关于独立学院《机械制图与CAD》的教学思考与改进

1、关于独立学院?机械制图与CAD?的教学考虑与改进摘要：在简单分析了目前独立学院中学生及教学的现状之后，对?机械制图与AD?这门课，从教学方法、教学内容顺序的调整、教学形式等方面进展了大胆改进，使学生的空间想象才能和上机操作才能在有效的课时内得到很好的进步，收效良好。关键词：机械制图AutAD才能培养一、目前的教学状况分析各高校理工类的学生都要学习?机械制图?这门课，?机械制图?不仅是一门重要的技术根底课，也是一门重要的技能培训课程。课程的主要任务是培养学生正确的图形表达才能和空间形象思维才能。1目前，随着独立院校的不断扩招、课时的调整，很多教师为了完成教学内容，课堂教学呈现了满堂灌的现象，2而

2、学生从学校到学校，对于工程意识很缺乏，空间想象才能较差，出现了对机械制图知识疲于应付、顾此失彼的现象，完全没有自己理解和考虑的时间。这样的教学效果很不理想，且学生的才能也很难得到进步。并且，随着信息时代的不断进步以及社会对学生需求的进步，图纸信息已从传统的手工绘图转变为计算机绘图，那么，每一个工程技术人员也必需要掌握如何用计算机来快速准确的绘图才能，我们的学生在学校也应该具备这样的初步才能。但由于在教学中不能将机械制图和计算机绘图两者有机地结合起来，使得学生尽管学习了这两门根底课，但不能纯熟地用计算机来绘制工程图样。34鉴于此，说明我们的教学在某种程度上还存在着缺乏。那么，在很多教师已提出教学

3、改革的根底上，我课程组又作了进一步的改进，收效良好。详细表达在以下几方面。二、教学改进1.教学方法的考虑针对不同的专业，应从其培养目的或专业要求出发，制订不同的教学方案、教学大纲，选择适宜的教材来授课。机械制图重在培养学生的空间想象才能以及绘图、读图的才能。不管现代化设施多么先进，为了加深学生的印象、更加直观的传授方法，教师在授课时，不能全部采用多媒体演示，针对有难度的知识点，如截交线、相贯线、补所缺视图等，要可以现场板书作图示范，并且充分结合实物模型讲解，可逐步培养学生的空间想象才能，实例图的难度要由浅入深、循序渐进，为学生创造良好的学习环境，同时激发学习兴趣。2.教学内容顺序上的调整目前大

4、部分教材在内容顺序上的安排几乎一样，但在授课过程中，假设按照书本上的章节顺序介绍，有些内容不利于学生理解和掌握，教师可适当的调整。多年来，我课程组还在这方面进展了课程教学改革，收到很好的效果。为了培养学生的立体感，帮助他们更好的掌握后续课程，我们先讲轴测图的相关知识，然后再介绍正投影、三视图的知识，这样可以使学生在学习三视图时想象不清物体的形状时，可以直观的画出轴测图来辅助考虑；三视图介绍后进展简单物体读图，我们称为感性阶段。而对于第一章的制图根本知识，也没必要第一节课全部介绍，而是穿插在后续课程当中。比方在投影根底知识介绍后，再介绍图幅、图框、标题栏等画法国家标准；在画三视图时再介绍各种线型

5、的画法及规定；学习根本几何体的尺寸标注时，再详细讲解如何进展尺寸标注等等。这样，把枯燥的常识性知识有针对性的详细化，可以使学生更好的理解和应用。读图时，将拉伸法、形体凸凹构造设想法作为最根本的读图方法，在感性阶段读图时介绍，而形体分析法在组合体重点介绍。线面分析法适用于某一个复杂的外表，这个可以在后续遇到复杂的构造时适时的讲解。3.教学形式的改进工程制图作为技术根底课，理论性强，很多学生在课上可以听懂，且能想出立体图，但课下独立考虑做作业时却一塌糊涂，破绽百出。因此，机械制图的教学形式应由单一的课堂教学扩展为课堂教学和课程辅导两部分，也就是说要安排相应的习题辅导课，从而可以让任课教师和学生进展

6、共同讨论，为后续课程打下良好的基矗改变以往学生完全被动承受的填鸭式教学形式。为了使习题辅导课到达较好的效果，教师在教学中进展启发式、引导式教学很重要，它主要表达在设计讨论题、多种讲解形式以及教师的应变才能。比方：教师要出一些能举一反三的典型题，补画第三视图的一题多解题等来锻炼学生灵敏思维。设计出较好的讨论题后，要留给学生充分的考虑时间和学生彼此之间的讨论时间，充分调动学生的学习积极性。那么这期间，教师要起到主导作用，注意把握讨论中出现的新观点、新想法，而对于讨论中的偏见或误解要适时的修正。最后对讨论中出现的情况进展概括、小结，起到画龙点睛的作用。那么，这个讲解，总结的形式也很重要，教师的思路要

7、明晰，语言简练，可以板书画立体图来将学生头脑中的抽象思维转变为直观的图形，这样也可以锻炼学生画轴测图的才能。还可以利用三维软件来演示，三维机械设计软件Inventr具有优秀的三维设计解决方案和工程图功能，近年来，我们课程组灵敏运用该三维设计软件，来绘制作业中的立体模型，学生可以动态、直观地观看到模型形体的各个侧面，增强了学生的空间想象才能，从而使学生的立体思维得到进一步锻炼。4.机械制图与AutAD的有机交融为了使学生既可以掌握机械制图的根本知识，又可以灵敏运用计算机绘图软件快速准确地绘图，必须将这两门根底课有效的交融，而非相对独立。因此，我们开设了?机械制图与AD?这门课。目前，采用较多的是

8、AutAD绘图软件，AutAD是美国Autdesk公司开发的通用计算机辅助绘图与设计软件包，具有功能强大、易于掌握、使用方便、体系构造开放等特点，深受广阔工程技术人员的欢迎。教师要可以针对教学课时、教学内容及进度，合理的安排这两门课的内容，如机械制图课之初在学习根本投影性质时，可以让学生在上机课上熟悉AutAD软件，重点练习绘图命令和编辑修改命令，而学习到剖视剖面时，AD课上相对应的讲授绘制面域与图案填充一章，而机械制图讲到线型及尺寸标注时，上机进展相应章节的练习。总之，每周理论课与上机课要同步进展，互相浸透，从而使学生既可以掌握制图知识，又可以把握如何用软件来实现绘图。三、小结机械制图与AD的有机交融是各高校课程的必然改进，而对于独立院校，我们更要结合学生的特点以及社会的需求，适当增加课时，尽可能地在制图及上机教学中开发智力、培养才能，加强创新才能和工程意识的培养，为他们今后进一步的开展打下坚实的基矗参考文献：1尹常治，杨皓.机械根底系列课程教学内容体系改革探究.工程图学学报,2000(4):19-24