《慈母情深》说课稿范文

1、Word - 6 -慈母情深说课稿范文 慈母情深说课稿范文 一、教案背景1、面对同学：学校2、学科：语文3、课时:14、同学课前预备：（1）、初读课文，了解课文大意。（2）、自同学字词，读准生字的读音，想想词意。（3）、同学质疑。二、教学课题教学方面学会文中三个生字。有感情的朗读课文。理解课文内容，感受母爱的肤浅与宽广，感受母子之间的情感。通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的理解，体会母亲的和善与慈爱和我对母亲的感谢，喜爱与崇敬之情。教育方面激发同学理解母亲的辛苦与不易，从而感受母爱的宏大。进展方面培育同学的思维力量、理解力量、语言表达力量。教学重、难点：通过对母亲外貌、动作、语言描写

2、的中心句、段的频析学会如何赏析，体会母亲的和善，慈爱和我对母亲的感谢和喜爱。三、教材分析：慈母情深是人教版课程标准试验教材五班级上册中的一篇略读课文。课文叙述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不迟疑地给钱让“我”买青年近卫的事，从这件日常生活小事中表现的肤浅的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。四、教学方法：依据本文特点 ，设计注意以人为本，以读为本 。大胆放手，让同学自主感悟，合作沟通中获得独特的感受和体验。升华情感，提高阅读力量。五、教学过程：（一）、导入同学边听边看： 游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。师：同学们，这首诗是我国唐代

3、诗人，孟郊描写母亲的，今日我们要学习的是我国当代作家梁晓声笔下的母亲（板书：慈母情深）（二）、默读课文，整体感知师：自读课文，思索这篇课文写了一件什么事情？、文中的母亲给我留下的印象依据“提示”要求，自学课文1、大屏幕出示：再读课文画出描写母亲外貌、语言、动作的句子，联系上下文，体会怎样表现母亲的深情。同学勾画母亲深情的句子：理解我家境的贫寒；体会母亲挣钱的辛苦；感受我对母亲的感谢、喜爱、崇敬之情。（分成四人小组沟通）大屏幕出示：（1）、“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，观察 一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。四周几只灯泡烤着我的脸。”（生齐读后再指名体会妈妈工作的辛苦，劳动环境

4、极差。）（2）、“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我。我的母亲”（指名朗读后抓住“直、转、疲乏”等词体会母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊异；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己冒然要钱而内疚。）（3）、“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（生齐读后体会母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词体会母亲的艰辛。）（4）、“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺兴奋他爱看书的！”（分组朗读后体会母亲为儿子爱读书而兴奋不已。）（5）、“母亲说完，立即又坐下去，立

5、即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌”（引导同学抓住“立即”一词体会排比句将母亲为了整个家的生活而不知疲乏地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。）（6）、“那一天我第一次发觉，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应当是个大人了。”（7）、“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”（全班齐读这两段话后体会 “我“当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能爱护母亲而内疚的心情。）、全班沟通，选取自己感受深的句子读，读出对宏大母爱的赞颂以及母亲的喜爱和感谢。、读了这篇课文，谁都会被深深的慈母情打动，请读出“我”深受感动的句子。（四）、联系实际，拓展延长、联系生活实际，叙述自己亲身经

6、受母爱的故事。、写几句话，编一首诗或唱一首歌，抒发你对母亲的喜爱和感谢之情。3、播放烛光里的妈妈让同学在音乐中感受母爱的宏大。五、总结（五）、师总结：通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱的慈爱，母爱是肤浅的，母爱也是宏大的、无私的。这种爱，作为子女永久也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”板书设计： 慈母情深母亲“我”（六）、告知同学们，假如有不理解或不明白的地方，可以通过百度网上搜寻相关内容参考复习。六、教学反思：我们常常说语文课堂要让孩子多读课文，以读代讲，以读悟情，要真正把握好“读”却很难。在教学慈母情深一课时，我感觉这是以读悟情的最好范例，但怎样引导我却始终没有找到更为抱负的方法。由于本文是一篇略读课文，文字浅显易懂，我设计放手让同学自主阅读，在同学初读课文时，要求同学肯定要读准字音、读通句子，并实行多种形式，让同学能流利地朗读全文。在同学读通、读熟课文