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文档简介

1、圆的面积说课流程：一：说教材二：说教法三：说学法四：说教学过程五：说板书设计教学目标：知识目标：了解圆面积的含义、理解和掌握圆面积的 计算公式，并能正确计算圆的面积。 能力目标：让学生经历圆面积的推导过程，让学生在动 手操作探索的过程中体会“化圆为方”的数学 思想 。 情感目标：在解决问题的过程中体会数学与生活的密 切联系 。 教学重点：面积计算公式的正确应用。教学难点：面积公式的推导过程。教法：引导发现法谈话分析法学法：自主探究观察对比合作交流教学过程：一、激发兴趣 唤起参与二、创设情境 探究新知三、充分练习 巩固新知四、谈谈收获 课堂总结12345678910111213141516圆面积

2、公式的推导一、将圆分成若干等分。二、用等分后的小块组成不同的形状近似平行四边形近似三角形近似梯形圆面8等分时：圆面16等分时：圆面32等分时：三、以近似平行四边形为例：等分的分数越多，其面积越接近圆的面积。12345678910111213141516讨论：1、近似平行四边形的长与圆的周长有什么关系？2、近似平形四边形的宽与圆的半径有什么关系？12345678169101213141511123456781691012131415111234567816910121314151112345678169101213141511结论：1、近似平行四边形的长与圆的周长一半 大致相等。2、近似平形四边形的宽与圆的半径 大致相等.即：a=rh=r圆面积 近似等于 平行四边形面积圆面积 S = r r = r2请你计算圆的面积。10厘米。40米求下列各圆的面积1、半径5厘米的圆2、直径8分米的圆3、周长18.84分米的圆应用题：如下图，绳长2.17米，问小狗的活动面积有多大？谈收获：通过本节课，你学会了什么？还有什么不太理解的地方？板书设

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