金属材料说课稿

1、 PAGE PAGE 5金属材料说课稿金属材料说课稿一、教材分析本节课化学九班级下册第八单元课题 1金属材料是与我们的生活亲密联总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性,通过阅读课文了解常见金属与合金的主意识，从而实现“教同学活化的教学理念。基于以上对教材的分析，我确定了教学目标如下：学问与技能：1。通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，生疏金属材料与人类生活和社会进展的亲密关系。2。使同学了解金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上是可以打算用途的， 但并非唯一因素.3。了解常见合金的成分性能和用途。过程与方法：学习收集、整合信息的方法。2。引导同学自主探究金属的物理性质。3。通过情

2、景设置，使同学具有较强的问题意识，能够发觉和提出有探究价值的化学问题。通过同学动手试验，培育同学的试验力量和分析问题的力量。情感态度和价值观：化学学问应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点性质打算用途，但不是唯一因素。二、学情分析：在物理教学过程中，同学已经对金属的相关性质有了初步的了解，在生活中也经常的 接触到一些金属制品，如：不锈钢炊具，铜导线，铁钉、金项链等等，并且同学对合金一词 有了不同程度的生疏.通过前边的学习，同学已经具备了肯定的问题探究力量也能够通过查 找资料、调查争辩进行一些分析总结和评价

3、.三、说教法、学法三、说教法、学法依据化学课程标准“要培育同学科学探究力量，提高同学的科学素养的要求，以及本出结论的程序实行探究式争辩教学。有效的学习.由于本课试验的探究的内容很多，同学的思维又特殊活跃，同学的创新力量能够逐步得到进展。四、说教学流程（一)创设情境，导入新课1了解金属在生活中的用途及性质。2 。你所知道的金属有哪些?你见过哪些金属制品？ 时也增加了同学对金属材料的爱好和古怪心，从而产生了解金属性质的探究欲。析问题、正确表达试验结论和分析结果的力量。力量、阅读力量和归纳力量.利用课件给出争辩题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜

4、制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？假如用锡制会消灭什么状况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？假如镀金怎么样？通过争辩，让同学明白物质的用途与其性质有亲密的联系，得出“物质用途是由其性质打算的”这一重要结论.使同学学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培育同学的自信念。 思考后引导同学得出以下结论:物质的性质打算物质的用途在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观,使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培育同学理论联系实际的求实态度。提问：1。用来铸造硬币的金属材料需要具备哪些性质？制造飞机机翼的材料需

5、要具备哪些性质?介绍合金定义及钢与铁与生铁的区分。播放视频试验比较纯金属与合金之间的性质差异。总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。【归纳总结】一般来说,合金的硬度比其成分金属的硬度和强度大，熔点教其成分低，抗腐蚀性能提高。（三）课堂小结，巩固新知通过本节课的学习：1。你学到了哪些学问？（三）课堂小结，巩固新知通过本节课的学习：1。你学到了哪些学问？2.你把握了哪些方法?3。你懂得了什么方法？（四）布置作业，课后巩固 查找资料，了解一些新型金属.五、板书设计1 金属材料一、 物理性质1、 共性:常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点