初中日记作文

1、第 页初中日记作文一、用日记的方法增加学生的生活实践 学生不爱写日记，其中一个缘由是学生经常觉得自己身边没有什么素材可写，自己无话可说。假如学生根本没有素材写，那么即使牵强让学生写日记，他们也只会用凑字数的方式应付初中语文老师交待的写作文的任务。此时老师应当让学生从酷爱自己的生活、酷爱自己的想法着手，比如让学生每天想一件自己很想做的事情。然后用日记记录自己的愿望、自己实现愿望的状况。 比如有一个学生曾经很想去桂林旅游但是父母不同意，他百般劝服自己的父母，父母还是不同意。此时学生把自己的焦虑写在日记中，认为自己想去旅游的目标肯定是无望了。假如学生始终不会面对自己的生活、不会解决生活中的难题，他们

2、就不会酷爱生活。一个不酷爱自己生活的学生又怎样在作文中写诞生动、详实的内容呢？此时老师可以帮助学生实现自己的愿望，让学生与家长好好地沟通，让家长了解自己既能好好读书，也不放弃实现去桂林的愿望。假如父母不同意，那么即使自己攒零花钱也要去。学生通过引导树立生活的信念会渐渐变得爱生活，就会觉得自己身边随时都有写作素材。在教学初中语文苏教版第三单元民俗风情时，老师布置学生写自己见到过的特色民俗风情，这位学生就将自己去桂林旅游的见闻写到作文中。 二、用日记的方法培育学生的思索实力 学生写作文经常出现的一个问题是学生喜爱在作文中堆砌材料、描述事务，却不喜爱说明自己的观点。即使有说明一些观点，也都是从其它的

3、范文上抄改过来的，抄改的观点让他们的观点描述极其空洞。老师引导学生写日记时，要引导学生除了会生活以外，还要会对生活中的问题进行思索。 比如出名学生写日记时，写他身边发生一桩事情。说他们家的风俗是每年回老家，小辈都要给长辈磕头。有一次有个十岁的城市孩子回老家由于城市没有下跪磕头的习俗，所以那个孩子不情愿行磕头礼，只情愿以鞠躬的方式表示祝愿。一众亲戚指责这孩子没有家教，孩子的母亲愤然带孩子离开老家。学生细致视察完整件事情的始末，这件事就是将来学生写作的好素材，然后学生在描述事情的始末之余，老师必需要引导学生了解写作文的一个重点：学生看到这件事情之后，内心有什么想法？有什么观点？自己为什么这样认为？

4、老师在批改学生的日记时在后面引导学生思索。由于学生的视察与反思，这件事成为学生心中记忆深刻的一件事。这名学生的语文老师在引导学生学习苏教版初中语文八年级上册至爱情亲时引导学生写作文，学生就把这件事当作作文题材写，写得内容深刻、观点清楚。 三、用日记的方法让学生持之以恒地记录生活 初中的学生心理思维还不成熟，他们内心感情丰富、富于幻想，但是又不够独立、成熟。学生内心希望有人能真正跟自己沟通、能明白自己的心声，成为自己的知己好“挚友”。学生在写日记的时候，经常会留意自己写的日记有没有得到反馈。假如学生发觉自己仔细写的日记老师仅仅只是圈几个错别字，或者只是写个“阅”字，学生觉得自己写的作品没有得到反

5、馈、自己的心声没有得到观众，他们也就不会再仔细写日记。反正无论自己写得好或者不好老师也不会关注。然而假如学生发觉自己写的日记老师不仅仔细看过了，而且还在日记之后以同等的立场和学生一起共享欢乐的事情、分担苦痛的事情、赐予帮助和建议，学生会觉得自己写日记不仅仅是写作文，而且能通过写日记的途径交到一个心灵上的知交好友。有了这个感情的“支撑”，学生就不会把写日记当作负担，而会当作一件欢乐的事情，情愿每天持之以恒地写日记。 比如出名老师在教授初中语文苏教版九年级上册鲁迅的作品家乡时，出名学生在日记中写到，自己不喜爱看鲁迅的作品，认为他写的作品很生涩，很枯燥，不明白为什么那么多人举荐鲁迅的作品。这名老师在

6、后面说：“阅读文学作品就像品菜，一道经典的名菜也有人特殊喜爱吃，有人不喜爱吃。这无关这道菜的好坏问题，是每个人的味口问题。你喜爱什么样的文学作品呢？你认为经典的作品应当满意怎样的条件呢？”老师通过与学生沟通，就能让学生持之以恒地用日记熬炼写作水平。 通过写日记的方式，老师能引导学生酷爱自己的生活、思索自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文学问和应用水平的积累，学生能极大的提高自己的写作水平。 初中日记作文 篇5 周末，妈妈带我到哥哥家玩，一进门就被鱼缸里的鱼儿迷住了。 鱼缸装扮的可美丽了。里面有各种各样形态万千的水草，底层有晶莹剔透的石子，最美丽的还是那些五彩缤纷的鱼儿：有燕

7、鱼。孔雀鱼。美人鱼这些鱼儿在里面逍遥自在游来游去，像一群顽皮的孩子在水里游戏玩捉迷藏。 我用手轻轻地碰了一下鱼缸，一群美丽的鱼儿晃着尾巴聚集在一起，似乎在欢迎我这个小客人。哥哥告知我：“这是鱼儿听见响声，误以为主子给它喂食。”我连忙拿了一把鱼食撒在缸里，这时的鱼儿上窜下跳，挤来挤去，贪欲的享受着这美味的食物。我又打算再拿些食物喂他们，哥哥说：“鱼儿不能吃的太多，它们没有饥饱，吃多了就撑死了。呵呵，看来喂鱼也是一门学问。 接着我俩又视察鱼吃饱后的状况，这时的鱼儿回复了安静，睁着圆滚滚的小眼睛悠然地游来游去。这时我发觉鱼儿的眼睛一眨不眨的睁着。哥哥又告知我说：”鱼儿没有眼脸和眼皮就是睡觉也是睁着，

8、到死也不会闭眼。“我感觉有些不行思议。 这件事让我知道世界上的万物都有各自的特点，须要我们渐渐视察 真正体会和了解：也让我明白了做任何事都要擅长视察和仔细思索，才能得到一个正确结果！ 初中日记作文 篇6 期末考的前一天，我们按常规放假，其他同学都拖着沉重的步伐回家到书海扎堆，恨不得二十四小时都在书里过，而我却与他们迥然不同，我一天到晚得意忘形，无所事事，我可是考场上的常胜将军，区区小考对我来说简直就是小菜一碟!我从早玩到晚，作业都抛到九霄云外去了!心想|我可是卫冕冠军，打遍天下无敌手!就像咖啡豆还没煮就芳香满溢! 初中日记作文 篇7 今日最终一节课是语文课，我的心砰砰直跳，心想：张老师会让我们

9、干什么呢？是做题？还是背课文？我的心忐忑担心。 铃声刚落，张老师袅袅婷婷地走进教室，站在讲台上大声地说：“同学们，这节课我们先调一下座位。”我悬着的心最终放下来了。张老师接着说：“首先我们先左右水平移动一下，特殊是这个学期相处不好的同桌，还有上课两个人一起开小差和说话的同桌，这一次我肯定会把你们调开。” 很快张老师就给我们调好了座位，我们都兴奋地坐在新座位上有说有笑。突然，我的同桌郭海洋说：“老师，买可拦住了我。”老师看了看，温柔地说：“那你和买可换一换吧！” 这时，全班同学都看着我们，看得我浑身不自由，心想：无论郭海洋还是买可作我的同桌，都跟我没有什么关系呀！我又没做错什么。 “梦博，以后我

10、就把买可交给你来管理了，你能做好吗？”张老师打断了我的思绪，我抬头看着老师，心中有数地说：“能！” 我现在的新同桌叫买可，你们想相识他吗？让我下次来告知你们吧！ 初中日记作文 篇8 自习课，无疑是无聊的，让人听了就烦，而初一（8）班的自习课却别具风格，有着非同寻常的经验哦！ 课上，班长吴英像兵检员一样站在“检阅台”上，一手持着写有全班同学姓名的“金榜”，一手挥动着指挥棒，时时常抬头巡察四周。忽见一男生正头藏在桌子底下说三道四。生性脾气急躁的班长皱了皱眉头，此时却摆出一副亲善的面孔，轻言细语地说道：“小聪同学，不要说话，本人今日心情尚佳，放你一马，如有再犯，绝不轻饶！”待班长目光转移别处，那个叫

11、小聪的同学又起先长篇大论起来。好心的同桌多次提示他尽量不要出声，然而小聪就是不当一回事，还满不在乎地说：“有啥了不得，最多不就是去趟办公室吗？不说就错过机会了！”这声音蛮大，想来班长确定听到了。只见班长已经是面红耳赤，但依旧文风不动，坐观其变。不料，小聪贪得无厌，哗声如雷。突然，只见一道美丽的抛物弧线从“高空”拂过。甭怕，那是班长的指挥棒划下的痕迹。原来班长以“电闪雷鸣”之神速已站到小聪面前，而且指挥棒已狠狠地敲在小聪的手上，小联却浑然不觉。只听“咔啦”一声，“神棒”落地，又听“呜”地一声，“说话英雄”眼里流出了“碧波清波”，不久就变成“滂沱大雨”了。他哭声中明显带着一股怒气，他瞪了班长一眼，

12、手持书包，泪流满面地往校门冲去直至现在我才明白“电闪雷鸣”、“滂沱大雨”这两个词的含义了。 “英雄”含泪而归，这真算是我班的特大奇闻。后经洋细调查，得知“英雄”在下楼 时被 老师逮住，不得不折回来。“英雄”愤愤进了教室，将书包放好，眼睛却凝视着窗外远山。此时，在班长眼中，看不出有丝毫歉意。 这一波终于是这样平静了，但没过多久，另一波又起，此次遭殃的是鄙人。 班上也有同学在为小聪的遭受鸣不平，突然，这不平声中却夹着“砰、砰”两声巨响，接着就是一股突如其来的臭味。原来后桌王志泉又在“修炼神功”练放气。由于他就在我的后桌，而位置又靠得很近，他又处在我的上风，加上是突然攻击，毫无防备的我只好本能地用手

13、捂住鼻子。但这不管用，臭气还是“有缝就入”，我最终忍不住了，回头连忙劝道：”我说志泉老兄，你能不能省着点儿，留着自己回家用啊!”他却振振有词:”才两个，用得那么夸张吗”最终引起全班一场哄笑。班长毫不客气地把我的名字记在“金榜”上了。没方法，只好自认倒霉，谁叫我摊上这么个后桌？ 班上有好几位名流，在自习课上虽惹出了不少风波，但就因为有了这些风波，才构成一节节惊险而好玩的自习课。 初中日记作文 篇9 今日，我和爸爸去婆婆家楼下的操场修车。我一进门就去打电脑，爸爸在楼下修车，我玩了一个半小时，就要吃饭了。 吃完饭就要回家了，婆婆给了我们几个鸡蛋和一瓶橙汁，我们就骑自行车走了我们在回家的路上，鸡蛋放在车篮上，因为地不平，所以自行车摇来摇去。我们回到家，才发觉，鸡蛋碎了几十个。不过，晚上有吃鸡蛋炒饭。可好吃了。 初中日记作文 篇10 别人都说上初一是一件欢乐的事，而我却认为上初一很累。 上了初一会面临许多问题，比如：和小学同学分别，在新校内内不知班级在哪里，和同