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文档简介

1、Word - 3 -风娃娃说课稿 风娃娃说课稿 作为一名人民老师，总不行避开地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应当怎么写说课稿呢？以下是为大家整理的风娃娃说课稿，盼望能够关心到大家。 风娃娃说课稿1 大家好，我今日讲的课文是风娃娃 说教材： 风娃娃是学校语文二班级上册的一篇课文，课文以学校生宠爱的故事形式消失，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。本课时的学习，在课堂上充分加强同学的语文实践活动，通过读读、画画、说说、写写的方式让同学自己尝试学习、发

2、觉，再相机进行引导。同时依据文章其次自然段的语段特点，让同学感知句子连接的特点，并尝试迁移。 说学习目标： 依据文本特点及孩子的学情，制定以下教学目标： 1、 运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个，精确书写“表、夫”“吸、极”两组字。通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、渐渐转动”等词语。 2、 通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段，感受风娃娃做了好事后的快乐、骄傲。 3、 通过多种形式的朗读，初步感受第2、3段句子连接的特点。 学习重点：学习生字词，理解词义;读好课文，感受句子连 此处隐蔽10615个字p 但是由于是其次课时，所以在思路相同的同时，

3、在详细操作的时候又有所不同。比如第一课时的两段指导的比较细致，那么同学对这种写法有了大致的了解，所以我在上课时就进行了放手。在学习第五第六两小节时让同学带着问题去自学，然后进行概括复述，再此基础上进行朗读，通过朗读评价的方式，让同学自己去评价，自己去改进。比较大胆的做法是让同学把第七段的两件只有结果的事情，也学着用这种方式分三步进行写详细。一是让同学尝试自己用这三部曲的方式说详细一件事，二是让同学感受到在别人不需要帮忙的时候不恰当的关心只会帮倒忙。这点的难度是很大的，有一部分孩子的确有肯定的困难，但我们也欣喜地看到许多孩子不仅会写通顺，还会用上刚刚积累的几个词，比如用劲、深深地吸了一口气等。

4、与第一课时不同的是：其次课时还要揭示故事的道理，但又不能让他做成说教式的道理告知。那该怎么做呢？本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题来支配的，要让同学在阅读中感悟生活的哲理。所以我主要围绕第四段话进行三次的循环回扣来做的。第一次是初次朗读中感受到真简单，只要有力气的单纯。其次次在吹跑风筝后的思索：前两次，他用力吹风车，秧苗笑了；他用力吹帆船，纤夫感谢他。这次，他也是用力吹风筝，可是为什么“使孩子们难过极了”呢？感受到“吹风筝”根本不用那么大力气。第三次在思索人们为什么责备时引出说话：风娃娃想：关心人们做好事，可不简单，不光要有力气， 这样结合故事内容的循环回扣，故事的哲理孩子自己也能发觉。 当然，这样的写话和说话或许带有高班级的味道，设计的难度

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