家再找找还有哪个句子写得特别妙，写出了天空特别的纯洁？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸） 6、“掬”是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？ 大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？ 7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们

12、说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛全部的一切事物都被这蓝所浸润、包涵，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。 8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯洁，来大家一起读课文其次节，读出自己的感受吧！ 板书设计： 7、拉萨的天空 湛蓝 透亮 清水洗过 纯洁 明净 神往 紧紧 久久 蓝晶晶 圣地的窗帘 拉萨的天空教案3 拉萨的天空这一课围围着一个“蓝”字绽开描写，文章意境美丽，比方丰富，对三班级的同学来说，新奇的词语和句子和新奇的表达方法理解起来有些困难。所以文章的重点应当放在以感受拉萨天空的蓝为基础，同学有感情的朗读上。而课文的中心段落是第一、二两个自然段，解决这两个自然段的难点，课文

13、的其他难点就迎刃而解了，所以就以精读课文为案例对本课稍作分析。 一、老师配乐范读课文。（老师必需先让自己沉醉其中，并感染同学，激励他们产生读好文章的愿望。） （一）学习第一自然段 1、播放拉萨的天空的录像，问同学：你看到了的拉萨是什么样的？（同学的回答多种多样，有说天空很蓝的，也有说草地、牛羊、房屋的，让同学尽情的说。然后老师引导同学看看课文的描写。） 2、出示句子：拉萨是出名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用清水洗过的蓝宝石一样。 （1）同学轻声读句子，师问：从这段话中你知道了什么？。 （2）指名回答，湛蓝透亮似乎用清水洗过的蓝宝石一样。 （老师趁机板书：湛蓝、透亮） （3）朗读

14、感悟：同学再朗读句子，留意加点的词（湛蓝、透亮），让同学边读边想象。 师：同学们，既然拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。那我们一起再去看看吧！ 3、其次次看录像，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。 二、学习其次自然段。 1、让同学们自由大声的朗读其次自然段，给自己喜爱的词语或句子画上波浪线，再读给同伴听，相互提提看法。 2、指名读自己喜爱的词语和句子。 3、分别出示同学读出的句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 指名读句子，这句话让你想到了什么？（老师做适当引导，关心同学理解）（这一句是难点，同学的理解有许多，让他们自由的说说，争论争论，不必太过追究

15、，只要抓住天空的湛蓝和纯洁就可以了。） 老师可以指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包涵，走进拉萨就像是走进了仙境。 4、怪不得人们说（出示句子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。 自由读句子，问同学：这句话是什么意思？（同学的回答有两种：一种认为是蓝天倒映在水中，人们捧起水来洗脸就像捧起了蓝天一样；另一种，蓝天已经蓝的像水了，让人忍不住想捧起蓝天来洗脸。老师可以让同学自由的说，不必太过追究，只要同学理解这句话就是赞美拉萨的天空很蓝就可以了。） 指导朗读，指名读。 5、出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。 指名读句子

16、，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？ 指名回答，衬托纯洁对比明净 （板书：白云纯洁草地明净） 指导朗读。 6、齐读其次自然段。指导同学读好其次自然段，并请同学有感情的朗读。有条件的话可以让同学配乐朗读，激发他们朗读的激情。 拉萨的天空教案4 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解“湛蓝”、“纯洁”、“明净”等词语。 3能凭借详细的语言材料，体会通过对拉萨天空来表达喜爱拉萨的情感，培育同学的审美情趣，让同学到生活中去感受美。 教学重难点： 通过朗读，特殊是对课文中美丽的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。 教学过程： 一、引入： 1、出示“天空”一词（蓝色），同学们，

17、看到这个词，你想到了哪些词语或句子！ 2、总结引出课题：看来孩子们搜集了许多描写天空的词、句。老师也搜集了一句描写天空的句子，出示第三自然段，齐读，这里讲的是哪儿的天空呢？拉萨的天空怎样呢？为什么那儿的天空会将你的视线紧紧地吸引呢？我们今日接着学习第七课。（齐读课题） 二、精读第一自然段 1、拉萨的天空究竟有多美呢？他能把人们的视线紧紧地吸引，让女孩子告知我们。女生读第一段。男生找出里边写天空美的词语。 2、指名说。 3、结合P38页图，理解湛蓝，透亮。 4、想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就似乎用清水洗过的蓝宝石。谁能把似乎换一个说法？（如同，仿佛，犹如） 5、孩子们找到的词让我的确觉得拉萨的

18、天空很美，那要怎样让大家感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读） 三、精读其次段。 1、那里的天空除了湛蓝、透亮，还怎样呢？听于老师告知大家，说说你认为拉萨天空怎么样？ 2、指名说。相机： （1）比较，衬托，对比。一个是靠近“陪衬”，一个是“相对”“比较”，明白用词精确 性。结合37页图画来说。 （2）理解“掬”的意思。 3、嗯！拉萨的天空真是太奇妙，太美丽了，能用你们的声音再让我去感受一下吗？二组读，其他同学看图、想像，你就站在这里观赏美景，你会说什么？ 四、第三段一代而过 难怪小伴侣发出了这么多的赞美，由于：引读第三段。这么美的地方你想去吗？找其中一个词来说说？“神往”。 五、第四段 1、他

19、还有什么妙用呢？自读4段。（1）指名说，抓蓝晶晶，“不管总是” 2、看P36页图，生自试，遮住蓝天与不遮的区分。明白蓝天的妙用。看谁把天空的妙用读得更好。指名读，学读。 六、第五段 1、拉萨的天空除了让布达拉宫变得更加在宏伟、壮美，还让整个拉萨都变得更美了。男生读5段，为什么这么说？ 2、拉萨的天空还让更多拉萨的事物增色不少，有了拉萨天空的陪衬，拉萨变得更美了，让我们记住这拉萨别致的美、奇妙的美。齐读。 七、总结： 拉萨的天空真是奇妙无比，有机会盼望小伴侣亲自去感受一下，老师有一个小小的恳求，假如你去欣赏了之后，肯定要把你的感受告知我，好吗？ 板书设计 湛蓝、透亮 7、拉萨的天空 纯洁、明净

20、蓝晶晶 课后小结： 1、本堂课抓住词语来绽开教学，如：让同学看着“天空”说想到的词句，并抓住第三自然段来质疑，让同学来读课文。 2、利用有限的教学资源，文中的插图，关心理解课文中的词语，如：“湛蓝、纯洁、明净”，结合生活实际理解“掬”。 3、抓住“衬托”和“对比”的比较来感受文章用词的精确 性。 拉萨的天空教案5 教学目的： 1、通过课下自己查寻资料，让同学对拉萨有一个初步了解。 2、通过课上朗读，感悟拉萨的天空的自然美和朝拜者的形象美。 3、通过课上分析，学习融情于“物”的写作手法。 4、通过课上争论，体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。 教学重点： 把握对拉萨天空以及朝拜者的描写

21、，体会文本蕴含的人文内涵。 教学难点： 体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。 教学过程： 一、同学沟通课下查寻的拉萨的资料，加强对拉萨的更多的了解。 二、默读、速读课文概括全文主要写了什么？全文主要描写了拉萨的天空和朝拜者。 三、朗读课文分析感悟是怎样描写拉萨的天空和朝拜者的？ （一）对拉萨的天空的描写 1、多个形容词。如：湛蓝、深邃、鲜活 2、多种修辞。如：比方、夸张、引用。 3、利用通感。如：蓝得可以发出声音，蓝得可以把你的视线冻结。 4、直接详细描写。蓝得纯粹，蓝得淋漓尽致，蓝得无拘无束。 5、间接衬托。白云、草地、布达拉宫。 （二）对朝拜者的描写： 1、行动描写。如他们全身伏

22、地，朝圣拜佛，一步一磕头 2、神情描写。如满脸的沧桑。 3、服饰描写。如这些朝觐者的手上戴着皮套，两个膝盖上扎绑着护膝。 4、细节描写。如衣褶里雪霜搅和着的沙土。 5、语言描写。拉萨！我的亲娘。 （三）景物有什么特点： 拉萨的天空湛蓝、清亮，能净化人的灵魂；天空下的朝拜者，虔诚、质朴，震撼人的灵魂。对藏族少年的描写，体现了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，体现了汉藏人民的友好、团结。人与景交相辉映。 四、争论为什么这样写？ 融情于物借物抒怀 自然环境衬托人文环境 自然环境与人的美妙的心灵的和谐统一 五、同学自主留作业： 学完课文，你想给自己留点什么作业呢？ 摘录文中美丽词句；学写两个比方句；把

23、课文背下来；做一份拉萨小报；仿写家乡的天空。 拉萨的天空教案6 教学目标 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 学会本课9个生字，理解“湛蓝”、“纯洁”、“明净”等词语。 3 能凭借课件，体会通过对拉萨天空来表达喜爱拉萨的情感，培育同学的审美情趣，让同学到生活中去感受美。 教学重难点 通过朗读，特殊是对课文中美丽的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。 练习说话。 教学过程 一、复习 听写词语（上堂课的词语） 二、走进拉萨（精读课文） （一）学习第一自然段 1、看课件，你看到了的拉萨是什么样的？ 2、出示句子：拉萨是出名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用水洗过的蓝宝石

24、一样。 （1）轻声读句子，从这段话中你知道了什么？。 （2）指名回答，圈点词语：湛蓝 透亮 好象用水洗过的蓝用水洗过的蓝宝石一样 （3）朗读感悟：同学再朗读句子，留意加点的词，边读边想象。 3、看课件，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。 （二）学习其次至第四自然段 1、引读：拉萨的天空是那么湛蓝、透亮，在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 （1）指名读句子，这句话中你体会到了什么 （2）指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包涵，走进拉萨就像是走进了仙境。 2、怪不得人们说（出示句子）“掬一捧蓝

25、天可以洗脸”。 （1）自由读句子，你能理解这句话的意思吗？ （2）小结：蓝天如水，无怪有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。 （3）齐读句子。 3、看课件，出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁；与拉萨河畔采地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。 （1）指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？ （2）指名回答，圈点词语：衬托 纯洁 对比 明净 （3）指导朗读。 4、在白云和草地的衬托下天空蓝得通透、无暇，白、绿、蓝的对比，使人不得不赞美拉萨天空的美。 （1）看课件。 （2）出示第三自然段 （3）指导朗读。留意词语：神往 紧紧吸引 不忍移开 5、（1）出示拉萨一年四季的图片，看了这些图

26、片你想说什么？ （2）指名回答：布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。 （3）因此，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美。出示布达拉宫的图片，同学观赏其英姿。再次感受假如缺少了这天空的衬托，布达拉宫肯定会失去一把半的美。 （4）观赏图片：蓝天白云下的雪山、湖泊、草地。 （5）谁能读好这一自然段？指导朗读。 6、齐读其次至第四自然段 （三）学习第五自然段 1、齐读最终一自然段。 2、这里把拉萨比作了什么，把湛蓝的天空比作了什么？ 3、齐读句子。 三、总结全文，观赏有关拉萨的图片。 四、作业 1、背诵课文。 2、收集有关拉萨的资料，并写上文字介绍。 教学反思 拉萨对于同学来说，一切都显得生疏而遥

27、远。它的天空蓝得如何独特，同学没有真实的感受。因此，一开头利用多媒体充分地向同学展现各种拉萨蓝天的图片，把同学引领进宽阔、纯洁、如仙境般的天地，拉萨的蓝天在同学面前充分展现了自己的魅力。此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝！”。情境的创设一下子拉近了同学与文本的距离，在品尝文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活阅历，在心中涌起了对这漂亮的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。”老师和同学对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多维度的思维和情感都在对话中碰撞、沟通，最终达到交融的境界。但对话的中心始

28、终必需是同学。由于文本的意义是同学在阅读的过程中自行发觉、自行建构起来的。我们必需强调同学阅读的自主性和自立性。在本课堂教学中，让同学直接面对文本，充分地去读书，与文本对话。在朗读中直面内容，绽开联想，同学不仅汲取了文本内容所负载的信息，而且在对话中实现了文本意义与阅读主体之间的相互沟通、双向互动。在对话中同学把自己对文本的解读制造性地进行了表达，在这种酣畅淋漓的表达中，我们感受到了同学对拉萨的憧憬和喜爱。 拉萨的天空教案7 初读文章后，发觉一个“蓝”字贯穿文章始终，课文从头到尾都在尽情描写拉萨天空的蓝；再认真读文，发觉的语言又是如此之丰富，只为描写天空的蓝，就用了“湛蓝、透亮、纯洁、明净、蓝

29、宝石、蓝晶晶”这么多词语。所以，在教学本课时，我立足于让同学抓住文本中的一些词句，通过反复品读，让同学学习丰富的语言。如：“湛蓝”、“蓝晶晶”写出了蓝的程度；“透亮”、“ 纯洁”、“ 明净”写出了蓝天的通透、无暇；“用清水洗过的蓝宝石”、“掬一捧蓝天可以洗脸”这两个句子则更形象生动地描绘出了蓝天如水的意境。这些词句让同学无限神游于拉萨的天空之上，感受到了拉萨与众不同的天空的美。 拉萨的天空教案8 一、背景学问的了解，为学语文做铺垫 1课件出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。 2走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。 3同学自我介绍课外积累的相关资料。 二、揭题明题，整体感知全文 1读题，

30、明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。 2充足朗读，让同学自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让同学认读，对读错的和时进行指导。 3同学完成板书填空： 拉萨的天空留给你的第一印象是_。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶) 4课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你观察过这样颜色的天空吗? 三、品读课文，各抒己见 1现在请你选择自身喜爱的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。 2先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。 (理解“总是”和“拉萨是出名的日光城”的联

31、系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”) (2)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以遇到蓝天，手可以摸到蓝天?) (3)有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。 (重点理解“纯净”、“明净”的意思) (4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 (请你想想一下，当时，的内心在想些什么?) 3同学沟通对拉萨的天空的新感受。 板书：拉萨的天空是_(漂亮的、令人神往的) 4以各种形式朗读课文。 四、观景回味，课后延长 1看拉萨的纪录

32、片(片断)，观景回味。 (看完后，你想说些什么吗?) 2课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。 拉萨的天空教案9 教学要求： 1、学习课文的二、三、四自然段。 2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。 、凭借详细会语言材料，体会对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育同学的审美情趣，让同学到生活中去感受美。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。 教学难点：凭借详细会语言材料，体会对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育同学的审美情趣，让同学到生活中去感受美。 教学预备： 收集有关拉萨的资料、录音机 教学过程： 一、复习导入 同学们，我们知道，拉萨的天空

33、总是那么湛蓝、那么透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧！ 二、教授新课 精读其次、三、四自然段 （一）精读其次自然段 、拉萨的天空那么蓝，那么美，你们肯定想读读笔下的拉萨了。请打开书页，自由大声的朗读二自然段。读完之后，找到自己最喜爱部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。 2、假如你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提看法。 3、谁情愿把你喜爱的部分拿出来和大家一起共享的？（指名说） 4、指导理解朗读第一句话。 A、我喜爱“在拉萨人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。 B、那你请读给我们大家听听。 C、你能把你喜爱这一句的

34、感受说给我们大家听听吗？ D、假如说得出来（拉萨的天很蓝）（假如说不出来）不要紧，请你再把这句话读读好吗？ E、同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗？（摸不到）好，请你们坐下来，你们看（出示图片）你们摸不到蓝天，课时为什么在拉萨的人们就似乎伸手就能摸到蓝天呢？（指名说。假如还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗？）（你真聪慧真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到） 同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗？看谁最先摸到。 F、那么请

35、你们带着自己的感受把这句话读读。 G、有谁想来读给我们大家听的？ H、是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一起来把这句话读读。 5、指导理解、朗读其次句话。 A、拉萨的天空，蓝得让人似乎就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，那同学们你们还有喜爱其它部分的吗？ B、我喜爱“有人说掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了！”这个部分。 C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗？ D、是啊！掬一捧蓝天可以洗脸呢！真是太妙了。请你再读读 E、蓝天可以洗脸，你们觉得怎么样啊？（真是太奇异了）还有谁想读读的？ F、你们感觉怎么样？（评） G、你听得真认真，说得也很好。那你能把你的感觉读读吗

36、？ H、这句话多妙啊！我们一起来读读。 6、指导理解、朗读第三句话。 A、同学们，还有喜爱的部分情愿和我们大家共享的吗？ B、我喜爱“有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。”这个部分。 C、那么请你也来读读。 D、听了你读，老师也想来读了。假如老师读得好，你们能给老师点掌声吗？（范读、边出示图片边做动作的读） D、感谢你们，那请你们也能像老师那样读，甚至要能比老师读得更好。别焦急，先自己在下面练习练习。 E、谁想来试试？（指名读） F、你们听了有什么感想？（自由说，说得好的请他读，说得不好的也请他读读，然后再说） G、那还有谁想试试的？ H

37、、在白云的衬托下，湛蓝的天空多么纯洁啊！在河畔草地的对比下，湛蓝的天空多么明净啊！来我们一起来读读这一句。 6、齐读其次自然段。 拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙！蓝得无比的纯洁，蓝得非常的明净。那让我们把这纯洁、明净的蓝天的其次自然段一起读读吧！（配乐朗读） （二）精读第三自然段 1、拉萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧吸引，久久不忍离开。同学们！你们的视线想离开吗？想吗？（不想） 2、那谁情愿把自己的感受读读呢？（久久不忍离开，瞧他多舍不得离开啊。） 3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。 4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了，你们是多么舍不得离

38、开啊！ （三）精读第四自然段 1、同学们学到这儿，老师就想考考你们了。你们知道拉萨最出名的建筑是什么吗？ 2、接下来我们就到布达拉宫去看看。 3、请你们自由读第四自然段，边读边想，读了这一段你知道了什么？ A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。 B、你真会读书，那你能把你知道的读读吗？通过读书她知道了，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗？ C、你也很会读书，那你能把它完整的读读吗？ D、你们有什么感受吗？（评） E、老师的感受很你们是一样的。通过他的读让老师看到了，一年四季中不管是隆冬，还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。 F、我们带着这种感觉一起来读这一句。 G、你们还知道了什么呢

39、？（能说就指导读：边说边出示图片。你说得真好，正是由于在这湛蓝、纯洁、明净的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加宏伟，更加壮美。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？） H、你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加宏伟，更加壮美了。我们一起来读读。 I、假如说不出来就 a、请你们再读读这个自然段，告知老师你有什么问题想问的？ b、提出为什么有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美？ （假如同学提不到这个问题，就有老师引导。同学们都没有什么问题了，不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。） c、指名说，并出示图片，朗读这一句。 边说边出示图片。你说得真好，

40、正是由于在这湛蓝、纯洁、明净的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加宏伟，更加壮美。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？ d、你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加宏伟，更加壮美了。我们一起来读读。 J、蓝天下，依山而建的布达拉宫多么宏伟、多么壮美啊！我们一起来读读这一段。 三、指导背诵。 A、同学们！现在拉萨想请你们当中的同学当小导游，给游客介绍拉萨的天空，你们情愿去吗？情愿吗？ B、别焦急，先请你们在下面练习一下等会再请你们来当小导游。 C、你们觉得这个小导游怎么样？ D、（评读） E、那你们能比他当得更好吗？ F、（有时间再让他们练习）没有时间就直接请。

41、G、这么多同学都想当小导游啊，那好你们现在都是导游了，请你们一起为游客介绍，拉萨的天空吧！（出示图片配乐齐读） 四、小结 拉萨的天空教案10 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学重难点： 1学习本课生字，能正确书写。 2通过初读，了解课文主要内容。 教学预备： 挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料 教学过程： 一、情境导入，揭示课题。 1、拉萨是我国西部一座出名的目光城。今日，就让我们跟随一起走进西部，走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光，去仰视那与别处不同的天空。 2、同学自我介绍课外

42、积累的相关资料。 3、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。 老师相机出示课件：中国地图找到青藏高原点击拉萨。 二、揭题明题，整体感知全文 1读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。 2充足朗读，让同学自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让同学认读，对读错的和时进行指导。 3同学完成板书填空： 拉萨的天空留给你的第一印象是_。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶) 4课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你观察过这样颜色的天空吗? 三、品读课文，各抒己见 1现在请你选择自身喜爱的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。 2

43、先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。 (理解“总是”和“拉萨是出名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”) (2)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以遇到蓝天，手可以摸到蓝天?) (3)有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。 (重点理解“纯净”、“明净”的意思) (4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 (请你想想一下，当时，的内心在

44、想些什么?) 3同学沟通对拉萨的天空的新感受。 板书：拉萨的天空是_(漂亮的、令人神往的) 4以各种形式朗读课文。 四、品读模拟，拓展眼界。 1、齐读课文，让我们在的引领下，再次走进拉萨，观赏拉萨的蓝天。 2、模拟情境。 假如你是一名拉萨当地的导游，今日你要接待一批游客，请你着重带领大家观赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。 五、指导背诵。 1、可供应关键词语，理清层次，逐步背诵。 2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。 六、课后作业 完了课文，你想给自身支配什么作业？完成自身支配的作业。 教学反思: 拉萨的天空是一篇散文，文笔美丽，但所描写内容远离同学的生活。课前，我就让小伴

45、侣们看课题质疑。同学围围着拉萨、天空提出了许多的问题，有不少是值得讨论的，例如：为什么不写西藏的其他地方，而只写拉萨的天空呢？拉萨的天空为什么那么美呢，我们的天也很蓝，为什么不像拉萨的天那么透亮呢？从这些提问中我惊喜地发觉同学的思维直指美的核心所在。接着我和同学一起聊聊解决这些问题的方法，鼓舞他们查找资料，自身试着解决想了解的问题。 本节课，我围围着“我喜爱拉萨天空的什么”的问题，进行着激烈的争论。在教学过程中，重视课文情境的引领。我和同学一起看图片，品读句子，玩味着课文里美丽的语句。让简洁枯燥的文字学习，变得生动有颜色。我充足利用图片的直观优势，细心选择美图并展现，从同学的一次次赞叹中，明显

46、的感觉到这一举措，收到非常明显的效果。，让同学很快进入课文情境中。其次，注意课内外学问的融合，使同学不再依文学文，而是感受到课文的学习有很多拓展的空间，在学习课文其次自然段时，不只引导同学熟悉“夸张”的写法，抓住课内外学问的相同点，让同学延长到李白的夜宿山寺诗句的学习，有机地将课内外学问进行扩展深化。 在作业的支配方面，我让同学自主地设计课外作业，充足体现新课改所倡议的自主、人文，因材施教等教学原则。 拉萨的天空教案11 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、凭借详细的语言材料，体会对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育同学的审美情趣，

47、让同学到生活中去感受美。 重点难点： 1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音;“线、忍、窗、帘”的写法;“湛蓝、明净”的意思。 2、重点句子/比较难懂的句子 (1)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (2)有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。 3、段：其次自然段，引导同学体会拉萨天空的蓝。 教学预备： 课件，音乐，图片 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解大意;学习生字词。 2、了解拉萨的大致状况。 一、背景学问的了解，为学课文做铺垫 1、课件出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。 2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。 3、同学自我介绍课

48、外积累的相关资料。 二、揭题明题，整体感知全文 1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。 2、充分朗读，让同学自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让同学认读，对读错的准时进行指导。 出示 湛蓝 纯洁 视线 忍心 蓝晶晶 绝妙 宏伟 依山而建 圣地 窗帘 衬托 透亮 明净 对比 3、初读体会 我的非常钟 拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢?先读读课文，然后说说它为什么会给你留下这样的印象? 沟通 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。 (2)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸

49、到蓝天。 (3)有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁;有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。 (4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 板书：拉萨的天空是 (湛蓝、透亮、高远) (5)是的，拉萨的天空是这样的，看一段录像。 三、教同学字字形，指导书写 1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 忍：上面是“刃”，写好点的样子，摆好点的位置。 线：右半部的斜钩要有顶天立地之感，要写得伸展。 晶：是品字结构的字，借此可关心同学复习这种字的结构。 四、作业设计 其次课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。 2、凭借

50、详细的语言材料，体会对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育同学的审美情趣，让同学到生活中去感受美。 一、复习导入 同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧! 二、品读体会 1、轻读第一自然段，你从中知道了什么? (1)拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮 (2)品读比方句。 出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。 把“拉萨的天空”比作什么?你体会到什么? (3)怎样读好这句话? (4)小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰视、去享受那与众不同的蓝天。 2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天

51、空特点的语句。 (1)小组沟通，并读一读。 (2)老师巡察，相机指导。 (3)全班沟通品尝，同学读句，谈体会。 A那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。 (理解“总是”和“拉萨是出名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”) B在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”，来理解。为什么说声音可以遇到蓝天，手可以摸到蓝天?) C有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁;有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。 (重点理解“纯洁”、“明净”的意思) D拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引

52、，让你久久不忍移开。 (请你想想一下，当时，的内心在想些什么?) 3、同学沟通对拉萨的天空的新感受。 板书：拉萨的天空是 (漂亮的、令人神往的、布满魅力) 4、齐读第五自然段 精确 、形象的比方，点明白拉萨天空的美，表达了对拉萨的喜爱。 理解“圣地的窗帘”。窗帘里面会有什么? 板书设计： 拉萨的天空 湛蓝 纯洁 圣 地 的 窗 帘 拉萨的天空教案12 教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。 3.品读语言，感受美景，激发同学喜爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。 教学流程 一、初读课文，感知美 1.揭示课题。 拉萨是我国西部一座出名的日光

53、城。今日，就让我们跟随一道走进西部，走进拉萨，观赏那里的迷人风光。揭示课题后，可问同学：从课题看，课文会写些什么内容?让同学简洁说说。 2.自读课文。 (1)自由读课文，要求同学读准字音，读通句子。(这里要给同学留有充分的朗读时间)(2)认读生字新词。 拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词(相机引导同学要读出感情来)。 你们能为这些生字再找些新伴侣吗可让同学在黑板上写下来。 3.沟通反馈。 (1)指名朗读课文。 (2)沟通读书收获。 老师相机引导同学弄明白拉萨天空的特点，使同学对课文有个整体把握。 4.写字指导。 让同学认真观看生字的字形，看看这些生字在书写时要留意些什么?怎样写才美丽?

54、(1)沟通汇报。(老师可抓住一些比较难写的字进行范写，如“忍”“帘”等字。) (2)练习临写。(此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，老师巡察进行指导。) 二、精读课文，体会美 1.精读第一自然段。 (1)轻声读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么? (2)引导同学品读比方句。这句话写的是什么?把“拉萨的天空”比作了什么?这样写你觉得怎么样? 2.精读其次、三、四自然段。 (1)拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样详细来写的呢?让同学自由阅读其次、三、四自然段，边读边思索，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。 (2)同桌沟通。 (3)让同学从其次、三、四自然段中

55、选择自己最喜爱的一个自然段来朗读，读出感情。 3.精读第五自然段。 先看图，再读文，图文结合体会意境，感悟比方的精妙。 4.让同学说说自己精读课文后的感受。 三、诵读课文，传达美 1.创设情境，并自主诵读。 同学们，刚才我们在的引领下一同走进了西部，走进了拉萨，观赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批外国友人要去拉萨观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个鲜亮的印象。想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们? 2.模拟情境，尝试介绍。(让部分同学扮演游人) 四、开设作业“超市”，自主选择练习 1.小组之间开展写字或听写词语竞赛。 2.摘录文中美丽的语句

56、。 3.写两个打比方的句子。 4.把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和共享拉萨天空的美。 拉萨的天空教案13 教学目标 让同学通过朗读感受文章的语言美把握对拉萨的天空的蓝的描写以及对朝圣者的描写体会朝拜少年身上所表现出来的汉藏友好的内涵即自然与人文景观相结合所带来的人文内涵 教学重点 把握对拉萨的天空的蓝以及朝圣者的描写体会 本文蕴涵的人文内涵 教学难点 体会朝拜少年身上所表现出来的汉藏友好的内涵即自然与人文景观相结合所带来的人文内涵 教学课类型 自读教学方法争论，点拨主要教具 1直接描写拉萨天空“蓝” 2景物衬托朝拜少年：象征汉、藏友好 教学过程： 一歌曲导入 播放拉萨的天空，拉萨那种独特的

57、高原之美让美一个藏族儿女为之眷恋，也让没到过那里的人为之魂牵梦绕，今日我们就来学习一下王宗仁的拉萨的天空，看看这位在青藏高原生活多年的作家怎样描绘他心目中的拉萨。二同学朗读、思索下面请同学朗读课文，并思索：这篇文章主要描写了什么景物，突出了它的什么特点，怎样描写的？争论明确：主要描写了拉萨的天空，突出了它的蓝直接描写： 1象清水洗过的宝石一样清爽（比方） 2纯粹的淋漓尽致、无拘无束3净蓝净蓝的发亮 4可以发出声音（听觉），把你的视线凝聚景物衬托：1白云2草地3布达拉宫4拉萨城三 在描写蓝天时，提到了拉萨闻名的景观布达拉宫，两者相互衬托，（展现图片），说一说有关布达拉宫或文成公主进藏的故事。（布

58、达拉宫是松赞干布为文成公主而建，是西藏“政教合一”政权的中心。）每一个民族都有自己独特的表达信念的方式，藏族人民怎样表达自己的虔诚呢？朝拜展现朝拜的图片（简介朝拜的过程）争论：文章由描写天空笔锋一转，找出文章中对朝拜路上虔诚的信徒的描写，并说说这群朝拜者中最与众不同的是什么？有什么含义？第四段的描写，是一个少年，表现不同，目的不同。含义：他心中想着汉藏民族友好的神圣使者文成公主，按时着汉藏两族人民的友好团结，永久藏在藏族人民心中，文章的结尾是意味深长的。 拉萨的天空教案14 【教学目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会课文生字，理解由生字组成的词语。 品读语言，体会对拉萨湛蓝、纯洁的天空

59、的赞美，培育同学的审美情趣，激发同学喜爱祖国的思想感情。 【教学重点】 品读语言，体会对拉萨湛蓝、纯洁的天空的赞美，培育同学 的审美情趣，激发同学喜爱祖国的思想感情。 【教具预备】 多媒体电脑一台，图片资料、课件 【教学过程】 一、情境导入，激发学习爱好 1、播放青藏高原歌曲VCD，将同学的视线拉到遥远的西藏。 2、承接歌词叙述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。拉萨是出名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清亮的河水、新奇的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美妙的印象。今日，就让我们跟随一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去观赏那里的迷人风光，去仰

60、视享受那与众不同的蓝天。 【浓郁的民族音乐，美丽的藏族风光，一下子将同学的心带到了遥远的西藏，为同学进入课文内容的学习制造了情境，也激发了同学进一步学习课文的乐观性。】 3、出示课题： 7、拉萨的天空（齐读课题） 4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么？（说一说：拉萨的天空） 二、精讲点拨，凸现重点 （一）学习第一自然段 1、请喜爱第一小节的同学把第一小节读给大家听。 2、这小节告知我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）什么是湛蓝、透亮？（深蓝透亮 发亮） 3、发觉没有，这是一个比方句。把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。洗过的蓝宝石是什么